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科目: 來源: 題型:選擇題

3.光滑水平桌面上有兩個相同的靜止木塊(不是緊捱著),槍沿兩個木塊連線方向以一定的初速度發(fā)射一顆子彈,子彈分別穿過兩個木塊.假設子彈穿過兩個木塊時受到的阻力大小相同,且子彈進入木塊前兩木塊的速度都為零.忽略重力和空氣阻力的影響,那么子彈先后穿過兩個木塊的過程中( 。
A.子彈兩次損失的動能相同B.每個木塊增加的動能相同
C.因摩擦而產(chǎn)生的熱量相同D.每個木塊移動的距離相同

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科目: 來源: 題型:選擇題

2.下列四幅圖涉及不同的物理知識,其中說法不正確的是( 。
A.圖(甲):普朗克通過研究黑體輻射提出能量子的概念,成為量子力學的奠基人之一
B.圖(乙):玻爾理論指出氫原子能級是分立的,所以原子發(fā)射光子的頻率也是不連續(xù)的
C.圖(丙):盧瑟福通過分析α粒子散射實驗結果,發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子和中子
D.圖(。焊鶕(jù)電子束通過鋁箔后的衍射圖樣,可以說明電子具有波動性

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科目: 來源: 題型:多選題

1.質(zhì)量為2kg的物體置于水平面上,在運動方向上受到水平拉力F作用,沿水平方向做勻變速運動,拉力作用2s后被撤去,物體運動的速度圖象如圖所示,g取10m/s2,則下列說法正確的是( 。
A.物體運動的位移35mB.摩擦力大小為5N
C.拉力F做功150JD.物體克服摩擦力做功150J

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科目: 來源: 題型:選擇題

20.物理學史上是哪位科學家、由于哪項貢獻被人們稱為“能稱出地球質(zhì)量的人”( 。
A.牛頓,發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律B.卡文迪許,測出了萬有引力常量
C.伽利略,測出了重力加速度的值D.開普勒,總結出了行星運動規(guī)律

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科目: 來源: 題型:選擇題

19.如圖,光滑圓弧形凹槽固定在水平地面上,其中ABC是以O為圓心的一段圓弧,位于豎直平面內(nèi).現(xiàn)有一小球從水平桌面的邊緣P點以速度v0向右水平飛出,該小球恰好能從A點沿圓弧的切線方向進入軌道,OA與豎直方向的夾角為θ1,PA與豎直方向的夾角為θ2.下列說法正確的是( 。
A.tan θ1cot θ2=2
B.tan θ1tan θ2=2
C.從P到C過程小球機械能減少
D.小球從C斜拋出去達到最高點時,與P等高且速度也等于v0

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科目: 來源: 題型:選擇題

18.我國東漢時期學者王充在他所著《論衡》一書中曾記載“古之多力者,身能負荷,手能決角伸鉤,使之自舉,不能離地”意思是大力士們有著驚人的力量,但卻不能把自己舉離地面.最早描述了內(nèi)力(同一物體各部分之間的相互作用;或系統(tǒng)內(nèi)物體之間的相互作用)的作用規(guī)律.根據(jù)你的理解,下列說法正確的是( 。
A.內(nèi)力不做功B.物體的內(nèi)力不能使物體產(chǎn)生加速度
C.內(nèi)力做功不能改變機械能D.物體的內(nèi)力不能使物體發(fā)生形變

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科目: 來源: 題型:選擇題

17.下列給出的幾種運動中,機械能一定不守恒的是( 。
A.平拋物體的運動B.豎直上拋運動
C.物體沿著光滑軌道自由滑行D.物體沿斜面勻速下滑

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科目: 來源: 題型:多選題

16.如圖所示,用“碰撞實驗器”可以研究碰撞中的不變量,即研究兩個小球在軌道水平部分碰撞前后的動量關系,下列說法正確的是( 。
A.實驗中,兩個小球的質(zhì)量m1、m2應滿足m1>m2
B.實驗中,質(zhì)量為m1的小球每次應從同一位置靜止釋放
C.實驗中,必須測量拋出點距地面的高度H
D.實驗中,在確定小球落地點的平均位置時通常采用的做法是用圓規(guī)畫一個盡可能小的圓把所有的落點圈在里面,圓心即平均速度

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科目: 來源: 題型:計算題

15.如圖所示,光滑半圓軌道豎直放置,半徑為R,摩擦因數(shù)μ=0.3的粗糙水平軌道與圓軌道相切,在水平軌道上有一個質(zhì)量為m=1kg的木塊,受到F=7N的水平力作用,經(jīng)過L=2m的距離到達半圓軌道最低點.
(1)當R=0.5m時,求木塊對豎直半圓軌道最低點的壓力?
(2)如果木塊能從半圓軌道最高點拋出,當半圓軌道半徑R多大時,平拋的水平距離最大?最大值是多少?(g取10m/s2

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科目: 來源: 題型:多選題

14.如圖所示為氫原子能級的示意圖,現(xiàn)有大量的氫原子處于n=4的激發(fā)態(tài),當向低能級躍遷時輻射出若干不同頻率的光,關于這些光下列說法正確的是( 。
A.最容易表現(xiàn)出衍射現(xiàn)象的光是由n=4能級躍到n=1能級產(chǎn)生的
B.頻率最小的光是由n=4能級躍遷到n=3能級產(chǎn)生的
C.這些氫原子總共可輻射出3種不同頻率的光
D.用n=2能級躍遷到n=1能級輻射出的光照射逸出功為6.34eV的金屬鉑能發(fā)生光電效應

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