以下說法中，正確的是

1. A.
   電荷處于磁場中一定受到洛倫茲力
2. B.
   運(yùn)動電荷在磁場中一定受到洛倫茲力
3. C.
   洛倫茲力對運(yùn)動電荷一定不做功
4. D.
   洛倫茲力可以改變運(yùn)動電荷的速度方向

如圖所示，放在光滑水平桌面上的物體質(zhì)量為m₂，通過跨過定滑輪的繩與質(zhì)量為m₁的物體相連．若由靜止釋放，m₁，m₂的加速度大小為a．現(xiàn)取走m₁，用力F向下拉繩，使m₂的加速度仍為a．不計滑輪及繩的質(zhì)量和繩與滑輪之間的摩擦，則

1. A.
   F＞m₁g
2. B.
   F＜m₁g
3. C.
   F=m₁g
4. D.
   以上三種情況都有可能

如圖一個鐵球從豎立在地面的輕彈簧正上方某處自由下落，接觸彈簧并將彈簧壓縮，在壓縮的全過程中，彈簧均為彈性形變，那么當(dāng)彈簧壓縮量最大時

1. A.
   球所受合力最大，但不一定大于重力值
2. B.
   球的加速度最大，且一定大于重力加速度值
3. C.
   球的加速度最大，有可能等于重力加速度值
4. D.
   球所受彈力最大，該彈力大于1倍重力值小于2倍重力值

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲探究小車質(zhì)量不變時其加速度與力的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計了一套如圖所示的裝置，圖中A為小車，B為打點(diǎn)計時器，C為力傳感器，P為小桶（內(nèi)有沙子），M是一端帶有定滑輪的足夠長水平放置的木板．
（1）要順利完成該實(shí)驗(yàn)，除圖1中實(shí)驗(yàn)儀器和低壓交流電源（含導(dǎo)線）外，還需要的實(shí)驗(yàn)儀器是______（填“刻度尺”、“天平”或“秒表”）．
（2）按上述方案做實(shí)驗(yàn)，是否要求沙桶和沙的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于車的質(zhì)量？______（填“是”或“否”）
（3）已知交流電源的頻率為50Hz，某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶如圖2所示，圖中相鄰計數(shù)點(diǎn)之間還有4個點(diǎn)未畫出．則計時器打點(diǎn)D時，紙帶的速度大小v=______m/s，由該紙帶可求得小車的加速度a=______m/s²．（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）

說明分子熱運(yùn)動的事實(shí)是

1. A.
   腌制的食品內(nèi)部變咸
2. B.
   酒精和水混合后的體積小于兩者原來的體積之和
3. C.
   春風(fēng)徐來，花香撲鼻
4. D.
   空氣中的塵埃飄忽不定地運(yùn)動

關(guān)于系統(tǒng)動量守恒的條件，下列說法正確的是

1. A.
   只要系統(tǒng)內(nèi)存在著摩擦力，系統(tǒng)的動量的就不守恒
2. B.
   只要系統(tǒng)中有一個物體具有加速度，系統(tǒng)的動量就不守恒
3. C.
   只有系統(tǒng)所受的合外力為零，系統(tǒng)的動量就守恒
4. D.
   如果系統(tǒng)內(nèi)力不為零，系統(tǒng)的動量就不守恒

一船在靜水中的速度是6m/s，要渡過寬為180m、水流速度為8m/s的河流，則下列說法中正確的是

1. A.
   船相對于地的速度可能是15m/s;
2. B.
   此船過河的最短時間是30/s;
3. C.
   此船可以在對岸的任意位置靠岸
4. D.
   此船不可能垂直到達(dá)對岸；

關(guān)于“用DIS探究牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)
（1）如圖1是本實(shí)驗(yàn)的裝置圖，圖中①是位移傳感器的______部分，②是位移傳感器的______部分．本實(shí)驗(yàn)通過______來改變對小車的拉力，通過______來改變小車的質(zhì)量．
（2）如圖2為小車質(zhì)量不變時實(shí)驗(yàn)所得的a～F圖象，從圖象上可以看到直線不過原點(diǎn)，其原因是______，由圖可知小車的質(zhì)量為______kg．

如圖所示，A、B兩物體用細(xì)繩相連跨過光滑的定滑輪，A放在粗糙的水平桌面上，B物體懸空．現(xiàn)用水平拉力F拉著A物體，使得B物體以5m/s²的加速度勻加速豎直上升，已知A、B物體的質(zhì)量分別為1kg和2kg，A與桌面的動摩擦因數(shù)為0.2，g=10m/s²；試求：水平拉力F的大小是多少？

在下列研究中，可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)的是

1. A.
   分析乒乓球的“弧旋球”
2. B.
   研究地球自轉(zhuǎn)時的地球
3. C.
   研究車輪旋轉(zhuǎn)情況時的車輪
4. D.
   研究某同學(xué)騎自行車回校的速度