科目： 來(lái)源：期末題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：期末題 題型：單選題

如圖所示，在光滑的水平面上有一質(zhì)量為M、傾角為θ的光滑斜面體，斜面上有一質(zhì)量為m的物塊沿斜面下滑，關(guān)于物塊下滑過(guò)程中對(duì)斜面壓力大小的解答，有如下四個(gè)表達(dá)式。要判斷這四個(gè)表達(dá)式是否合理，你可以不必進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，而是根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)和物理方法進(jìn)行分析，從而判斷解的合理性，根據(jù)你的判斷，下述表達(dá)式中可能正確的是

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A.
B.
C.
D.

科目： 來(lái)源：同步題 題型：不定項(xiàng)選擇

滑滑梯是小孩子很喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。如圖所示，一個(gè)小孩正在滑梯上勻速下滑，則

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A．小孩所受的重力與小孩所受的彈力大小相等
B．小孩所受的重力與小孩所受的摩擦力大小相等
C．小孩所受的彈力和摩擦力的合力與小孩所受的重力大小相等
D．小孩所受的重力和彈力的合力與小孩所受的摩擦力大小相等

科目： 來(lái)源：同步題 題型：不定項(xiàng)選擇

科目： 來(lái)源：同步題 題型：不定項(xiàng)選擇

如圖所示，在水平傳送帶上有三個(gè)質(zhì)量分別為m₁、m₂、m₃的木塊1、2、3，1和2及2和3間分別用原長(zhǎng)為L(zhǎng)，勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接起來(lái)，木塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，現(xiàn)用水平細(xì)繩將木塊1固定在左邊的墻上，傳送帶按圖示方向勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)三個(gè)木塊達(dá)到平衡后，1、3兩木塊之間的距離是

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A．2L＋μ(m₂＋m₃)g/k　　　　　
B．2L＋μ(m₂＋2m₃)g/k
C．2L＋μ(m₁＋m₂＋m₃)g/k
D．2L＋μm₃g/k

科目： 來(lái)源：同步題 題型：不定項(xiàng)選擇

如圖是某同學(xué)對(duì)頸椎病人設(shè)計(jì)的一個(gè)牽引裝置的示意圖，一根繩繞過(guò)兩個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪后兩端各掛著一個(gè)相同的重物，與動(dòng)滑輪相連的帆布帶拉著病人的頸椎(圖中是用手指代替頸椎做實(shí)驗(yàn))，整個(gè)裝置在同一豎直平面內(nèi)。如果要增大手指所受的拉力，可采取的辦法是

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A．只增加與重物相連的繩的長(zhǎng)度
B．只增加重物的重量
C．只將手指向下移動(dòng)
D．只將手指向上移動(dòng)

科目： 來(lái)源：同步題 題型：不定項(xiàng)選擇

傾角為θ＝37°的斜面與水平面保持靜止，斜面上有一重為G的物體A，物體A與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.5。現(xiàn)給A施以一水平力F，如圖所示。設(shè)最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力相等(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)，如果物體A能在斜面上靜止，水平推力F與G的比值可能是

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A．3
B．2
C．1
D．0.5

科目： 來(lái)源：同步題 題型：計(jì)算題

如圖所示，樓梯口一傾斜天花板與水平面的夾角θ＝37°，一裝潢工人手持木桿綁著刷子粉刷天花板。工人所持木桿對(duì)刷子的作用力始終保持豎直向上，大小為F＝10 N，刷子的質(zhì)量為m＝0.5 kg，刷子可視為質(zhì)點(diǎn)，且沿天花板向上勻速運(yùn)動(dòng)，取sin37°＝0.6，試求刷子與天花板間的動(dòng)摩擦因數(shù)。

科目： 來(lái)源：廣東省高考真題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：北京高考真題 題型：不定項(xiàng)選擇

水流由與水平方向成α角的柱形水管流入水平水槽，并由水槽左右兩邊流出，則從右端流出的水量與從左端流出的水量的比值可能為

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A.1+2sin²α
B.1+2cos²α
C.1+2tan²α
D.1+2cot²α