⑴.下列有關實驗的描述中,正確的是:        

A、在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中,選測力計時,水平對拉兩測力計,示數(shù)應相同。

B、在“探究彈簧彈力和彈簧伸長關系的”實驗中,作出彈力和彈簧長度的圖像,也能求出彈簧的勁度系數(shù)。

C、用同一雙縫干涉實驗裝置做實驗,紅光的干涉條紋間距小于紫光的間距

D、在“重物下落驗證機械能守恒”的實驗中,必須由求出紙帶上打某點時重物速度

⑵“探究做功與物體速度變化的關系”實驗如圖所示,當靜止的小車在一條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做功記為W,當用2條、3條完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致,每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出,若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運動,當小車速度最大時,關于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車的所在位置(小車視為質(zhì)點)下列說法正確的是      

A.橡皮筋處于原長狀態(tài)

B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)

C.小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處

D.小車已過兩個鐵釘連線

 

【答案】

(1) AB (2)B

【解析】

試題分析:(1)在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中,選測力計時,需要在相同的拉力下示數(shù)相同,所以A正確,作出彈力和彈簧長度的圖象,由胡克定律可知,,圖象的斜率表示k.故B正確.根據(jù)公式因為紫光的波長比紅光短,所以紅光的干涉條紋間距大于紫光的,C錯誤,因為實驗過程中需要驗證加速度和g的關系,所以不能用公式計算,D錯誤,

(2)由于木板水平放置,所以摩擦力還存在。當彈力與摩擦力相等時,加速度為零,此時物體速度最大。此后彈力變小,而摩擦力不變,物體開始做減速的運動。所以答案為B;

考點:考查了對高中物理實驗的理解

點評:本題關鍵要明確實驗的過程,最好親自動手操作,用橡皮條還有一種實驗方案,一定要根據(jù)實驗方法確定答案.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

下列有關實驗的一些敘述,其中正確的有(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

根據(jù)“驗證牛頓第二定律”的實驗完成下面的題目
(1)有關實驗以及數(shù)據(jù)處理,下列說法正確的是:
ACD
ACD

A.應使沙和小桶的總質(zhì)量遠小于小車和砝碼的總質(zhì)量,以減小實驗誤差
B.可以用天平測出小桶和砂的總質(zhì)量m1及小車和砝碼總質(zhì)量m2;根據(jù)公式a=m1g/m2求出小車的加速度
C.處理實驗數(shù)據(jù)時采用描點法畫圖象,是為了減小誤差
D.處理實驗數(shù)據(jù)時采用a-1/M圖象,是為了便于根據(jù)圖線直觀的作出判斷
(2)某學生在平衡摩擦力時,把長木板的端墊得過高,使得傾角偏大.他所得到a-F關系可用圖中哪根圖線表示?
C
C
(圖中a是小車的加速度,F(xiàn)是細線作用于小車的拉力)

(3)某學生將實驗裝置如上圖安裝好,準備接通電源后開始做實驗,但他的裝置圖中有三個明顯的錯誤:
打點計時器使用直流電源
打點計時器使用直流電源
;
小車與打點計時器間的距離太長
小車與打點計時器間的距離太長
;
木板水平,沒有平衡摩擦力
木板水平,沒有平衡摩擦力

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(I)在“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗中.
精英家教網(wǎng)
(1)在下列所給的器材中,應該選用的電源是
 
.(用器材前的字母表示)
A、6V的交流電源   B、6V的直流電源  C、100V直流電源
(2)在實驗過程中,要把(A)復寫紙、(B)導電紙、(C)白紙鋪放在木板上,它們自下而上的順序是
 
.(填寫序號);且導電紙涂導電物質(zhì)的一面
 
.(填“向上”或“向下”)
(3)如圖1所示為描繪電場中平面上等勢線的裝置,圖中A、C、P、D、B等相鄰兩點間距相等,其中A、B為金屬圓柱,當電流從正接線柱流入電流表時,其指針向正接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn),當探針I(yè)接在D點,探針Ⅱ接在導電紙上某點時,電流表指針向負接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn).為了盡快尋找等勢點,探針Ⅱ應
 
移動(選填“向左”或“向右”)
(Ⅱ)如圖2是用來驗證動量守恒的實驗裝置,彈性球1用細線懸掛于O點,O 點下方桌子的邊沿有一豎直立柱.實驗時,將球1拉到A點,并使之靜止,同時把球2放在立柱上.釋放球1,當它擺到懸點正下方時與球2發(fā)生對心碰撞.碰后球1向左最遠可擺到B點,球2落到水平地面上的C點測出有關數(shù)據(jù)即可驗證1、2兩球碰撞時動量守恒,現(xiàn)已測出A點離水平桌面的距離為a,B點離水平桌面的距離為b,c點與桌子邊沿間的水平距離為c.此外,還需要測量的量是
 
、
 
 
.根據(jù)測量的數(shù)據(jù),該實驗中動量守恒的表達式為
 

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?寧波模擬)某個同學分別做“探究加速度與力、質(zhì)量關系”的實驗.如圖甲所示是該同學探究小車加速度與力的關系的實驗裝置,他將光電門固定在水平軌道上的B點,用不同重物通過細線拉同一小車,每次小車都從同一位置A由靜止釋放.
(1)若用游標卡尺測出光電門遮光條的寬度d,如圖乙所示,則d=
1.050cm
1.050cm
  cm;實驗時將小車從圖示位置由靜止釋放,由數(shù)字計時器讀出遮光條通過光電門的時間At,則小車經(jīng)過光電門時的速度為
d
△t
d
△t
  (用字母表示);
(2)實驗中可近似認為細線對小車的拉力與重物重力大小相等,則重物的質(zhì)量m與小車的質(zhì)量M間應滿足的關系為
重物重力要遠小于小車的重力
重物重力要遠小于小車的重力
;
(3)測出多組重物的質(zhì)量m和對應遮光條通過光電門的時間△t,并算出相應小車經(jīng)過光電門時的速度v.通過描點作出線性圖象,研究小車加速度與力的關系.處理數(shù)據(jù)時應作出
v2-m.
v2-m.
  (選填‘‘v-1-m”或“v-2-m”)圖象;
(4)有關本實驗的下列說法,正確的是:
D
D

A.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動,此時細線對重物的拉力和摩擦力恰好平衡.
B.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動,當每次改變重物的質(zhì)量時,都需要重新調(diào)節(jié)木板的傾角.
C.如果在實驗過程中,木板始終保持水平,那么該同學在③中作出的圖象將不是一條直線了.
D.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動,’這是用小車受到的重力沿斜面分力平衡了小車受到的摩擦力的結(jié)果.

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科目:高中物理 來源: 題型:

下列有關實驗的一些敘述,其中正確的有               
A、在“研究平拋物體的運動”的實驗中,小球與斜槽之間的摩擦會使實驗誤差增大
B、在“驗證碰撞中動量守恒”的實驗中,必須要測出入射球與被碰球的質(zhì)量和球飛出后到落地的時間
C、在“驗證機械能守恒定律”的實驗中,不需要測出重物的質(zhì)量,但要知道當?shù)氐闹亓铀俣?br/>D、在做“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗過程中,在取基準點和探測等勢點時,應盡量使相鄰兩點之間的距離相等,并且不要使探測點靠近導電紙的邊緣

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