下面表格中的數(shù)據(jù)是某物體做初速度為0的直線運(yùn)動過程中測得的位移x和時間t的數(shù)據(jù)記錄，試根據(jù)表中的記錄，用圖象法進(jìn)行分析，并得出x隨t變化的規(guī)律。

探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)如下：
（1）在探究物體的加速度與力的關(guān)系時，應(yīng)保持___________ 不變，分別改變施加在物體上的力F，測出相應(yīng)的加速度a。
（2）在探究物體的加速度與物體的質(zhì)量的關(guān)系時，應(yīng)保持___________ 不變，分別改變物體的質(zhì)量m，測出相應(yīng)的加速度a。
（3）為了更直觀地反映物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系，往往用兩者的關(guān)系圖象表示出來，該關(guān)系圖象應(yīng)選用__________。
A．a(chǎn)-m圖象
B．m-a圖象
C．a(chǎn)-1/m圖像
D．1/m-a圖像
（4）如果a-1/m圖象是通過原點(diǎn)的一條直線，則說明____________。
A．物體的加速度a與質(zhì)量m成正比
B．物體的加速度a與質(zhì)量m成反比
C．物體的質(zhì)量m與加速度a成正比
D．物體的質(zhì)量m與加速度a成反比
（5）如果a-F圖象是通過原點(diǎn)的一條直線，說明物體的加速度a與施加在物體上的力成___________關(guān)系。

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中保持拉力不變，得到了小車加速度隨質(zhì)量變化的一組數(shù)據(jù)，如下表所示，請你在如圖所示的方格紙上建立合適坐標(biāo)并畫出能直觀反映出加速度與質(zhì)量關(guān)系的圖線。 

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，備有下列器材：A．電火花計時器；B天平；C．秒表；D．交流電源；E．電池；F．紙帶；G．細(xì)繩、砝碼、滑塊（可騎在氣墊導(dǎo)軌上）；H．氣墊導(dǎo)軌（一端帶定滑輪）；I．毫米刻度尺；J．小型氣泵
（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用的器材有______________________；實(shí)驗(yàn)的研究對象是______________________。
（2）本實(shí)驗(yàn)分兩大步驟進(jìn)行：①________________________；②________________________。

“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。

利用下列器材：帶有定滑輪的木板、鐵架臺、小車、滑輪、鉤碼、大號鐵夾、米尺、細(xì)繩、粘泥等設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究加速度a和它所受的力F之間的關(guān)系。

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)課上，有甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別根據(jù)自己所測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在同一個a-F坐標(biāo)系中畫出了四條不同的a-F圖線，如圖所示，試根據(jù)此圖完成以下各題：

某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關(guān)系。彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細(xì)繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接。在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d。開始時將木板置于MN處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運(yùn)動為止，記下彈簧秤的示數(shù)F₀，以此表示滑動摩擦力的大小，再將木板放回原處并按住，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數(shù)F₁，然后釋放木板，并用秒表記下木板運(yùn)動到PQ處的時間t。

為了探究受到空氣阻力時，物體運(yùn)動速度隨時間的變化規(guī)律，某同學(xué)采用了“加速度與物體質(zhì)量、物體受力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖所示）。實(shí)驗(yàn)時，平衡小車與木板之間的摩擦力后，在小車上安裝一薄板，以增大空氣對小車運(yùn)動的阻力。

在“驗(yàn)證牛頓運(yùn)動定律”的實(shí)驗(yàn)中，采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶上的點(diǎn)計算出。