分析 本文向人們介紹了一封塵封了140年信,該信被研究人員偶然發(fā)現,那是一位女士向圣安德魯斯大學寫的學醫(yī)申請信.只是要求在蘇格蘭最古老的大學里能有一席之地學習.這封由名叫索菲亞•杰克斯•布萊克的女性于1873年寫的信在昨天的國際婦女節(jié)上被發(fā)布出來,整整七頁的信敦促大學允許女性在醫(yī)學研究機構學習.從而促使了婦女學位課程的創(chuàng)立.
解答 59.C 細節(jié)理解題.根據第一段第二句中"…to be allowed to study medicine at St Andrews University…"可知,她想學醫(yī),故C項正確.
60.A 推理判斷題.根據第二段第一句"The document was discovered buried in the university archives …"可知,此信的發(fā)現純屬偶然,故A項正確.
61.B 細節(jié)理解題.根據第三段第二句中"…a distance-learning degree for women",可知此信促使了婦女學位課程的創(chuàng)立,故B項正確.
62.D 細節(jié)理解題.根據第三段最后一句中"…St Andrews in 1892."可知,此事發(fā)生在1892年,故D項正確.
點評 本文是政治經濟類閱讀,考查學生對細節(jié)的理解把握和推理判斷能力,做題時一定要找到文章中的原句,和題干進行比較,再做出正確選擇.在做推理判斷題時不要以個人的主觀想象代替文章的事實,要以表面文字為前提,以具體事實為依據進行推理,做出判斷.
科目:高中英語 來源:2017屆貴州省貴陽市高三下學期第六次適應性考試英語試卷(解析版) 題型:短文改錯
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文,請你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯誤,每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。
增加:在缺詞處加一個漏字符號(∧),并在其下面寫出該加的詞。
刪除:把多余的詞用斜線(\)劃掉。
修改:在錯的詞下劃一橫線,并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意:1.每處錯誤及其修改均限一詞;
2.只允許修改10處,多者(從第11處起)不計分。
As a student, I can tell you that there is nothing better than praised by my teacher before my classmates. Never will I forget one experience in an English class last year.
I felt extreme nervous the instant the class began. Mr. Zhang might announce the exam result and I would probably get scolding as before. Surprisingly, when entering the classroom, he glanced at us, saying gently, “Today, I won’t talk about the exam, but I am excited to tell you what Li Jia wrote an excellent English article in the exam.” At hearing what he said, I was so excited that I couldn’t hold back my tear. It was the first time that I have got praised. From then on, I fell in love with the English. I’m grateful to Mr. Zhang. Without her praise, I couldn’t have gone such far in my English study.
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A. | far from | B. | along with | C. | next to | D. | out of |
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | whom | B. | his | C. | which | D. | whose |
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | took | B. | am taking | C. | will take | D. | had taken |
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | save | B. | be saved | C. | have saved | D. | have been saved |
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A. | with | B. | for | C. | at | D. | to |
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A. | what | B. | which | C. | from which | D. | where |
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A. | Devoting | B. | Devoted | C. | Being devoted | D. | To devote |
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