1．下面幾行文字優(yōu)美生動(dòng)，你讀一讀，然后完成(1)一(4)題。  (7分)

生命是盛開(kāi)的花朵，絢麗多姿，燦爛芬芳；

生命是雋永的詩(shī)篇，清新流暢，意蘊(yùn)深長(zhǎng)；

生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和協(xié)，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；

------------------------，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩。

(1)第一行中，加點(diǎn)字“絢”的讀音為：          。

(2)第二行中，加點(diǎn)詞“雋永”的意思是：        。

(3)第三行中，有一個(gè)錯(cuò)別字，它是：          ，應(yīng)改為          

(4)仿照前三行的句式，把第四行句子補(bǔ)寫(xiě)完整

2．你已誦讀了不少優(yōu)秀古詩(shī)文，請(qǐng)把下面的詩(shī)文名句補(bǔ)寫(xiě)完整。（任意選做9題）（9分）

⑴三人行，                           。

⑵苔痕卜階綠，                       。

⑶潮平兩岸闊，                       。

⑷會(huì)當(dāng)凌雛頂，                       。

⑸                    ，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。

⑹                    ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

⑺                    ，留取丹心照汗青。

⑻                    ，化作春泥更護(hù)花 

3 請(qǐng)按下面的提示或要求，默寫(xiě)出你所知道的詩(shī)文句子。（課內(nèi)外均可）（4分）

(1)我國(guó)古代詩(shī)文中，有許多關(guān)心民間疾苦、同情勞動(dòng)人民的佳句，

如：                                                        。

(2)連戰(zhàn)、宋楚瑜的大陸之行，又一次證明：故鄉(xiāng)，人的生命之根。請(qǐng)寫(xiě)出兩句表達(dá)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古代詩(shī)歌名句：                                         。

4．你讀過(guò)一些課外名著，請(qǐng)按提示完成下面的填空。  (3分)

 (1)《水滸》中敘述了好漢             “大鬧野豬林”的故事。

 (2)《西游記》主要記敘唐僧師徒四人戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪           的故事。

  (3)《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家                 。

[一]  (20分)痛苦的游戲

                                      羅小俊

  一次朋友聚會(huì)，有一位正在某個(gè)心理咨詢(xún)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個(gè)游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請(qǐng)大家在上面寫(xiě)下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西，比如生命、愛(ài)情、朋友等。最后他再三強(qiáng)調(diào)：大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待它。

   我認(rèn)真地考慮了一下，在自己的紙片上寫(xiě)下了：丈夫、女兒、快樂(lè)、滿(mǎn)足感和父母。這時(shí)，這位朋友請(qǐng)大家考慮

放棄其中的一個(gè)。我輕輕地劃去了“滿(mǎn)足感”。我的“滿(mǎn)足感”，其實(shí)是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無(wú)為是悲哀的。所以，盡管只是一個(gè)中學(xué)教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績(jī)來(lái)。然而，工作上的“滿(mǎn)足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂(lè)，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶――畢竟我不是一個(gè)甘于平庸的人。我開(kāi)始覺(jué)得這是一個(gè)不大好玩的游戲。

   接下來(lái)，朋友請(qǐng)大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個(gè)好像都是不可能的。我請(qǐng)求說(shuō)：游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說(shuō)：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割?lèi)?ài)吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂(lè)”后，我以歉疚、負(fù)罪的心情劃去了“父母”。親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�如果你們看到這篇文章，請(qǐng)千萬(wàn)千萬(wàn)要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。

   然而這游戲還沒(méi)有結(jié)束!朋友請(qǐng)大家在僅剩的兩件中還要?jiǎng)澣ヒ患�，保留最后一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個(gè)!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在我失意時(shí)為我排憂(yōu)解難，我的生命中不能沒(méi)有他!而我的九個(gè)月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無(wú)所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒(méi)有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個(gè)就讓我先舍棄自己吧。

游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個(gè)游戲的現(xiàn)實(shí)意義，而我的頭腦里一片空白。原來(lái)，生命中的種種至愛(ài)，在我心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂(lè)心情，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么的重要!以至于盡管只是一個(gè)個(gè)假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。    ：

    一個(gè)游戲參加者喃喃自語(yǔ)：什么呀，真是個(gè)無(wú)聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠(chéng)摯地去愛(ài)、去珍惜吧，在我們還擁有著的時(shí)候!

5．用文中的短語(yǔ)填空。  (9分)    ?

  (1)作者在紙片上寫(xiě)下的五件最珍貴的東西，可以分為“          ”、“            ”、“我的快樂(lè)心情”三類(lèi)。

  (2)文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因?yàn)樗�是�?u>                    ”對(duì)待的。   

9．作者劃去“父母”時(shí)為什么感到歉疚、負(fù)罪?  (5分)  

7．文中畫(huà)線(xiàn)句子表達(dá)了作者怎樣的感情?  (4分)

8．游戲是痛苦的，作者為什么認(rèn)為它是“我所參加的最有意義的游戲”?  (5分)

  [二]  (20分)

    偶然的發(fā)現(xiàn)       

1803年，英國(guó)化學(xué)家約翰?道爾頓為解釋化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，提出了一種新的理論――原子論，認(rèn)為“元素是由更小的粒子組成的”。這一理論立刻傳揚(yáng)開(kāi)來(lái)。   

    但是，原子論最大的問(wèn)題是無(wú)法驗(yàn)證，畢竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有出現(xiàn)能夠目睹粒子的工具，化學(xué)家只能從一些線(xiàn)索去推測(cè)粒子的狀況。連偉大的邁可?法拉第都認(rèn)為，在沒(méi)有更好的理論之前，只能把原子論當(dāng)成一個(gè)魅力十足的假說(shuō)。  

    1827年，蘇格蘭植物學(xué)家羅伯特?布朗在研究山字草時(shí)，碰巧看到浮在水面上的花粉動(dòng)個(gè)不停。布朗起初以為花粉在水面上晃動(dòng)是因?yàn)樗�是活的，是花粉在游�?dòng)�？墒�，并不只有花粉會(huì)在水面上晃動(dòng)，普通灰塵浮在水面上也是一樣。布朗偶然發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象，后來(lái)被人稱(chēng)作“布朗運(yùn)動(dòng)”。    ：

    布朗認(rèn)為，這個(gè)現(xiàn)象可能和某種物理定律有關(guān)�？墒牵�他始終找不出理由來(lái)解釋這種運(yùn)動(dòng)。后來(lái)，其它學(xué)者也不斷提出過(guò)種種解釋?zhuān)�但總是難以令人信服。    ．    ?

    直到1893年，才出現(xiàn)了一個(gè)能被普遍接受的說(shuō)法：水面上的花粉運(yùn)動(dòng)是粒子沖撞花粉造成的。根據(jù)原子論，水的分子是由氫原子和氧原子組成，它們總是不停地運(yùn)動(dòng)，所以會(huì)和花粉產(chǎn)生沖突。它們撞到花粉的旁邊時(shí)，就會(huì)把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一邊時(shí)，就又把花粉推回來(lái)。這樣的情況不斷發(fā)生，花粉也就不斷在水面上晃動(dòng)。

    比方說(shuō)，現(xiàn)在體育館的地上放著一個(gè)籃球，你和一些同學(xué)圍著這籃球，和它相距幾米遠(yuǎn)，而且你們手上都有一袋網(wǎng)球。你一發(fā)出信號(hào)，大家就不斷拿網(wǎng)球往籃球上扔。這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢?籃球是不是在地上滾動(dòng)?你們?nèi)拥那蛴袝r(shí)擊中籃球的這一邊，有時(shí)則擊中另一邊，于是籃球總是滾來(lái)滾去。

    你知道你們正在扔網(wǎng)球，所以不會(huì)覺(jué)得籃球在地上滾動(dòng)有什么好奇怪的�？墒�，如果是以下的情況呢?首先，在籃球上涂上熒光劑，再關(guān)掉體育館內(nèi)的光源，然后把網(wǎng)球扔向這個(gè)發(fā)亮的籃球，這時(shí)你只看到一個(gè)發(fā)亮的球在黑暗中滾動(dòng)。布朗和其他學(xué)者剛開(kāi)始探討浮在水面上晃動(dòng)的花粉時(shí)；狀況就和這種情形差不多。他們只看到花粉在動(dòng)，卻想不出原因，后來(lái)終于從它的動(dòng)作領(lǐng)會(huì)到似乎有什么東西在撞擊它；。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到用分子彼此的沖突來(lái)解釋這

個(gè)現(xiàn)象是最貼切的。    ‘

    這樣，“布朗運(yùn)動(dòng)”成為一個(gè)契機(jī)，使許多學(xué)者明白了道爾頓的原子論是正確的。       （節(jié)選自紐特《世界的種子》）

9．文中有一句話(huà)點(diǎn)明了全文的說(shuō)明中心，請(qǐng)把它摘寫(xiě)出來(lái)。  (3分)

10．文中描述同學(xué)用網(wǎng)球擊籃球的情形，有什么作用?  (5分)

11．畫(huà)線(xiàn)句用了“差不多”，而沒(méi)用“一個(gè)樣”，這是為什么?  (4分)

12．下面是從文中篩選的信息，由此你能得到什么啟示?  (4分)

    化學(xué)家提出“原子論”，得到驗(yàn)證卻與植物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，和某種物理定律有關(guān)。    13．花粉在水面晃動(dòng)這一偶然發(fā)現(xiàn)，使學(xué)者獲得啟發(fā)，解決了科學(xué)難題。你能由此聯(lián)想到科學(xué)史上其他類(lèi)似的事例嗎?請(qǐng)舉一例。  (4分)   

    [三]  (15分)

[甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?      (節(jié)選自<岳陽(yáng)樓記))

    [乙]若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳未秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。    (節(jié)選自(醉翁亭記))

14．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。  (3分)

（1）朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千    （2）此則岳陽(yáng)樓之大觀也    （3）山間之四時(shí)也

15．翻譯下面的句子。  (4分)   

  (1)前人之述備矣。    (2)野芳發(fā)而幽香。

19．[甲][乙]兩段都寫(xiě)了觀景時(shí)的感觸，請(qǐng)把有關(guān)句子摘寫(xiě)出來(lái)。  (4分)  

  [甲]：                    [乙]：                           

17. [甲]寫(xiě)登樓所見(jiàn)，[乙]寫(xiě)登山所見(jiàn)。除此之外，兩段文字所寫(xiě)的景物還有哪些不同?(4分)

    你班組織“畢業(yè)晚會(huì)”活動(dòng)，你經(jīng)歷了下面―些事情，你是怎么解決的?

  18．班級(jí)征集晚會(huì)主題語(yǔ)，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)。你寫(xiě)的是什么?  (3分)

  19．根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”，請(qǐng)你為連接這兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)幾句串臺(tái)詞。（4分）

  20．事后某同學(xué)為校廣播站寫(xiě)了一則消息，交稿前，他請(qǐng)你做些修改：  (5分)

    ①為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的情感交流，九年級(jí)(一)班最近組織了畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)。②同學(xué)們踴躍參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，各逞其能。晚會(huì)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，③有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。 活動(dòng)中，大家增進(jìn)了友誼，展望了未來(lái)。晚會(huì)過(guò)后，該班同學(xué)又精神飽滿(mǎn)地投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。

  (1)  句①中，有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將“          ”一詞改為“            ”。

  (2)  句②中，詞語(yǔ)“               ”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“               ”。      

 (3)  句③中，有詞語(yǔ)并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“               ”。