科目: 來源:學(xué)習(xí)周報(bào) 物理 人教課標(biāo)高一版(必修1) 2009-2010學(xué)年 第19-26期 總第175-182期 人教課標(biāo)版(必修1) 題型:021
下列幾個(gè)關(guān)于力學(xué)問題的說法中不正確的是
米、千克、牛頓等都是國際單位制中的基本單位
放在斜面上的物體,其重力沿垂直斜面的分力就是物體對(duì)斜面的壓力
做變速運(yùn)動(dòng)的物體受力一定不為零
摩擦力的方向一定與物體的運(yùn)動(dòng)方向在同一直線上
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關(guān)于物理學(xué)的研究方法,以下說法正確的是
在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時(shí),應(yīng)用了控制變量法
在利用速度-時(shí)間圖象推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),使用的是微元法
用質(zhì)點(diǎn)代替代替研究物體,應(yīng)用的是理想模型法
伽利略在利用理想實(shí)驗(yàn)探究力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系時(shí),使用的是實(shí)驗(yàn)歸納法
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一個(gè)物體在多個(gè)力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),如果僅使其中某個(gè)力的大小逐漸減小到零,然后又逐漸恢復(fù)到原來的大小
(此力方向不變),那么圖所示的v-t圖象正確的是查看答案和解析>>
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下列事例中,沒有利用了物體的慣性的是
跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員在起跳前的助跑運(yùn)動(dòng)
跳傘運(yùn)動(dòng)員在落地前打開降落傘
自行車輪胎做成凹凸不平的形狀
百米運(yùn)動(dòng)員登踏板起跑
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關(guān)于速度,下列說法正確的是
速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,既有大小,又有方向,是矢量
平均速度就是速度的平均值,它只有大小,沒有方向,是標(biāo)量
運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻或某一位置的速度,叫做瞬時(shí)速度,它是矢量
汽車上的速度計(jì)是用來測量汽車平均速度大小的儀器
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A、B兩物體均做勻變速直線運(yùn)動(dòng),A的加速度a1=1.0 m/s2,B的加速度a2
=-
2.0 m/s2,根據(jù)這些條件做出的以下判斷,其中錯(cuò)誤的是B的加速度大于A的加速度
A做的是勻加速運(yùn)動(dòng),B做的是勻減速運(yùn)動(dòng)
任意時(shí)刻兩個(gè)物體的速度都不可能為零
兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向一定相反
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有一個(gè)質(zhì)量分布均勻的圓形薄板,若將其中央挖掉一個(gè)小圓,關(guān)于薄板余下的部分,下列說法不正確的是
重力減小,重心隨挖下的小圓移到薄板之外
重力與重心都沒有改變
重力減小,重心不存在了
重力減小,重心位置沒有改變
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伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的時(shí)候,為了排除物體自由下落的速度
vt隨著下落高度h(位移大小)是均勻變化(即:vt=kh,k是常數(shù))的可能性,設(shè)計(jì)了如下的理想實(shí)驗(yàn):在初速度為零的勻變速的直線運(yùn)動(dòng)中,因?yàn)?/FONT>=①(表示平均速度),而h=②,如果vt=kh③成立的話,那么,必有h=,即:t=為常數(shù).t竟然是與h無關(guān)的常數(shù),這顯然與常識(shí)相矛盾.于是,可排除速度是隨著下落高度h均勻變化的可能性.關(guān)于伽利略這個(gè)理想實(shí)驗(yàn)中的邏輯及邏輯用語,你做出的評(píng)述是僅①式錯(cuò)誤
僅②式錯(cuò)誤
僅③式錯(cuò)誤
③式及以后的邏輯推理錯(cuò)誤
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以三個(gè)共點(diǎn)力為一組分別作用在同一個(gè)物體上,其中不可能使物體達(dá)到平衡的一組是
1 N、2 N、5 N
3 N、4 N、8 N
10 N、5 N、5 N
6 N、6 N、6 N
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物理學(xué)在研究實(shí)際問題時(shí),常常進(jìn)行科學(xué)抽象,即抓住研究問題的主要特征,不考慮與當(dāng)前研究問題無關(guān)或影響較小的因素,建立理想化模型,下列選項(xiàng)是物理學(xué)中的理想化模型的有
質(zhì)點(diǎn)
自由落體運(yùn)動(dòng)
力的合成
加速度
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