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科目: 來源: 題型:

如圖所示,水平桌面上放有A,B兩個物體,A,B間用一根硬桿C相連,已知物體A的質(zhì)量是 =0.5kg,物體B的質(zhì)量是=0.3kg,桿C的質(zhì)量是=0.2kg,A與桌面間的動摩擦因數(shù)是μ\fs141=0.2,B與桌面間的動摩擦因數(shù)是=0.5,使它們以一定的初速度開始沿平面向右運動,在運動過程中桿C對A,B兩物體豎直向下的壓力大小相等,那么桿C水平方向受到A,B兩物體的作用力是拉力還是壓力?力的大小各多大?(已知g=10m /)

 

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,傳送帶以恒定速率順時針運行。將物體輕放在傳送帶底端,第一階段物體被加速,第二階段物體做勻速運動到達傳送帶頂端。下列說法中正確的是   

A.第一階段摩擦力對物體做正功,第二階段摩擦力對物體不做功 

B.第一階段摩擦力對物體做的功等于第一階段物體動能的增加

C.全過程摩擦力對物體做的功等于全過程物體機械能的增加

D.第一階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第一階段物體動能的增加

 

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科目: 來源: 題型:

某同學按如圖所示電路進行實驗,實驗時該同學將變阻器的觸片P移到兩個不同位置時測得各電表的示數(shù)分別如下表所示:(將電壓表內(nèi)阻看作無限大,電流表內(nèi)阻看作零)

序號

A1示數(shù)(A)

A2示數(shù)(A)

V1示數(shù)(V)

V2示數(shù)(V)

1

0.60

0.30

2.40

1.20

2

0.44

0.32

2.56

0.48

(1)電路中分別為電源的電動勢和內(nèi)阻,,為定值電阻,在這五個物理量中,除了電阻以外還可根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)求得的物理量是:

(不要求具體計算)                        。

(2)由于電路發(fā)生故障,發(fā)現(xiàn)兩電壓表示數(shù)相同了(但不為零),若這種情況的發(fā)生是由用電器引起的,則故障原因可能有兩個:

a:若R2是完好的,則                   

b:若RP是完好的,則                    。

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科目: 來源: 題型:

關(guān)于天然放射現(xiàn)象,下列說法正確的是

 A.放射性元素的原子核內(nèi)的核子有半數(shù)發(fā)生變化所需的時間就是半衰期

 B.放射性物質(zhì)放出的射線中,α粒子動能很大.因此貫穿物質(zhì)的本領(lǐng)很強

 C.當放射性元素的原子的核外電子具有較高能量時,將發(fā)生β哀變

 D.放射性的原子核發(fā)生衰變后產(chǎn)生的新核從高能級向低能級躍遷時,輻射出γ射線

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,A、B兩球間用長6m的細線相連,兩球相隔0.8s先后從同一高度處以4.5m/s的初速度平拋,則A球拋出多長時間后A、B 間的細線被拉直?不計空氣阻力,

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科目: 來源: 題型:

豎直放置的兩塊足夠長的平行金屬板間有勻強電場.其電場強度為E,在該勻強電場中,用絲線懸掛質(zhì)量為m的帶正電小球,絲線跟豎直方向成θ角時小球恰好平衡,小球到右板的距離為L,如圖12所示,請問:

(1)小球帶電荷量是多少?

(2)若剪斷絲線,小球碰到金屬板需多長時間?

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科目: 來源: 題型:

如圖12所示,擺長為L的單擺,當擺球由A經(jīng)平衡位置O向右運動的瞬間,另一小球B以速度v同時通過平衡位置向右運動,B與水平面無摩擦,與豎直墻壁碰撞無能量損失,問OC間距離x滿足什么條件,才能使B返回時與A球相遇?

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,電容器兩極板水平放置,板長L=0.4m,板間距離d=0.02m,接入如圖電路中,電源電動勢為E=200V,內(nèi)電阻r=5Ω,此時板間電壓為182V,一電子以v0= 4×107m/s的速度緊靠著下板水平射入電場。(1)通過計算說明電子不能飛出電場(2)既不改變電容器,又能讓電子飛出電場的簡單做法有                             

(電子質(zhì)量電子電量為

 


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科目: 來源: 題型:

如圖所示是一個可調(diào)亮度的臺燈的示意圖,閉合開關(guān),將滑動變阻器的滑片向上滑動時,觀察到的現(xiàn)象是(    )

A.燈泡變暗,電壓表示數(shù)變大           B.燈泡變亮,電壓表示數(shù)不變

C.電路消耗的總功率變小,電壓表示數(shù)不變

D.電路消耗的總功率變大,電壓表示數(shù)變大

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科目: 來源: 題型:

一艘輪船在靜水中的速度為2m/s.今用5min的時間垂直橫渡300m寬的江面,這時輪船的駕駛方向與江岸成多少度角?江水流速是多少/

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