江蘇省通州市2009屆高三回歸課本專項檢測
語文試卷
（文科總分200分 考時180分鐘；理科總分160分 考時150分鐘）
一．語言文字運用(15分)
1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是（ ）（3分）
A. 顫抖／顫栗 積攢／攢動 弄堂/舞文弄墨
B.飛鏢/剽悍 蜿蜒/筵席 落魄／丟三落四
C.奇數/躋身 咯血/恪守 癖好/窮鄉(xiāng)僻壤
D.徜徉/償還 熾熱/敕造 角度／群雄角逐
2.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）
A．今年春節(jié)聯(lián)歡晚會，中央電視臺擴大了觀眾的參與面，還特別邀請了幾個地震災區(qū)的代表來到現(xiàn)場，與全國人民一起共同辭舊迎新。
B．會館可以保存鄉(xiāng)土文化，凝聚同鄉(xiāng)力量，推行宗法制度，因此，各地紛紛在京師南城地區(qū)建立會館，形成了特有的文化景觀。
C．近幾年，各種版本的高校排行榜紛紛出爐。由于教育部對此采取沉默的態(tài)度，使社會上一些人將此理解為“官方默許”而大肆炒作。網
D．無論西方或東方，歷史證明，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強的時代。
3.講究措詞文雅和形象，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請參照例句寫出下列不同場合中使用的詞語。（4分）
例句：比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”；文雅一點，可以說“折桂”“奪魁”；如用四個字，可以說“奏響凱歌”“傳來捷報”；甚至還可用“雄壯的國歌聲響起來了”這樣的句子來表達。
（1）決賽輸了，可以直接說“失利”。文雅或形象一點，如用兩字詞語，可以說“ ▲ ”，如用四字詞語，可以說“ ▲ ”。
（2）比賽平了，可以直接說“戰(zhàn)平”。如用四字詞語，可以說“未分勝負”“ ▲ ” “ ▲ ”。
二．文言文閱讀(19分)
三、古詩鑒賞（10分）
1、 一、二兩句寓情于景，表現(xiàn)了詩人什么心情？其作用是什么？（4分）
四、名句名篇默寫。（8分）10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
11．為什么“我”能清晰地記得“有些人”?(6分)
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12．第二節(jié)結尾句“但我每遇見那無所不為的人，就會想起她――為什么其他的人竟無所畏懼呢!”表達了作者什么樣的觀點和態(tài)度？（6分）
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13．結合第三節(jié)“我”與第四節(jié)“數學老師”待人態(tài)度的描寫，賞析作品的對比手法。(5分)
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15、下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A、《不差錢》《非誠勿擾》中的臺詞折射著現(xiàn)時代社會史無前例地物化，人性冷漠，人際關系庸俗化的社會“癥候”。
B、在陌生的城市里，傳統(tǒng)的熟人社會的輿論和風俗制約的缺失，使交際的目的演變成為急功近利的短期行為成為可能。
C、物化社會的物化現(xiàn)實把人文維度遮蔽得嚴嚴實實，人生活在這樣一個被物化的社會中不被異化，已經成為一種不可能。
D、作為物化社會中的我們要想擺脫難填的物欲之壑，走出物化時代和交際物化危機，必須要多一份清醒，多一份持存，多一份守望。
16、從文中看，“交際物化”有哪些危害性？（6分）
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15．下面對文章有關內容的理解和分析，不正確的一項是 ( ) （3分）
A．韓國、日本的書法教育比較發(fā)達與韓日兩國儒家文化的背景有關系。
B．如果堅持書法學習，硬筆書法也肯定會相應提高，高考語文成績有了一定的保證。
C．唐裝、旗袍日益走俏，風光依舊是現(xiàn)代服裝藝術與傳統(tǒng)服裝藝術的完美結合。
D．畢加索的話是強調他對中國書法藝術的景仰和學習中國書法藝術的強烈愿望。
16．在作者看來，我國書法失落的原因有哪些?(6分)
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17．文章寫到“從某種意義上來說，‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’，‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’。”請談談你對作者這句話的理解。(6分)
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六、作文(70分)
18．有人向文物專家馬未都請教什么樣的古董值錢。問他：年代越久遠的越值錢？馬未都搖頭。又問：數量越少的越值錢？馬未都還搖頭。那什么樣的值錢？馬未都說：品質好的值錢。
振聾發(fā)聵。馬未都把鑒定古董的秘訣教給我們了。古董的價值是這樣，其實，人也是這樣。
請以“品質”為題寫一篇不少于800宇的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
語文附加題（直接答到試卷上）
說明：由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。考試延時30分鐘。
一、閱讀材料，完成1～3題。（10分）
二、名著閱讀題（15分）
三、材料概括分析題（15分）
6．根據文意，用簡潔的文字，分條概括黃金制度的四大弊端。（8分）
答：
7．針對黃金周制度的四大弊端，請你提幾條具體的建議。（7分）
答：
通州市2009屆高三回歸課本專題檢測
語文試卷答案
說明：由于是本屆高三最后一次統(tǒng)考，請全體語
1．A（B.蜒、筵都讀yán； C.奇、躋都讀jī； D.徜、償都讀cháng，熾、敕都讀chì）
2．B．（A項表意不明，“幾個”應放在“代表”前；成分贅余，“一起”“共同”二者刪去其一。C項結構混亂，把“由于”或“使”去掉。D項搭配不當，“過程”和“時代”不搭配。）
3．（1）敗北、折戟/飲恨賽場、鎩羽而歸、屈居亞軍、敗走麥城
（2）握手言和、難分伯仲、均無建樹、難決雌雄。（4分，每個空格1分，意思對即可）
4．共5分。“課文標題、專題名、板塊名正確”1分，“中心明確”2分，“語意連貫，無語病”2分。
例：《我的四季》里有你的身影，你的笑容，“此情可待成追憶”，讓我們一起“向青春舉杯”，把握現(xiàn)在，《相信未來》。
例：至今還記得你鼓勵我《直面苦難》，我的厄運就不是《一個人的遭遇》了，我學會堅強，學會《像山那樣思考》人生。謝謝你！
答案：
5．A(逋：拖欠)
6．C(C因為，介詞；A卻／是；B并列／修飾；D如果/你)
7．C(不是反對向捐款人授以官位，而是提出捐款人必須經過保舉才能升官)
8．(1)有時(遇到)父親告兒子，便含著淚進行勸說，（直到）兒子攙扶著父親回去，很好地侍奉父親。(共3分，“諭”“掖”“事”各占1分)
(2)(陸隴其)督促百姓疏通衛(wèi)河，百姓開始很有怨言，認為開挖無水之河而使百姓疲憊不堪。(共3分，“�！薄爸^”“病”各占1分)
(3)陸隴其任官時間不長，不了解情況，的確應該受到處罰，但是作為言官可以原諒。(共4分，“察”“誠”“處分”“貸”各占1分)
9.（1）、表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情(2分)。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊(2分)。
（2）、這兩句運用了細節(jié)描寫，細膩逼真(3分)�？梢韵胍姡瑑晌粨从颜媸窃胶染埔庠綕�，越喝興致越高，氣氛相當熱烈。就寫法而言，結尾兩句真可謂峰回路轉，別開境界(3分)。
10.（1）定乎內外之分（2）金樽清酒斗十千（3）奈何取之盡錙銖
（4）挾飛仙以遨游 托遺響于悲風（5）君子以厚德載物（6）惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。
11．因為“有些人”觸動了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對“我”的精神成長起著重要作用。
[6分。答對一劃線處給2分，意思對即可。]
12．（1）作者對賣米的胖女人很崇敬：講行業(yè)信譽，守做人信用。這樣一個普通人在作者心中留下很深的印象。
（2）作者抨擊了那些不守規(guī)矩、無所不為和不講道德、無所畏懼的人。字里行間透露了作者對真善美的崇拜和追求。（答對一方面給3分）
13．示例：面對急需求助的中年人，“我”如眾人一樣冷漠；而當“我”彷徨無助時，數學老師給“我”無私的幫助，作品通過這一“冷”一“熱”的對比，表達了強烈的褒貶愛憎，凸顯出人應行善的思想。
[5分。其中“分析”各得2分，“作用”1分。]
14．示例：本文從女教師、米店老板和數學老師等普通人常見的行為中，發(fā)掘出真誠、敬畏與無私助人等可貴品質，又從“我”對待衣衫襤褸路人的患得患失心理活動中，洞悉到人本心的迷失，作者在對凡人小事的褒揚與叩問中，表達出對真善美的執(zhí)著追求，從而使她的作品具有一種催人反思、促人猛醒和導人向善的力量。
[6分。寫出熟悉生活3分，發(fā)掘出深意3分。若從某一事例發(fā)掘出深意，亦可得滿分。]
甲、15.（3分）C（文中說“在這樣的物化社會中，交際不被異化和物化實在不易”并不是不存在可能性）
16.（6分）①遮蔽了人際交往的本真性維度②造成個體生命的生存危機，刨去人們生存的精神之基。③導致人與人之間的信任危機。④導致人的孤獨感等心理疾病，進而導致一系列社會疾病。（每點2分，答出3點得滿分）
17.（6分）①在物化現(xiàn)實面前保持自己精神空間和人文維度。②把持“感情第一”的原則，防止私人空間和時間的功利化。③在流動多變的社會中，約束自我，不迷失自我。④保持人性不被物化，抵制物欲主義、享樂主義思想（每點2分，答出3點得滿分）
乙15．D（此項中對畢加索的話的判斷不科學，正如作者所言一代繪畫宗師對學習中國書法是“尚有念頭”。畢加索的原意是強調藝術家的藝術背景對藝術家的影響。）
16．①畸形的教育形勢和功利的求學思維；（3分）②不正確的潮流，仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕，現(xiàn)代的才是精華，傳統(tǒng)與現(xiàn)代永恒對立。（3分）
17．①“現(xiàn)代”是在“傳統(tǒng)”基礎上發(fā)展起來的，“現(xiàn)代”離不開“傳統(tǒng)”；（3分）②“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”不是對立的，不是水火不容的。（3分）
18．切入分：55分
1．夫王跡熄而詩亡／離騷作而文辭之士興／歷代盛衰／文章與時高下／然其變態(tài)百出／不可窮極／何其多也。自漢以來，史官列其名氏篇第。
2．屈原 歐陽修（或：歐陽修、宋祁）
3．介紹了著書的歷史演變及唐代（或：開元）藏書的盛況。
4．A D（A項，“破壞者”應為“受害者”。D 項，“查理的歸來使充滿溫情和善良的歐也妮重新獲得了幸�！庇姓`）
5．⑴她的“壞”表現(xiàn)在對丈夫的不貞，與繼子的亂倫等方面；她的讓人感嘆讓人惋惜之處在于敢于表現(xiàn)她對腐朽苦悶現(xiàn)實的強烈不滿，和要沖出這束縛她的封建的網的痛苦掙扎和憤怒吶喊。
⑵沈從文的小說，有自己獨特的風格――樸訥、平淡和抒情。他的小說一般不追求情節(jié)的曲折完整，常常以閑談的親切平和語調，敘述鄉(xiāng)間的人情世態(tài)，在從容舒展中抒發(fā)對鄉(xiāng)土的感情、對生命的愛。他的小說給人的美感，主要不是來自故事的離奇和情節(jié)的緊張，而是來自一種流動的旋律、優(yōu)美的意境和彌漫的情愫。
6．商家的短期成本劇增；政府公共管理費用增加；對自然景觀和歷史文化遺跡造成了破壞；不利于政府、企事業(yè)單位和學校的正常運轉。
7．“節(jié)假”分離，形成長周末制度；增加傳統(tǒng)節(jié)日為法定休息日；由全國集中放假改為根據行業(yè)特點自行安排休假，但休息天數不得減少。
附：文言文譯文
陸隴其，字稼書，是浙江平湖人�？滴跏哪辏跒榻霞味ǹh知縣。嘉定是個大縣，賦稅征收多而民間習俗又追求鋪張浪費。陸隴其簡樸節(jié)儉，努力以德教化百姓。遇到父親告兒子，便含著淚進行勸說，直到兒子攙扶著父親而歸，從此很好地侍奉。一些品行惡劣的青少年勾結行惡，便給他們戴上枷在路口示眾，看到他們悔過了才釋放他們。遇到官司，陸隴其不用差役去逮人，屬于宗族內部爭訟的，便以其族長去治辦，屬于鄉(xiāng)里爭訟的，便靠里老去治辦。有時也讓原告、被告雙方都到縣衙來進行調解，稱為“自追”。
十五年，政府因戰(zhàn)爭需要而征軍餉，陸隴其下令征收，于是每戶發(fā)一張知縣的名片以進行勸導，不到一個月，繳納至十萬。又趕上征房屋建筑稅，陸隴其認為只應征收市中店鋪的稅，命令不許涉及鄉(xiāng)村百姓家。江寧巡撫慕天顏上疏請求施行繁簡不同的各州縣長官更調法，因而談到嘉定縣政務繁雜又多拖欠稅者，陸隴其雖然操行稱絕一世，然而卻沒有應付復雜事務的才干，應該調到事務簡約的縣。此疏下到吏部討論后，以才力不及為由將陸隴其降職調離。縣里有某人在道路上被強盜所殺，而其家人卻以仇殺上訴，陸隴其捕獲了強盜并審判定案。刑部認為最初的報告沒有說到強盜事，以隱瞞盜賊的過失奪去陸隴其的官職。
十七年，因父喪而歸鄉(xiāng)。十八年，左都御史魏象樞遵照皇上的命令推舉清廉的官員，上疏舉薦陸隴其廉潔對己而愛民，離任的時候，只有幾卷圖書和他妻子用的一部織機，百姓象對待父母一樣熱愛他，皇上命令他，寧等喪期滿后可用為知縣。
二十二年，授陸隴其為直隸靈壽縣知縣。靈壽土地貧瘠，百姓貧困，勞役繁多而民俗輕薄。陸隴其反復教育百姓，務必去掉好爭斗和輕生的習俗。督促百姓疏通衛(wèi)河，開始百姓很有怨言，認為開挖無水之河是使百姓疲憊的事情。后來看到利于自己才平息。陸隴其在靈壽七年，離任的時候，道路上站滿了百姓，哭泣著為他送行，如同離開嘉定的時候。陸隴其調京后被授為四川道監(jiān)察御史。
三十年，清軍征討噶爾丹，政府為籌集軍費而采用向捐款人授以官位的做法。御史陳菁請求停止捐款人必須經過保舉才能升官的做法，而實行多捐者優(yōu)先錄用的政策。陸隴其上疏說：“向捐款者授官的做法并不是皇上本意要實行的，如果允許捐款者可以不用保舉，那么與憑正途而做官就沒什么區(qū)別了�！庇稚鲜枵f：“捐款的人賢愚混雜，只有靠保舉才能防止其中的弊端。如果排除保舉而只認可捐款授官，這些人有不捐款的嗎?”這個上疏更是言辭激切。陳菁與九卿仍持不同意見。戶部以捐款者都在觀望、將會遲誤軍需為由，請求奪去陸隴其的官職�；噬险f：“陸隴其任官時間不長，不了解情況，的確應該處分，但是作為言官可以原諒�！�
三十一年，陸隴其去世。乾隆元年，特贈予清獻的謚號，加贈內閣學士兼禮部侍郎銜。
陸隴其做縣官時崇尚實政，嘉定縣百姓歌頌陸隴其，直至清末也沒有停止。靈壽的鄰縣阜平縣為他修了墳墓，縣民陸氏世世代代守在那里，自稱為陸隴其的子孫。
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