(新情境題)蛙泳時，雙腳向后蹬水，水受到向后的作用力，則人體受到向前的反作用力，這就是人體獲得的推進力．但是，在自由泳時，下肢是上下打水，為什么卻能獲得向前的推進力呢？

在實際生活中有很多利用作用力與反作用力的例子，試分析以下實例．

(1)汽車是怎樣獲得牽引力的？

(2)籃球拍到地板上被彈起來．

1920年，國外一份著名的報紙就T·H歌達德所做的第一個火箭實驗發(fā)表評論，否定了歌達德關(guān)于火箭能在真空中飛行的見解，該評論說：“他不知道作用與反作用關(guān)系，不了解需要有一種比真空更好的東西作為反作用對象”——這就是說該評論認為歌達德的見解是荒謬的．試由牛頓第三定律重新評論之．這個評論錯在哪里？

甲、乙兩隊進行拔河比賽，結(jié)果甲隊獲勝．有位同學(xué)解釋甲隊獲勝的原因是因為甲隊的拉力大于乙隊的拉力，請你分析一下，這位同學(xué)的解釋正確與否？

彈簧測力計的示數(shù)是彈簧測力計掛勾上所受的拉力，用彈簧測力計稱物體重量，當(dāng)物體處于靜止狀態(tài)時，為什么說彈簧的示數(shù)表示物體的重量？

如圖所示，A、B兩物體疊放在一起，A受到一向右的力F＝4 N的作用，A、B與地面保持相對靜止，試分析A、B兩物體的受力，并指出哪兩個力是作用力與反作用力，哪兩個力是平衡力．

如圖(a)所示，一質(zhì)量為m的物體系于長度分別為l₁、l₂的兩根細線上，l₁的一端懸掛在天花板上，與豎直方向夾角為θ，l₂水平拉直，物體處于平衡狀態(tài)．現(xiàn)將l₂線剪斷，求剪斷瞬間物體的加速度．

(1)下面是某同學(xué)對該題的一種解法：

解：設(shè)l₁線上拉力為F_T1，l₂線上拉力為F_T2，重力為mg，物體在三力作用下保持平衡　F_T1cosθ＝mg，F(xiàn)_T1sinθ＝F_T2，F(xiàn)_T2＝mgtanθ．

剪斷線的瞬間，F(xiàn)_T1突然消失，物體即在F_T2反方向獲得加速度．因為mgtanθ＝ma，所以加速度a＝gtanθ，方向在F_T2反方向．你認為這個結(jié)果正確嗎？請對該解法作出評價并說明理由．

(2)若將圖(a)中的細線l₁改為長度相同、質(zhì)量不計的輕彈簧，如圖(b)所示，其他條件不變，求解的步驟和結(jié)果與(1)完全相同，即a＝gtanθ，你認為這個結(jié)果正確嗎？請說明理由．

自由下落的小球下落一段時間后與彈簧接觸，從它接觸彈簧開始到彈簧壓縮到最短的過程中，小球的速度、加速度的變化情況是怎樣的？

用斜面、小車、砝碼等器材按下圖探究a、m、F三者關(guān)系的實驗中，得到如圖所示的一條打點的紙帶，相鄰記數(shù)點的時間間隔為T，且間距x₁，x₂，x₃…x₆已量出．

(1)請寫出三個不同的計算加速度的表達式．

(2)如圖甲所示，是甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的a－F圖線，表明實驗的問題是________．

(3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實驗，畫出了各自得到的a－F圖線如圖乙所示，說明兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同？并比較其大�。�

如圖所示，m處于靜止狀態(tài)，試討論下列情況下彈簧是伸長的還是被壓縮的：

(1)斜面光滑；

(2)斜面粗糙．