A. | 根據(jù)加速度的定義a=$\frac{△v}{△t}$,當(dāng)△t非常小,$\frac{△v}{△t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)加速度 | |
B. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變,研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變,研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系 | |
C. | 在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加 | |
D. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用點(diǎn)來代替物體,即質(zhì)點(diǎn) |
分析 在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多方法,如理想實(shí)驗(yàn)法,微元法,控制變量法,極限思想法、類比法和科學(xué)假說法等等.
解答 解:A、根據(jù)速度定義式$v=\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t非常非常小時(shí),$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法,故A錯(cuò)誤.
B、研究多個(gè)變量時(shí),應(yīng)控制一些不變研究兩個(gè)變量之間的關(guān)系,所以在探究加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了控制變量法,故B錯(cuò)誤;
C、推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一段近似看成勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里運(yùn)用了微元法,故C正確.
D、在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法是等效替代法,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)常用物理方法的掌握,我們要清楚一些物理概念的形成和定義方法和研究物理問題時(shí)所采用的研究方法和思想.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在某時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)受到的合力可能為零 | |
B. | 速度可能不變 | |
C. | 在某一點(diǎn)的速度方向是該點(diǎn)曲線的切線方向 | |
D. | 加速度一定發(fā)生改變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ($\sqrt{3}$-1)d | B. | ($\sqrt{2}$-1)d | C. | $\frac{\sqrt{51}}{2}$d | D. | $\frac{\sqrt{2}}{2}$d |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | C點(diǎn)的場強(qiáng)大小為$\sqrt{3}$$\frac{kq}{{a}^{2}}$ | |
B. | A、C兩點(diǎn)的場強(qiáng)方向相同 | |
C. | A、C兩點(diǎn)電勢相同 | |
D. | 將一正電荷從A點(diǎn)沿直線移動(dòng)到C點(diǎn),電場力先做正功后做負(fù)功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | t=1s時(shí)刻,質(zhì)點(diǎn)M的位移為-4m | B. | t=1s時(shí)刻,質(zhì)點(diǎn)M的位移為4m | ||
C. | t=0.75s時(shí)刻,質(zhì)點(diǎn)P、Q都運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn) | D. | 質(zhì)點(diǎn)P的起振方向沿y軸負(fù)方向 | ||
E. | 質(zhì)點(diǎn)Q的起振方向沿y軸負(fù)方向 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 加速度為零 | B. | 加速度為$\frac{1}{3}$g | C. | 動(dòng)能為$\frac{{m}^{2}{g}^{2}}{3k}$ | D. | 動(dòng)能為$\frac{2{m}^{2}{g}^{2}}{3k}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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