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科目: 來源:廣東省高考真題 題型:探究題

帶電粒子的荷質(zhì)比是一個重要的物理量。某中學(xué)物理興趣小組設(shè)計了一個實驗,探究電場和磁場對電子運動軌跡的影響,以求得電子的荷質(zhì)比,實驗裝置如圖所示。
(1)他們的主要實驗步驟如下:
A.首先在兩極板M1M2之間不加任何電場、磁場,開啟陰極射線管電源,發(fā)射的電子從兩極板中央通過,在熒幕的正中心處觀察到一個亮點;
B.在M1M2兩極板間加合適的電場:加極性如圖所示的電壓,并逐步調(diào)節(jié)增大,使熒幕上的亮點逐漸向熒幕下方偏移,直到熒幕上恰好看不見亮點為止,記下此時外加電壓為U。請問本步驟目的是什么?
C.保持步驟B中的電壓U不變,對M1M2區(qū)域加一個大小、方向合適的磁場B,使熒幕正中心重現(xiàn)亮點,試問外加磁場的方向如何?
(2)根據(jù)上述實驗步驟,同學(xué)們正確推算處電子的荷質(zhì)比與外加電場、磁場及其他相關(guān)量的關(guān)系為。一位同學(xué)說,這表明電子的荷質(zhì)比將由外加電壓決定,外加電壓越大則電子的荷質(zhì)比越大,你認(rèn)為他的說法正確嗎?為什么?

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科目: 來源:同步題 題型:不定項選擇

關(guān)于元電荷的下列說法中正確的是
[     ]
A.元電荷實質(zhì)上是指電子和質(zhì)子本身
B.所有帶電體的電荷量一定等于元電荷的整數(shù)倍
C.元電荷的值通常取e=1.60×10-19 C
D.電荷量e的數(shù)值最早是由美國科學(xué)家密立根通過實驗測得的

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科目: 來源:同步題 題型:不定項選擇

關(guān)于對元電荷的理解,下列說法中正確的是
[     ]
A.元電荷就是電子
B.元電荷是表示跟電子所帶電荷量數(shù)值相等的電荷量
C.元電荷就是質(zhì)子
D.物體所帶的電荷量只能是元電荷的整數(shù)倍

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科目: 來源:同步題 題型:不定項選擇

科學(xué)實驗中,下列電荷量可能的是
[     ]
A.4×10-19 C
B.6.4×10-19 C
C.1.6×10-10 C
D.2.0×10-18 C

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科目: 來源:同步題 題型:不定項選擇

把兩個相同的金屬小球接觸一下再分開一個很小的距離,發(fā)現(xiàn)兩球相互排斥,則這兩個小球原來的帶電情況可能是
①兩球帶等量異號電荷
②兩球帶等量同號電荷
③兩球原來帶不等量同號電荷
④兩球原來帶不等量異號電荷
[     ]
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④

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科目: 來源:同步題 題型:計算題

一個α粒子(42He)所帶電荷量是多少庫侖?一個帶正電荷量為0.32 μC的灰塵粒子是得到還是失去電子?失去(或得到)電子個數(shù)是多少?

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科目: 來源:同步題 題型:問答題

有兩個完全相同的絕緣金屬球A、B,A球所帶電荷量為q,B球所帶電荷量為-q,現(xiàn)要使A、B所帶電荷量都為,應(yīng)該怎么辦?

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科目: 來源:同步題 題型:不定項選擇

下面關(guān)于點電荷的說法正確的是
[     ]
A.只有體積很小的帶電體才能看做點電荷
B.體積很大的帶電體一定不是點電荷
C.當(dāng)兩個帶電體的形狀對它們相互作用力的影響可忽略時,這兩個帶電體可看做點電荷
D.任何帶電球體,都可看做電荷全部集中于球心的點電荷

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科目: 來源:同步題 題型:不定項選擇

下列哪些物體可視為點電荷
[     ]
A.電子和質(zhì)子在任何情況下都可視為點電荷
B.均勻帶電的絕緣球體在計算庫侖力時一定能視為點電荷
C.帶電的細(xì)桿在一定條件下可以視為點電荷
D.帶電的金屬球一定不能視為點電荷

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科目: 來源:同步題 題型:不定項選擇

關(guān)于電荷量,下列說法錯誤的是
[     ]
A.物體的帶電荷量可以是任意值
B.物體的帶電荷量只能是某些值
C.物體帶電荷量的最小值為1.6×10-19 C
D.一個物體帶1.6×10-9 C的正電荷,這是它失去了1.0×1010個電子的緣故

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