16．假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫(xiě)的以下作文．文中共有10處錯(cuò)誤，每句中最多有兩處．錯(cuò)誤涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改．
增加：在缺詞處加一個(gè)漏詞符號(hào)（∧），并在此符號(hào)下面寫(xiě)出該加的詞．
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉．
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫(xiě)出修改后的詞．
注意：1．每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2．只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分．
As we know，when senior students finish their school，most of their reference books are thrown away，which are still in good conditions．What a great waste it is!
I suggested that we should recycle all this books．On the one hand，recycling them can save a lot of natural resources，which are used to make textbooks．On the other hand，the notes on the books are helpful to whoever need them．
In fact，recycling textbooks has been increasing popular in such countries as America and Australia．We should learn from them，but make every effort to build energy-saving society．In my opinion，it is of many benefit both to our present and to our future．

分析 作者針對(duì)高三學(xué)生畢業(yè)后亂扔參考書(shū)造成浪費(fèi)的現(xiàn)狀，提出應(yīng)將這些仍然完好的書(shū)循環(huán)再利用；這樣，一方面可以節(jié)省資源；另一方面還可以為需要的人提供幫助；另外，作者還提到了回收的教科書(shū)在美國(guó)和澳大利亞越來(lái)越受歡迎；因此提出我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，并盡全力來(lái)建立一個(gè)節(jié)能型的社會(huì)．

解答 As we know，when senior students finishtheir school，most of their reference books
                                                            去掉their   
are thrown away，which are still in good conditions．What a great waste it is!
                                                             condition
Isuggestedthat we should recycle all this books．Onthe one hand，recycling them
 suggest                                         these              去掉the     
can save a lot of natural resources，which are used to make textbooks．On the other hand，
the notes on the books are helpful to whoeverneedthem．In fact，recycling textbooks 
              in                                                  needs 
has been increasing popular in such countries as America and Australia．We should
learn from them，but make every effort to build∧energy-saving society．In my opinion，
                          and                                       an
it is ofmanybenefit both to our present and to our future．
           much  
答案：
1．去掉their    考查固定短語(yǔ)     固定短語(yǔ)finish school 意為：完成學(xué)業(yè)；畢業(yè)；這里指的是當(dāng)高中生畢業(yè)的時(shí)候；故去掉their
2．將conditions改為condition      考查固定短語(yǔ)     固定短語(yǔ)in good condition"情況良好；完好無(wú)缺"；這里指他們的絕大部分參考書(shū)仍然完好；故改為condition
3．將suggested改為suggest      考查時(shí)態(tài)     根據(jù)上下文都使用了一般現(xiàn)在時(shí)可知，本文描述的是現(xiàn)階段存在的狀況，而此處則是針對(duì)現(xiàn)狀所提出的建議；故應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)
suggest
4．將this改為these    考查代詞的用法   此處用來(lái)修飾復(fù)數(shù)名詞books；故用these
5．去掉the    考查固定搭配    固定搭配"on one hand…；on the other hand…"意為：一方面…，另一方面…；本句的意思是：一方面，回收再利用他們可以節(jié)省大量的自然資源；故去掉the 
6．將on 改為in    考查介詞的用法     此處指的是：在書(shū)里面做的筆記；故改為in
7．將need 改為needs       考查主謂一致    此處用在介詞to之后，故本句為賓語(yǔ)從句；由于不定代詞whoever在從句中作主語(yǔ)，故謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)使用第三人稱(chēng)單數(shù)形式；故改為needs 
8．將but改為and      考查連詞的用法"We should learn from them"與"make every effort to build energy-saving society．"不是轉(zhuǎn)折關(guān)系而是并列關(guān)系；意為：我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，并盡全力來(lái)建立一個(gè)節(jié)能型的社會(huì)；故用and     
9．在energy-saving 之前加an     考查冠詞的用法       此處用在"形容詞+名詞society"之前；表示泛指：一個(gè)節(jié)能型的社會(huì)，所以這里應(yīng)使用不定冠詞；由于energy的第一個(gè)字發(fā)元音/e/；故用an
10．將many改為much      考查形容詞的用法   本句的意思是：在我看來(lái)，這對(duì)我們的現(xiàn)在以及將來(lái)都有很大的好處；benefit作"善舉，義演"講時(shí)，是可數(shù)名詞；但在本句中，它的意思是"好處，益處"為不可數(shù)名詞；故用much

點(diǎn)評(píng) 短文改錯(cuò)是集語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言技能為一體的綜合性試題，主要考查學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇三要素的把握能力．錯(cuò)誤類(lèi)型一般有：缺詞、多詞和錯(cuò)詞．常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：1 詞法錯(cuò)誤，主要包括動(dòng)詞、名詞、冠詞、形容詞、副詞、代詞和介詞等詞類(lèi)誤用、同義詞混淆使用、固定搭配等方面．解答此類(lèi)試題時(shí)，需要正確分析句子成分，熟練掌握各詞類(lèi)的用法以及掌握一些固定搭配等．2 常見(jiàn)句法錯(cuò)誤．通常表現(xiàn)為簡(jiǎn)單句、復(fù)合句以及疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句和強(qiáng)調(diào)句等錯(cuò)誤．解答此類(lèi)試題時(shí)，需要掌握各類(lèi)句子的句式結(jié)構(gòu)及意義用法．3 應(yīng)在理解文章大意的前提下，進(jìn)行作答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中英語(yǔ) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

20．Reached My Destination
"Ego （自尊） has an enormous appetite，the more you feed it，the hungrier it gets．"
-Nathaniel Bronner Jr．
It has been two years，we have not met．Last time was when we were departing at Rome Airport as a procedure of joining different competitive firms．We exchanged our personal email IDs and I never realized my email ID was one with an error．
We had been in six years of professional relationship that ended with a small misunderstanding．We never realized that we might not get a chance to clear it．We both had tough ego levels to shed off．
In these two years work has always kept me busy．There have been instances where I wanted to write to him for his expertise advice but my ego always stopped me．And then one day flying to London for a conference was taking away my peace of mind．I knew he would be there as a part of the event from his firm．
I thought to ignore him and behave professionally as an employee．Finally，I entered the conference hall．I was quick enough to realize that he would take over participants'attention with his confidence，and all I would do sitting there would be appreciating him，nodding my head as"Yes to Yes"and"No to No"．
Finally，he approached the stage．
The very first line that fell into my ears was my name as he continued，"I am proud to be here with 8years of experience and I would like to share my best practices with all of you．This is a journey I completed with one of my best colleagues and my best friend‘my name'who supported me through day and night with the toughest projects and killing deadlines"．
For a moment I fell numbed （目瞪口呆） and completely lost．All I could remember were my thoughts for him before entering the room and his greatness to acknowledge my presence．Finally，the conference ended and we all left for refreshment．I was struggling hard to face him．
I saw him coming towards me with a gift．
I asked him，"Why this gift？"
He was very humble to answer，‘This is a small symbol of friendship to tell how much I missed my friend when I wanted her the most．A small token to represent that even when you were not with me，your teachings helped me to work on difficult projects．"
I asked curiously，"But you never wrote to me，if I was so important and helpful．"
He replied，"You left me with an email ID that is not reachable，maybe you missed a letter．I had no number to call you either but when I read your name in the list，I did all these arrangements．We never know when we meet again in life，so this gift is for you my friend．"
Finally，we again departed to our respective destinations but this time with a smile．

67．The writer didn't email her friend becauseC．
A．their professional relationship had ended
B．she didn't want to keep in touch with him
C．she wouldn't do that until she got his email
D．they had joined different competitive firms
68．Before the writer entered the conference hall，she intended toB．
A．a(chǎn)ttract the participants'attention
B．pay little attention to her friend
C．a(chǎn)ppreciate her friend from a distance
D．clear her misunderstanding with her friend
69．We can infer from the story thatA．
A．the writer and her friend treasured their friendship
B．the writer felt at ease when her friend came to greet her
C．the writer and her friend restored their professional relationship
D．the writer felt her self-respect achieved at her friend's remarks
70．What can we learn from the story？D
A．One should keep friendship with others．
B．One should show more respect for others．
C．One should have the sense of his own value．
D．One should not be governed by self-respect．

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科目：高中英語(yǔ) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

4．Everybody knows the importance of drinking enough water．As we all know，drinkingwater benefits your skin，muscles and organs．（36）E
The major reason for that is related to human biological needs．When you're a baby，
you，re 75percent water．Then，as the years get higher，you get drier．（37）A It helps you lose weight，according to a study from the University of Birmingham．
The researchers found that drinking 500ml of water thirty minutes before a meal helped participants lose 10more pounds than those who did not．（38）B All participants were advised to improve their diet and physical activity levels.84overweight adults were involved．
Among them 41were told to"preload"with water，while 43were told to control their water intake before eating．After 12weeks，the participants instructed to"preload"with water lost 2.87pounds more than those in the control group on average．In addition，the participants preloading with water before each of their three main meals every day lost 9.48pounds over the 12weeks．（39）F
Dr．Helen Parretti，a lecturer at the University of Birmingham，had this to say of the study：（40）C Just drinking 500ml of water，three times a day，before your main meals may help reduce your weight…and this could be an easy way for weight loss．Furthermore，it can be significant for an individual to lose extra weight，making a potential contribution to public health．

A．Another reason to drink water is right here．
B．The study began with a weight management consultation．
C．The beauty of these findings is that losing weight is simple．
D．But not everyone can get access to tap water in some areas．
E．It also helps prevent certain diseases and improve your mood．
F．In contrast，those preloading once a day or never，lost just 1.76pounds．
G．So kids should drink more water instead of coke to keep healthy．

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科目：高中英語(yǔ) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

4．Technological change is everywhere and affects every aspect of life，mostly for the better．However，social changes brought about by new technology are often mistaken for a change in attitudes．
An example at hand is the involvement of parents in the lives of their children who are attending college．Surveys on this topic suggest that parents today continue to be"very"or"somewhat"overly-protective even after their children move into college dormitories．The same surveys also indicate that the rate of parental involvement is greater today than it was a generation ago．This is usually interpreted as a sign that Today's parents are trying to manage their children's lives past the point where this behavior is appropriate．
However，greater parental involvement does not indicate that parents are failing to let go of their"adult"children．
In the context of this discussion，it seems valuable to first find out the cause of change in the case of parents'involvement with their grown children．If parents of earlier generations had wanted to be in touch with their college-age children frequently，would this have been possible？Probably not．On the other hand，does the possibility of frequent communication today mean that the impulse to do so wasn't present a generation ago？Many studies show that older parents--today's grandparents-would have called their children more often if the means and cost of doing so had not been a barrier．
Furthermore，studies show that finances are the most frequent subject of communication between parents and their college children．The fact that college students are financially dependent on their parents is nothing new； nor are requests for more money to be sent from home．This phenomenon is neither good nor bad； it is a fact of college life，today and in the past．
Thanks to the advanced technology，we live in an age of bettered communication．This has many implications well beyond the role that parents seem to play in the lives of their children who have left for college．But it is useful to bear in mind that all such changes come from the technology and not some imagined desire by parents to keep their children under their wings．

66．The surveys inform us ofD．
A．the conditions of college dormitories
B．the sign of parent's management in their own behaviors
C．the development of communication technology
D．the parents'over-protection of their college children
67．Which of the following statement does the author most probably agree with？A
A．Technology explains greater parental involvement with their children．
B．Parents'changed attitudes lead to college children's delayed independence．
C．Parents today are less protective than those in the past．
D．The disadvantages of new technology outweigh its advantages．
68．What is the meaning of the word"impulse"in this passage？C
A．Desperation．B．Admiration．C．Urge．D．Depression．
69．Which of the following would be the best title for the passage？B
A．Dependence or Independence．
B．Technology or Attitude．
C．Family Influence or Social Changes．
D．College Management or Communication Advancement．

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科目：高中英語(yǔ) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．-I'm afraid that I don't want to take part in the competition．The opponents are very strong．
-______，Tom．You can beat them．（　�。�
A．Go for itB．Make itC．Get itD．Let it be

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科目：高中英語(yǔ) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．Mr Green is not in．Do you wish to leave any        ？（　�。�
A．newsB．ideaC．messageD．information

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科目：高中英語(yǔ) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．---You really appreciate Justin Bieber's performances，don't you？
---______．I just like his soft voice．（　　）
A．Not exactlyB．Don't mention it
C．Not a littleD．Don't say so

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科目：高中英語(yǔ) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

5．A report released this month found that grouping children by ability is on the rise again-teaching students in groups of similar ability has improved achievement for fast and slow learners alike-and who wouldn't want bright kids to be able to move ahead，or strugglers to get the help they need？
But for most kids，labels（標(biāo)簽） applied early in life tend to stick，even if they are wrong．
Sorting school children by ability has long been controversial．In some countries，especially in Asia，school-wide tracking（分流） remains normal．Children are tested and placed in different schools that direct them toward professional or vocational careers．Movement between the tracks is rare．
School-wide tracking decreased in U．S．schools in the 1960s and 1970s．It never died out，though．Sorting students into separate tracks for math at about junior high school age continues to be common，and other forms of tracking persist as well．
Unlike tracking，which means sorting students into separate classrooms，ability grouping happens within classrooms．When done according to the latest research，it has proven to promote achievement．
Ability grouping is changeable and temporary．Within classrooms，students might be divided into different learning groups dealing with materials of different levels．Any students who master concepts can move upward between groups，and the student groups might look different from subject to subject and unit to unit．For instance，a student who stands out in language arts might be at an average or slower level in math．A student who flies through multiplication tables might need extra help with fractions．Students who lag in reading can be pulled out of the classroom in small groups for practice with a tutor until their reading improves．
Research shows ability grouping within classes has more positive benefits than tracking．However，that must be weighed against the challenges involved．In many regular classrooms，the differences between student ability levels are very big．That presents challenges for teachers and low-performing students to constantly compare themselves with students who seem to fly through school with ease．
The rigid ability groups and tracking of the past are still with us in many schools．Likely，labels are applied with more caution than in the bad old days when some teachers gave reading groups not-so-secret code names like"Bluebirds""Robins""Crows"and"Buzzards"．But kids still know．

58．Why is grouping children by ability becoming popular again？C
A．Because most teachers do not like slower learners．
B．Because grouping children should be done early in life．
C．Because it is academically beneficial to different learners．
D．Because fast learners can move ahead without teachers'help．
59．By saying"Movement between the tracks is rare．"in Paragraph 3，the writer really meansD．
A．tracking children is normal in Asia
B．school-wide tracking has decreased in US
C．professional and vocational careers are unrelated
D．sorted students can hardly change schools
60．The examples in Paragraph 6are used mainly to illustrateB．
A．a(chǎn) good language learner promises to be good at maths
B．a(chǎn) student might join different groups for different courses
C．a(chǎn)bility grouping benefits gifted students more than slow ones
D．a(chǎn)bility grouping presents no challenge for those slow students
61．What might be the challenge in regular classrooms for teachers？A
A．Students'different levels．
B．Students'low performance．
C．Constant self-comparison．
D．Application of not-so-secret code．

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科目：高中英語(yǔ) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．-Can you fix the equipment yourself？
-Easy．I can do it with my eyes _____．（　�。�
A．closeB．to closeC．closedD．closing

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同步練習(xí)冊(cè)答案