（1）在探究物體的加速度與力的關(guān)系時，應(yīng)保持____________不變，分別改變施加在物體上的力F，測出相對應(yīng)的加速度a。

（2）在探究物體的加速度與物體的質(zhì)量的關(guān)系時，應(yīng)保持____________不變，分別改變物體的質(zhì)量m，測出相應(yīng)的加速度a。

（3）為了更直觀地反映物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系，往往用二者的關(guān)系圖象表示出來，該關(guān)系圖象應(yīng)選用（    ）

A.a-m圖象                               B.m-a圖象

C.a-圖象                             D.-a圖象

（4）如果a-圖象是通過原點(diǎn)的一條直線，則說明（    ）

A.物體的加速度a與質(zhì)量m成正比         B.物體的加速度a與質(zhì)量成反比

C.物體的質(zhì)量m與加速度a成正比         D.物體的質(zhì)量與加速度a成反比

（5）如果aF圖象是通過原點(diǎn)的一條直線，說明物體的加速度a與施加在物體上的力成_______關(guān)系。

A.將水平恒力增大為4F                    B.將物體質(zhì)量減小為原來的

C.將作用時間增為2t                       D.將作用時間增為t

圖4-2-10

（1）請寫出三個不同的計算加速度的表達(dá)式。

（2）如圖4-2-11（甲），甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出a-F圖線，表明實(shí)驗(yàn)的問題是____________。

圖4-2-11

（3）乙、丙同學(xué)用同一裝置實(shí)驗(yàn)，畫出了各自得到的a-F圖線如圖4-2-11（乙）所示，說明兩個同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時的哪一個物理量取值不同？并比較其大小。

（1）根據(jù)表中所列數(shù)據(jù)，畫出a-圖象；

（2）由a-圖象可知，當(dāng)F一定時，a與m的關(guān)系為_________________。

（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，畫出a-F圖象;

（2）從圖象中可以判定：當(dāng)M一定時，a與F的關(guān)系為________________。

圖4-2-7

A.實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)沒有平衡摩擦力

B.甲同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了

C.實(shí)驗(yàn)前乙同學(xué)沒有平衡摩擦力

D.乙同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了

圖4-1-4

（1）拉力漸漸增大；

（2）給細(xì)繩1突然施加很大的力。

（1）減小第二個斜面的傾角，小球在此斜面上仍然要達(dá)到原來的高度；

（2）兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)�滾上另一個斜面；

（3）如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙�到釋放的高度�?/p>

（4）繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球沿水平面做持續(xù)的勻速運(yùn)動。

請按程序先后次序排列，并指出它究竟屬于可靠事實(shí)，還是通過思維過程的推論，下列選項(xiàng)正確的是（方框內(nèi)數(shù)字表示上述程序的號碼）（    ）

A.事實(shí)（2）→事實(shí)（1）→推論（3）→推論（4）

B.事實(shí)（2）→推論（1）→推論（3）→推論（4）

C.事實(shí)（2）→推論（3）→推論（1）→推論（4）

D.事實(shí)（2）→推論（1）→推論（4）

圖4-1-3

A.小石子質(zhì)量大，飛得最遠(yuǎn)                       B.草屑和癟粒質(zhì)量小，飛得最近

C.草屑和癟粒的慣性最大，飛得最近           D.空氣阻力作用使它們速度變化快慢不同