科目: 來源: 題型:
A、當(dāng)線圈中電流不變時(shí),線圈中沒有自感電動勢 |
B、當(dāng)線圈中電流增大時(shí),線圈中自感電動勢的方向與線圈中電流的方向相同 |
C、當(dāng)線圈中電流增大時(shí),線圈中自感電動勢的方向與線圈中電流的方向相反 |
D、當(dāng)線圈中電流減小時(shí),線圈中自感電動勢的方向與線圈中電流的方向相反 |
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科目: 來源: 題型:
ε |
2R |
A、有阻礙電流的作用,最后電流I減小到零 |
B、有阻礙電流的作用,最后電流總等于I |
C、有阻礙電流增大的作用,因而電流保持I不變 |
D、有阻礙電流增大的作用但電流最后還是要增大到2I |
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科目: 來源: 題型:
A、只有當(dāng)電路閉合,且穿過電路的磁通量變化時(shí),電路中才有感應(yīng)電動勢 |
B、只要穿過閉合電路中的磁通量不為零,閉合電路中就一定有感應(yīng)電流發(fā)生 |
C、不管電路是否閉合,只要穿過電路的磁通量變化,電路中就有感應(yīng)電動勢 |
D、不管電路是否閉合,只要穿過電路的磁通量變化,電路中就有感應(yīng)電流 |
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科目: 來源: 題型:
A、若電路不閉合,導(dǎo)體AB兩端依舊存在動生電動勢 |
B、動生電動勢的產(chǎn)生與洛侖茲力有關(guān) |
C、動生電動勢的產(chǎn)生與電場力有關(guān) |
D、導(dǎo)體AB相當(dāng)于電源,運(yùn)動時(shí)安培力對導(dǎo)體AB做正功 |
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科目: 來源: 題型:
A、磁感應(yīng)強(qiáng)度成正比 |
B、跟穿過閉合電路的磁通量的變化大小成正比 |
C、跟穿過閉合電路的磁通量的變化率成正比 |
D、跟穿過閉合電路的磁通量的變化所用時(shí)間成反比 |
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科目: 來源: 題型:
A、感生電動勢不斷增大 |
B、感生電動勢不斷減小 |
C、感生電動勢保持不變 |
D、a端電勢高于b端電勢 |
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科目: 來源: 題型:
A、閉合回路中的磁通量變化時(shí)就有感應(yīng)電流,停止變化感應(yīng)電流就消失 |
B、之所以會有感應(yīng)電流是由于電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電動勢,所以沒有感應(yīng)電流就說明沒有感應(yīng)電動勢 |
C、導(dǎo)體切割磁感線時(shí)會有電磁感應(yīng)現(xiàn)象,其機(jī)理可由洛倫茲力解釋 |
D、穿過閉合回路的磁場變化時(shí)會有電磁感應(yīng)現(xiàn)象,是因?yàn)樽兓拇艌黾ぐl(fā)出了電場 |
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科目: 來源: 題型:
A、增大 | B、減小 |
C、不變 | D、無法確定 |
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科目: 來源:2015屆河北省邯鄲市高三9月摸底考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于牛頓運(yùn)動定律的說法中正確的是
A.慣性就是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)
B.力的國際制單位“牛頓”是根據(jù)牛頓第二定律定義的
C.物體運(yùn)動狀態(tài)改變的難易程度就是加速度
D.一對作用力與反作用力的作用效果總相同
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科目: 來源:2015屆河北省邯鄲市高三9月摸底考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
某大型游樂場內(nèi)的新型滑梯可以等效為如圖所示的物理模型,一個(gè)小朋友與斜面在AB段的動摩擦因數(shù)μ1<tan θ,BC段的動摩擦因數(shù)μ2>tan θ,他從A點(diǎn)開始下滑,滑到C點(diǎn)恰好靜止,整個(gè)過程中滑梯保持靜止?fàn)顟B(tài)。該小朋友從斜面頂端A點(diǎn)滑到底端C點(diǎn)的過程中
A.地面對滑梯的摩擦力方向先水平向左,后水平向右
B.地面對滑梯始終無摩擦力作用
C.地面對滑梯的支持力的大小始終等于小朋友和滑梯的總重力的大小
D.地面對滑梯的支持力的大小先大于、后小于小朋友和滑梯的總重力的大小
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