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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖1-2-3所示，帶電量分別為+q和+4q的兩個(gè)點(diǎn)電荷A、B相距L，求在何處放一個(gè)什么性質(zhì)的電荷，才可以使三個(gè)電荷都處于平衡狀態(tài)?

圖1-2-3

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖1-2-2所示，半徑為R的絕緣球殼上均勻地帶有電荷量為+Q 的電荷，另一電荷量為+q的點(diǎn)電荷放在球心O上，由于對(duì)稱性，點(diǎn)電荷受力為零，現(xiàn)在球殼上挖去半徑為r（rR）的一個(gè)小圓孔，則此時(shí)置于球心的點(diǎn)電荷所受力的大小為多少?方向如何?（已知靜電力常量k）

圖1-2-2

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科目： 來(lái)源： 題型：

真空中有三個(gè)點(diǎn)電荷，它們固定在邊長(zhǎng)為50 cm的等邊三角形的三個(gè)頂點(diǎn)上，每個(gè)點(diǎn)電荷都是+2×10-6 C，求它們所受的庫(kù)侖力.

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科目： 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)質(zhì)量分別是m1、m2的小球，各用長(zhǎng)為L的絲線懸掛在同一點(diǎn)，當(dāng)兩球分別帶同種電荷，且電荷量分別為q1、q2時(shí)，兩絲線張開一定的角度θ1，θ2，如圖1-2-1所示.則下列說法正確的是(　　)

圖1-2-1

A.若m1＞m2，則θ1＞θ2

B.若m1＝m2，則θ1＝θ2

C.若m1＜m2，則θ1＞θ2

D.若q1＝q2，則θ1＝θ2

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科目： 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)相同的金屬小球，電荷量之比為1∶7，相距為r、兩者接觸后再放回原來(lái)的位置，它們間的庫(kù)侖力可能變?yōu)樵瓉?lái)的_______倍.

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列哪些物體可視為點(diǎn)電荷(　　)

A.電子和質(zhì)子在任何情況下都可視為點(diǎn)電荷

B.均勻帶電的絕緣球體在計(jì)算庫(kù)侖力時(shí)可視為點(diǎn)電荷

C.帶電的細(xì)桿在一定條件下可以視為點(diǎn)電荷

D.帶電的金屬球一定不能視為點(diǎn)電荷

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖1-1-7，在桌上放兩摞書，把一塊潔凈的玻璃板墊起來(lái)，使玻璃板離開桌面2～3 cm，在寬0.5 cm 的紙條上畫出各種舞姿的人形，用剪刀把他們剪下來(lái)，放在玻璃板下面，然后再用一塊硬泡沫塑料在玻璃板上摩擦，就可以看到小紙人翩翩起舞了.

圖1-1-7

（1）小紙人為什么會(huì)翩翩起舞？

（2）如果實(shí)驗(yàn)前用一根火柴把“跳舞區(qū)”烤一烤，實(shí)驗(yàn)效果更好，此現(xiàn)象說明了什么?

（3）如果向“跳舞區(qū)”哈一口氣，小紙人跳得就不活躍了，此現(xiàn)象說明了什么?

（4）通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出一種防止靜電的方法.

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科目： 來(lái)源： 題型：

給你一個(gè)帶正電的導(dǎo)體和一個(gè)不帶電的帶有絕緣柄的導(dǎo)體，現(xiàn)讓不帶電的導(dǎo)體帶上負(fù)電，寫出具體做法.

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科目： 來(lái)源： 題型：

A、B、C三個(gè)塑料小球A和B、B和C、C和A之間都是相互吸引的，如果A帶正電，則(　　)

A.B、C都帶負(fù)電

B.B球帶負(fù)電，C球帶正電

C.B、C兩球中必有一個(gè)帶負(fù)電，另一個(gè)不帶電

D.B、C兩球均不帶電

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖1-1-6所示，原來(lái)不帶電的金屬導(dǎo)體MN，在其兩端下面都懸掛著金屬驗(yàn)電箔；若使帶負(fù)電的金屬球A靠近導(dǎo)體M端，可以看到的現(xiàn)象是(　　)

圖1-1-6

A.只有M端驗(yàn)電箔張開，且M端帶正電

B.只有N端驗(yàn)電箔張開，且N端帶負(fù)電

C.兩端的驗(yàn)電箔都張開，且左端帶負(fù)電，右端帶正電

D.兩端的驗(yàn)電箔都張開，且兩端都帶正電或負(fù)電

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同步練習(xí)冊(cè)答案