2009屆高三語文總復習講解全套教案

第一部分  基礎知識及運用

一、語音辨析

[考點分析]

《語文考試說明》中規(guī)定：能識記現(xiàn)代漢語普通話的字音。同時指出：語音的考查只要求識記字音而不要求拼寫。即側重于考查識記、辨別、確定漢字字音的能力，準確地判斷其正確與否。能力層次為A級，一般占3分。

考查現(xiàn)代漢語中的常見常用字音，一般以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審查表》為命題依據。常用字共2500個，次常用字1000個。近幾年語音試題主要考查多音字和容易讀錯的字，采用的題型是選擇題，類型有：①選擇字音全部正確的；②選擇字音有錯誤的；③選擇字音全部相同的。試題題面可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)漢語拼音。

語音的復習要注意以下幾點：

①積累生字、疑難字。

除了掌握3500個常用字以外，還應積累在高中語文課本中出現(xiàn)且編者已注音、釋義的生字以及一些疑難字。做到在閱讀時不放過任何一個拿不準的難讀字，如“盥”guàn、“齲”qǔ。另外不能受地方音的影響而產生誤讀，如“普遍”的“遍”，不讀“piàn”，而讀“biàn”。

②注意多音多義字。

（1）詞性不同而讀音不同。如“號”讀 hào（名詞）“號召”，讀háo（動詞）“號叫”。

（2）詞義不同而讀音不同。如“惡”，讀“ě”，作“惡心”講，讀“è”，作“兇惡”講。

（3）口語和書面語不同而讀音不同。如“薄”，書面語讀“bó”，薄弱，口語讀“báo”，厚薄。

（4）一般詞語與專用詞語不同而讀音不同。如“巷”，一般讀“xiàng”，（小巷、街談巷議、萬人空巷），但在與采礦業(yè)有關的“巷道”中就讀“hàng”了。

③留心形近異音字。

漢字中絕大多數(shù)是形聲字，在形聲字中有一部分字雖然字形相近，但是它們的讀音卻不同。如“莠”與“秀”字形相近，但讀“yǒu”，如果讀成了“xiù”，則錯了。在語音識記中，一定要克服“識字認半邊”的現(xiàn)象。

語音復習，要弄清錯讀的原因，養(yǎng)成正確識記普通話字音的良好習慣，可采用平時點滴積累，考前強化識記的方法。答題時，要審清題干，認真分析，運用比較篩選的方法，結合字義，辨識字音。

[典型試題]

例題1  下列詞語中加點的字的注音，全部正確的一組是

A、拘泥nì       標識zhì         暴殄tiǎn天物

B、匹pǐ配       戲謔xuè         風光旖qí旎

C、參與yǔ       彈劾hé          審時度duó勢

D、傾軋yà       結束sù          杞qǐ人憂天

 

剖析  此題考查語音識記能力，答案為A。B項中“旖旎”的“旖”是容易讀錯的字，應讀作“yǐ”，“qí”為誤讀。C項中“與”是多音多義字，它有三個讀音：一讀作“yù”，有“參加“的意思；二讀作“yú”，和“歟”的用法、意義相同；三讀作“yǔ”，表示“跟”和“給”“交往” 意思。所以“參與”的“與”應讀作“yù”，注音作“yǔ”是錯誤的。D項中“結束”的“束”應讀為“shù”，有卷舌音，“sù”為誤讀。

 

例題2  下列各組詞語中加點的字的注音，與所給注音全部相同的一組是

A、差chā        差錯    誤差    差強人意    差可告慰

B、解jiě        解決    押解    渾身解數(shù)    不求甚解

C、塞sè         堵塞    邊塞    閉目塞聽    敷衍塞責

D、提t(yī)í         提煉    提防    提綱挈領    耳提面命

剖析  此題重點考查詞語中有特定意義的漢字的讀音能力。答案的為A。A項中“差”本來有“chā”“chà”“chāi”“cī”四種讀音，但A項中所給詞語中的“差”都應該讀“chā”。B項中“押解”的“解”應當讀作“jiè”，“渾身解數(shù)”的“解”應當讀作“xiè”。C項中“邊塞”的“塞”應當讀作“sài”。D項中的“提防”的“提”應讀作“dī”。

例題3  下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是

A、璀璨（càn）      憧(chōng)憬         飲鴆(zhèn)止渴

B、凝(níng)固       分泌(bì)            孜(zī)孜不倦

C、蹊(qī)蹺         省(xǐng)悟          窮形盡相(xiàng)

D、端倪(ní)         寶藏(zàng)          未雨綢繆(móu)

剖析  此題重點考查對現(xiàn)代漢語普通話字音的正確識記。答案為B。與過去對語音的考查一樣，試卷中只要求考生識記字音，不要求拼寫。為了降低難度，考查形式由過去的選正確項改為選錯誤項，即只有一組的讀音有錯誤。B項中“分泌”的“泌”應讀“mì”，不讀“bì”。這是個多音字，河南省泌陽縣的“泌”讀“bì”。本題其他字的讀音是正確的。

 

例題4  下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是

A、鹽堿     箴言    呼喊    減員增效    感激涕零

B、闡述     彈藥    禪讓    肆無忌憚    殫精竭慮

C、束縛     薄荷    簿冊    赤膊上陣    博大精深

D、滇池     嗔怒    縝密    精衛(wèi)填海    謹小慎微

 

剖析  本題考查讀音辨識能力，主要是因形近而誤讀的字音。A項中“堿”“減”兩字同音，讀“jiǎn”；其他加點字的讀音是：“箴”讀“zhēn”，“喊”讀“hǎn”，“感”讀“gǎn”�！绑鹧浴笔莿窠涞脑挕�B項中“彈”“憚”兩字同音，讀“dàn”其也加點字“闡”讀“chǎn”，意思是“講明白”；“殫”讀“dān”，意思是“盡，竭盡”；“禪”有兩個讀音，一讀“chán”佛教用語，一讀“shàn”，“禪讓”，意思是帝王把帝位讓給別人。C項中“膊”“博”兩字同音，讀“bó”；其他加點的字“縛”，讀“fù”，“簿”讀“bù”，“簿”是多音字，此處讀“bò”。D項加點字的讀音是“滇”讀“diān”，“嗔”讀“chēn”，“縝”讀“zhěn”，“填”讀“tián”，“慎”讀“shèn”。正確答案為D。

 

例題5  下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一項是

A、宦官     豢養(yǎng)    盥洗    患得患失    風云變幻

B、蒞臨     乖戾    官吏    嘔心瀝血    不寒而栗

C、翌日     對弈    肄業(yè)    苦心孤詣    雄關險隘

D、羨慕     汗腺    霰彈    謅媚阿諛    借花獻佛

 

剖析  此題重點考查讀音的辨識能力。答案為B。B項中加點字讀音都為lì。A項中盥(guàn)洗，其余為huàn；C項中“雄關險隘”中的“隘”讀音為“ài”，其余為“yì”；D項中的諂(chǒn)媚，其余都為(xiàn)。本題難度不大，考生可能感到生僻的“豢養(yǎng)”、“盥洗”、“霰彈”也都在課本中出現(xiàn)過。

[課堂精練]

1、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是

 A、穴(xuè)位   慳(qiān)吝  發(fā)酵(jiào)  破綻(zhàn)

 B、旋(xuàn)風  炫(xuàn)目  落(lào)價   內訌(hòng)

 C、窈(yáo)窕   賞賚(lài)   歃(shà)血   間(jiàn)隔

 D、刈(yì)除    校(jiào)對  嫉(jí)妒    偎(wèi)依

2、下列各組詞語中加點的字的讀音有誤的一組是

A、股肱(gōng)   蜿(wān)蜒   寧(nìng)可  角(jué)色

B、麻痹(bì) 倏(shū)忽   應(yìng)屆  按捺(nà)

C、繅(sāo)絲    暈車(yùn)   逶(wēi)迤   棺槨(guǒ)

D、舐(shì)犢    愜(qiè)意   垂涎(xián)  菜畦(qí)

3、下列各組詞語中加點字的讀音,與所給注音全部相同的一組是

A、號háo        號叫    號喪    號哭    號啕大哭

B、強qiáng      強制    強迫    強化    強詞奪理

C、帖tiè        字帖    碑帖    畫帖    俯首帖耳

D、累lěi        累計    連累    累贅    危如累卵

4、下列詞語中加點字的注音全都不相同的一組是

A、佯裝 徜徉    安危無恙

B、碑帖 裨益    奴顏婢膝

C、倩影 靚女    靖康之恥

D、驀然 募捐    漠不關心

5、下列詞語中加點字的讀音,全部相同的一組是

A、應當 應戰(zhàn)    應運而生    一應俱全

B、乘客 乘坐    乘風破浪    千乘之國

C、復辟 辟邪    鴻蒙初辟    開天辟地

D、掉轉 轉彎    天旋地轉    轉彎抹角

 

[課外鞏固]

1、下列詞語中加點字的讀音，全部相同的一組是

A、挫折 厝火積薪    錯過    不知所措

B、和諧 白頭偕老    揩油    萬世楷模

C、英俊 嚴刑峻法    竣工    怙惡不悛

D、瀆職 買櫝還珠    贖罪    窮兵黷武

2、下列詞語中加點字的讀音全部不相同的一組是

A、行藏 行款    道行    樹行子

B、叨咕 叨念    叨登    叨教

C、蒙味 蒙騙    蒙古    蒙太奇

D、落色 落價    落榜    落落大方

3、下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全部相同的一組是

A、角jiǎo       號角    角落    頭角    群雄角逐

B、籠lóng       籠子    牢籠    籠屜    煙籠霧鎖

C、量liáng      思量    打量    測量    量體裁衣

D、削xuē        剝削    削減    瘦削    日削月削

4、下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全部相同的一組是

A、差chā        差錯    誤差    差強人意    差可告慰

B、解jiě        解決    押解    渾身解數(shù)    解押歸田

C、塞sài        堵塞    邊塞    閉目塞聽    敷衍塞責

D、禁jìn        禁止    禁令    忍俊不禁    弱不禁風

5、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是

A、蓓 (bèi) 蕾      訛 (é) 詐       口供(gòng)      恫嚇(xià)

B、呆 (dāi) 板      倩 (qiàn) 影    楔(xiē)子       杳(yǎo)然

C、溫馨(xīn)        血泊(pō)        勾當(gōu)       佚事(yì)

D、譏誚(qiào)       嵌(qiàn)入      沙磧(zì)        愆(qiān)伏

6、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是

A、滂(páng)沱       酗(xù)酒        場(chǎng)所     樞(shū)紐

B、逮(dǎi)捕        扼(è)要         犒(kào)賞       伺(cì)候

C、孱(càn)頭        感喟(kuì)       寶藏(zàng)      比較(jiǎo)

D、鞭鞘(shāo)       庇(bì)護        拎(līn)起       勃頸(gěng)

7、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是

A、祛(qù)除     猥(wěi)褻       齷(wò)齪        笑靨(yè)

B、詭譎(jué)        贗(yàn)品       裝幀(zhēng)     坍(tān)塌

C、巋(kuī)然        繅(sāo)絲       恪(kè)守        潛(qián)力

D、訕(shàn)笑       虔(qián)誠      挾(xiá)制       談吐(tǔ)

8、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是

A、蹊(qī)蹺     切(qiē)磋       殞(yǔn)命       馴(xún)服

B、押解(jiè)        虛妄(wàng)      機械(xiè)       剖(pāo)析

C、粗糙(cāo)        罹(lì)難        闊綽(chuò)      斡(wò)旋

D、挑(tiǎo)拔       煤屑(xiè)       聒(guō)噪       渣滓(zǐ)

9、下列各組詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是

A、宵衣盱(gàn)食   味同嚼(jiáo)蠟   原形畢露(lù)    鷸(yù)蚌相爭

B、咄咄(duō)怪事    成績斐(fěi)然   大腹便(pián)便   順蔓(màn)摸瓜

C、相(xiàng)機行事  功虧一簣(kuì)   瞠(chēn)目結舌  別出機杼(zhù)

D、暴戾恣睢(suī)    間(jiàn)不容發(fā)  呼天搶(qiāng)地 無恥讕(lán)言

10、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是

A、提綱挈(qiè)領    火亙(xuān)赫一時  亙(gèn)古未見   醍(tí)醐灌頂

B、瑕瑜互見(xiàn)   博聞強識(zhì)   耳濡(rú)目染    莞(wǎn)爾一笑

C、嚴懲(chéng)不貸  色厲內荏(rěn)   余勇可賈(gǔ)    畏葸(sī)不前

D、安步當(dàng)車   運籌帷幄(wò)    藏頭露尾(lù)    矯(jiǎo)枉過正

[課內]

1、B（ A、穴xué ； C、窈yǎo； D、偎wēi）

2、B（應yīng）

3、A（B、強迫、強調奪理qiǎng；C、俯首貼身tiē；D、累贅léi）

4、C（依次為qiàn、liàng、jìng）

5、D(A、應當，一應俱全yīng，應運而生，應戰(zhàn)yìng；B、乘客、乘坐、乘風破浪chéng，千乘之國shèng；C鴻蒙初辟，開天辟地pì，復辟、辟邪bì)

[課外鞏固]

1、A（A全部都讀cuò；B、和諧，白頭偕老xié，揩油kāi，萬世楷模kǎi；C、英俊，嚴刑峻法，竣工jùn，怙惡不悛quān；D、瀆職、買櫝還珠、窮兵黷武   dú，贖罪shú）

2、A（依次為xíng、háng、héng、hàng）

3、D（A、群雄角逐jué；B、煙籠霧鎖lǒng；C、思量、打量liang；D、量體裁衣liàng）

4、A、（B、押解jiè,渾身解數(shù)xiè；C、堵塞、閉目塞聽、敷衍塞責sè；D、忍俊不禁、弱不禁風jīn）

5、B（A、嚇hè；C、勾gòu；D、磧qì）

6、D、（A、滂pāng；B、逮dài；較jiào）

7、C (A、祛qū；B、幀zhēn；D、挾xié)

8、D（A、馴xùn；B、剖pōu；C、罹lí）

9、A（B、蔓wàn；C、瞠chēng；D、間jiān）

10、D （A、火亙xuǎn；B、見jiàn；C、葸xǐ）

 

二、字形辨析

試題詳情

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試題詳情

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一、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組分別是

試題詳情

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二、下列各組詞語中，有錯別字的一組分別是

試題詳情

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三、下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組分別是

試題詳情

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四、下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組分別是

試題詳情

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試題詳情

試題詳情

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[課內]

1、C（A、開門揖盜；B、病入膏肓、精簡機構；D、以逸待勞）

2、D（談笑風生）

3、B、C畢竟（A、即使、針砭時弊；D、踴躍、竣工）

4、C嗔怪、菽麥（A、詭計多端；B、肄業(yè)、枯燥、卑躬屈膝； D、邦交）

5、A（B、毋庸置疑；C、竟相；D、隕石）

[課外]

一、1、B（A、凝練、鍛煉；C、隕落；D、通牒）

2、C（A、閃爍；B、偌大；D、鳳毛麟角）

3、A、（B、察言觀色、相輔相承；C、鋌而走險、常備不懈、汗流浹背、D、名門望族）

二、4、B（流瀉）

5、C（漁民、漁場）

6、C（無恥瀾言）

三、7、C孿生（A、逍遙、抉擇；D、貿然、膨脹、廝打）

8、C痙孿（A、蠱惑、攀援；B、掂量、國籍

四、9、C、涌現(xiàn)、潦草（A、催眠；B、名字；D、謄寫）

10、D毋庸、酗酒（C、窮兵黷武）

11、C歉收、惹是生非（A、文采、妥協(xié)、篳路襤褸；B、妨礙；D、尾大不掉、度假、懲前毖后）

12、C薈萃，萬里平疇（A、對峙，振聾發(fā)聵，厲兵秣馬；B、重疊，相形見絀，德藝雙馨；D、金榜題名）

五、13、D（急功近利）14、A（反應）

 

三、詞語運用辨析

考點講解：
　　高考語文試題詞語部分，往往虛詞、實詞、成語各設一道題，足見詞語這個知識點在能力型試卷中所處的重要性。考查形式多是在動態(tài)的語境中考查詞語（包括成語）的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達運用”，要求較高。對虛詞的考查集中在關聯(lián)詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上；對實詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語素的同義近義詞；“成語”將專辟一節(jié)講解，這里不再贅述。

在備考中，重點要做到三個方面的落實：一、落實詞義的認讀，注重多角度的辨析；二、強化語境意識，堅持“詞不離句”的原則；三、重視語言實踐的積累，形成良好的語言感悟能力

重點提示：

1、正確使用實詞

實詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運用好同義近義詞，關鍵在于能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來，可從下面三個方面入手：

①從意義方面來辨析。如詞義的輕重�！凹�動”比“感動”更強烈�！懊镆暋北取拜p視”詞義重。詞義的著重點不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護�！敖妻q”則著重在“狡”，即不老實、�；ㄕ�，“狡辯”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。詞義的范圍大小不同。如“開墾”、“開拓”、“開辟” 都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地；“開拓”指在原來開發(fā)的基礎上加以擴充，兩者詞義范圍較��；而“開辟”著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。

②從色彩方面來辨析。主要表現(xiàn)在：A、感情色彩不同。如“鼓動”、“鼓舞”、“煽動”都有激發(fā)人的情緒使之行動起來的意思，但“鼓動”是個中性詞，即可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是個褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動”則是個貶義詞，有挑唆、慫恿人干壞事之意。B、語體色彩不同。語體色彩主要表現(xiàn)在口語和書面語的區(qū)別，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適合于莊重的場合，后者適用于一般的場合。

③從用法方面來辨析。A、搭配對象不同。如“愛戴”適用于對上，“愛護”適用于對下。B、語法功能不同。如“公然”、“公開”都含有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”�！肮�開”是動詞兼形容詞，在句中多充當謂語，如“真相早已公開了”；也可充當狀語，如“公開表明態(tài)度”；還可充當定語，如“這已經是公開的秘密”。

2、正確使用虛詞

高考對虛詞的考查有兩種題型：一是辨析句子中虛詞使用的正誤，一是選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空�？疾榈闹攸c在虛詞的用法上，因此，分析詞語的性質、功能，尤其是用法，對于辨析虛詞有著非常重要的意義。辨析虛詞的方法如下：

①從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者只能作轉折連詞，后者除了有同樣的性質、功能外，還可以作副詞，如：他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員。

②從詞語的適用對象、場合、范圍等角度辨析。如：介詞“對”和“對于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換用“對”，但用“對”的句子，有些不能換用“對于”。如：小黃對我笑了笑。強調動作行為的方向、目標，或含有“對待”意味的，只能用“對”。如，他對工作很負責�！皩Α笨捎迷谥髡Z前（有停頓），意思相同。如，我們會對這件事作出安排的�！皩τ凇眲t不能用在助動詞、副詞之后。

③從詞語搭配的角度辨析。許多關聯(lián)詞的搭配是固定的。如：表并列關系的“也……也……”、“不是……而是……”等；表遞進關系的“不但……而且……”、“不僅……還……”等等。

④從表達關系的角度辨析。如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關系，后者一般表示承接或因果關系�！爸灰�”與“只有”，前者所強調的是充分條件，后者所強調的是必要條件。

⑤從語氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不及前者強烈。

所有這些，都要結合具體的語境，多加體會揣摩。

 

典型題例：

1、依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是

① 日本政界的一些人妄圖____日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。

② 端午節(jié)，民間有在身上持香荷包的習俗，據說，這樣可以____疾病。

③ 見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都___了。

A、竄改 驅除 融解    B、篡改 祛除 融解
C、竄改 祛除 溶解    D、篡改 驅除 溶解

答案：B。分析：“竄改”即改動（成語、文件、古書）�！按鄹摹敝赣米鱾蔚氖侄胃膭踊蚯�解（經典、理論、政策等）。兩者的意義和使用范圍都有所不同。第①句的意思是說日本的某些政客要改寫既成的歷史事實，這顯然是不符合歷史的真實的，也就是“作偽”�！膀尦�”是趕走、除掉的意思。“祛除”是除去（疾病、疑懼或所謂邪祟），這個詞有它特定的使用范圍，和第②句的語境最為吻合�！叭芙狻敝敢环N物質均勻地分布在另一種物質中成為溶液�！叭诮狻笔侨诨�的意思，融有消融、消除的意思。第③句的意思是說她的滿腔怨恨似乎沒有了，應為“融解”。

2、依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是
① 在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場門外，____著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。
② 如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高____的作品來的。
③ 曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人____。

A、聚集 品位 贊揚    B、云集 品位 贊嘆
C、云集 品味 贊嘆    D、聚集 品味 贊揚

答案：B。分析：聚集是“集合；湊在一起”的意思，云集：比喻許多人從各處來，聚集在一起。在第①句中，采訪同一件事有上百名記者，人數(shù)已經很多了；他們又代表各大媒體，是從不同的地方來的，因此用“云集”更為恰當。作為名詞，“品味”指物品的品質和風味�！捌肺弧笨捎脕韺Ｖ肝乃囎髌匪�達到的水平。贊嘆：稱贊的意思，一般可不帶賓語。贊揚：稱贊表揚的意思，作謂語時一定要帶賓語，“令人贊揚”在語法上是不通的。再者，對古人的作品，我們只有“稱贊”，而無法“表揚”。

 

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

① 這位發(fā)言人____指出，美方對這次撞機事件必須承擔全部責任，向中國人民作出交待，并防止類似事件再次發(fā)生。

② 盡管這只是一次____，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個進入校園的電子保安系統(tǒng)已經成功地開通了。

③ 用歪曲事實的歷史教科書作為學校的教材，必然____日本年輕一代對本國歷史的認識偏離事實。

A、莊重 演練 引導    B、鄭重 演示 引導

C、莊重 演示 導致    D、鄭重 演練 導致

答案：D。分析：“莊重”指（人的言行舉止）不隨便、不輕浮�！班嵵亍笔菄烂C認真的意思。①句中發(fā)言人是代表國家就事關國家主權和民族尊嚴的重大事件進行表態(tài)，自然要“嚴肅認真”；至于發(fā)言人個人的言行舉止當然也萬不可隨便輕浮，但在這句話中有關發(fā)言人個人的信息并不是所要表達的主要信息之一�！把菥殹笔怯柧氀萘暤囊馑肌！把菔尽敝咐�用實驗或實物、圖表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認識或理解。兩個詞中，“演”有“模擬”之意，“練”有訓練、練習之意，“示”是給人看的意思。②句中有“民警與保安的迅速出擊”，說明這是一次演習，所以只能用“演練”�！耙龑А敝笌е�人向某個目標行動，側重行為過程本身。“導致”是引起的意思，重在結果。③句中重在強調用歪曲事實的歷史教科書作教材的嚴重后果，應用“導致”。

4、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①中美關系         動蕩，不符合雙方的根本利益。

②你比他只是          差一點，其實兩人不相上下。

③這幾天我         接到一些莫名其妙的電子郵件。

A．一再    多少    往往    B．再三    多少    常常

C．一再    稍微    常常    D．再三    稍微    往往

答案：C。分析：本題重點考查考生結合語境準確選用虛詞的能力。在表示人的主動的動作行為的動詞前面，“一再”“再三”都可以使用，如“他一再/再三表示要參加抗洪搶險”，但不在人的主動的動作行為的動詞前面，就只能用“一再”，不能用“再三”；“多少”與“稍微”有時可互換使用，但根據語境，“稍微”強調差距的微乎其微，“多少”則強調差距的實際存在，應選“稍微”；句③中，“往往”帶有規(guī)律性，強調按照經驗，在某種條件下情況通常會這樣，“常�！睕]有這樣的限制。“收到郵件”談不上什么規(guī)律性，故用“常�！薄�

5、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

①報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次        北京大學，為推動孫中山研究做出了貢獻。

②北京市政府對城市建設布局做出了           。在2008年前將每年增加800萬平方米的綠地。

③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，        日漸成熟的儀表風度，

         依然保留的拼搏精神。

A．蒞臨     計劃        不僅是/而且是

B．蒞臨     規(guī)劃        不是/而是

C．親臨     規(guī)劃        不僅是/而且是

D．親臨     計劃        不是/而是

 

答案：C。分析：“蒞臨”與“親臨”都是“到”的意思，前者一般表“敬”，如我們歡迎來賓，可以說“歡迎蒞臨指導”，“親臨”則強調“親自到達”。①句中強調孫穗芳女士以特殊身份親自前往北大，所以排除A、B�！耙�(guī)劃與計劃”都有預先擬定的做事的內容、步驟、方法之意。但是計劃一般較為具體，時間可長可短。規(guī)劃一般具有全局性，內容較為概括，時間較長，從遠景著眼。據此可知本句應為“規(guī)劃”。 “不是/而是”表轉折，“不僅是/而且是”表遞進，根據③句的文意很顯然應選擇“不僅是/而且是”。

課內訓練：

1、依次在橫線處填上詞語，最恰當?shù)囊唤M是

長江流域，無疑也是民族文化的______之一�？脊虐l(fā)現(xiàn)_____，舊石器時代處于長江上游今云南境內的元謀人，與黃河流域今陜西境內的藍田人_____。這個結論具有劃時代的意義。

A．發(fā)源地           表明             共存

B．發(fā)祥地           證明             并存

C．發(fā)源地           證明             并存

D．發(fā)祥地           表明             共存  

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①雖然他盡了最大的努力，還是沒能(   )住對方凌厲的攻勢,痛失獎杯。

②能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地（   ）著這個小鎮(zhèn)經濟的發(fā)展。

③那些見利忘義、損人利己的人、不僅為正人君子所(   )，還可能滑向犯罪的深淵。

A.遏制  限制  不恥    B.遏止  制約  不恥

C.遏制  制約  不齒    D.遏止  限制  不齒

3、依次填入下面橫本處的詞語,恰當?shù)囊唤M是

(1)我們的工作計劃已經呈報上級有關部門，待         之后。即可付諸實施。

(2）抗擊“非典”的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓言：我們         ，為守護患都不遺余力。

(3)必須堅決打擊不法商人制假販假           暴利的犯罪行為。

A．審定    許諾    謀取      B．審訂   承諾    謀取

C．審訂    許諾    牟取      D．審定    承諾    牟取

4、下列依次填入橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①魯迅那一篇篇如匕首投槍般的雜文至今仍顯露著         

的思想鋒芒。

②           是可以殺人的。中國有句老話叫“人言可畏”。

③這件事已經過去多年了，但是，現(xiàn)在想起來，他內心深處還感到           。

④他心煩意亂，意志消沉，經常獨自           街頭。

    A．鋒利  流言  內疚  流連   B．犀利  流言  歉疚  躑躅

    C．鋒利  謊言  歉疚  躑躅   D．犀利  謊言  內疚  流連

5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①這家企業(yè)改革的任務，_____是“減員”，更重要的是“增效”。

②預算即使制訂得再_____，在執(zhí)行過程中也難免發(fā)生變化。

③今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起_____的假酒案。

A、不止  正確  聳人聽聞        B、不只  正確  聳人聽聞

C、不只  準確  駭人聽聞            D、不止  準確  駭人聽聞

6、下列各句中加點的虛詞，使用正確的一句是

A、由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。

B、晚會上，廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到觀眾的稱贊。

C、這個城市交通擁擠的狀況日益嚴重，許多人認為，采取貨車在規(guī)定時間內不準進入城區(qū)的措施，未嘗不是一個緩解矛盾的辦法。

D、問題的嚴重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會的廣泛關注。

參考答案及分析：

1、B �！鞍l(fā)祥地”指民族、革命、文化等起源的地方，用于第一個語境較為適宜；“考古發(fā)現(xiàn)”作為一個命題的證據，應用“證明”；“并存”強調“一起、都”，二者之間并無關聯(lián)，“共存”雖然也有“一起、都”的意思，但二者之間有依存關系，與事實不符。 

2、C�！岸糁啤逼�在“控制”，“遏止”偏在“停止”，此處應為控制住對方的攻勢，應選“遏制”；能源及自然條件是經濟發(fā)展的先決條件，故選“制約”；“不齒”指不愿意提到，表示鄙視，同時沒有“不恥”這個詞。 

3、D �！皩徲啞敝笇忛喰抻�，如“審訂書稿”，“審定”指審查決定，如“審定計劃”，交上級部門應為“審定”；“承諾”較之“許諾”更為正式；“牟取”義為謀取（名利），含貶義，謀取則為中性詞。

4、B �？蛇\用排除法，“人言可畏”指流言，可排除C、D；“內疚”與“內心深處”重復，故選用“歉疚”，排除A。所以，做題時可從最有區(qū)分度處入手，不必依次來做。

5、C 。從語義角度看，“不止”是不能停止的意思，而“不只”有不僅的意思；從搭配角度看，“準確”可與“預算制定”搭配，而“正確”則不能；從語境角度看，“聳人聽聞”適用于夸大其詞地宣傳某一件事，“駭人聽聞”適用于發(fā)生了某件令人吃驚的事這種場合。 

6、C。A項中的連詞“反而”，表示跟上文意思相反或出乎預料和常情，用在這里不合邏輯，應改成“以致”之類的詞；B項“他們的節(jié)目，從創(chuàng)作到演出，都受到觀眾的稱贊”，“無論”多余；D句中的“對”用的多余，應去掉，否則是什么“引起社會的廣泛關注”就搞不清楚了。

課外訓練：

1.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①1940年2月17日，徐悲鴻在泰戈爾的         下見到了圣雄甘地，這為他的旅印生涯寫下了最輝煌的一筆。

②為了迅速扭轉企業(yè)連年虧損的局面，廠長決定        精通業(yè)務、有決策能力的退休科技人員。

③這是一項新的信貸品種，項目的        方案正在制定之中。

A．引薦    起用    實施            B 引見    啟用    實行

C．引薦    啟用    實行            D 引見    起用    實施

2、依次填入下列橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是
①上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸，_______這么一條小船。

②挖這樣的井，占地多，不合算，_______井的四周都是沙土，很容易塌。

③改革后，產品質量提高了，款式新穎了， _______包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。

A.況且 何況 而且 　　　　　B.況且 而且 況且
C.何況 而且 何況 　　　　　D.何況 況且 而且
3、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是
　　有位作家說，要想使自己生活的扁舟輕駛，務必要讓它_____的僅限于必不可少之物，不然輕則_____無以進，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往____什么都不得不_____。
　　A.裝載 徜徉 致使 割受 　　B.承載 徘徊 導致 舍棄
　　C.裝載 徘徊 致使 舍棄 　　D.承載 徜徉 導致 割愛

4、依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是
①他_____不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。 
②他們學習了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，______推進農村教育綜合改革。 
③為了躲避敵人的搜捕，她______成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。 
　　A.猶豫、逐步、化裝  　　 　B.遲疑、逐漸、化妝 
　　C.遲疑、逐漸、化裝 　　　　D.猶豫、逐步、化妝

5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是 

①我把如此深厚的感情＿在我的歌聲里，希望引起聽眾的共鳴。

②要認真清查國有企業(yè)現(xiàn)有的資產，防止有人借改革之機＿國有資財。

③為了使這個展覽辦得更加充實，博物館領導派出多人到老區(qū)＿革命文物。

A．貫注  侵吞  搜集   B．灌注  鯨吞  收集

C．貫注  鯨吞  收集   D．灌注  侵吞  搜集

6.填入下列各句橫線上的詞語，正確的一組是

①聽爸爸說，那個煙斗是祖上_______下來的，至今已經兩百多年了。

②社會學家堅決反對“‘克隆’________用于人類繁衍”的動議。

③直到今天，一遇天旱，農村還有人抬著祭品祭天，________龍王降雨，保佑豐收。

A.留傳   可以   祈求              B.流傳   能夠   祈求

C.流傳   可以   乞求              D.留傳   能夠   乞求

7、依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①目前社會上的浮躁風氣和商業(yè)上的投機心理      著學術，一些學者忘記了學術目的，或急功近利，粗制濫造，或取媚世俗，熱衷炒作。

②學術上的問題應當由學者們自由地討論解決，領導不要      。

③這個廠的領導都很      知識，也很器重有真才實學的知識分子。

A.侵襲  干預  器重                B.侵蝕  干預  尊重

C.侵襲  干涉  尊重                D.侵蝕  干涉  器重

8、下列各句加點的詞語，使用正確的一項是

A.與當年單位里的老同志偶然邂逅相遇，憶及當年，我們都不勝感慨。

B.這家報紙改版后面貌一新，受到讀者歡迎，很多報紙都跟著仿效起來。

C.要不是園林工程師的巧妙設計，這棵百年老樹在城市道路改造的時候就可能夭折。

D.盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計的石獅子，這些石獅在風霜雨雪中已守橋七百多個歲月。

9、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是

①市電視臺花巨資購進最先進的電視轉播車，大大提高了新聞的

         性。

②本沒有什么深意的一件小事，他卻偏偏喜歡仔細        。

③社會公德要求我們不能以任何理由         贍養(yǎng)父母的義務。

A.時效  琢磨    推脫    B.時效     斟酌     推脫

C.實效  斟酌   推托      D.實效     琢磨    推托

參考答案：

1、D。“引見”指引人相見，使彼此認識；“引薦”則是推薦的意思。“起用”有一個重要的義項，即重新任用已退職或免職的官員；“方案”與“實施”較為搭配。

2、D。何況、況且、而且三個詞都表遞進，“何況”擺出的情況往往與上句有反差較大的對比關系，適用于句①；“況且”之前，往往是主要原因，之后是次要原因，適用于句②；“而且”只表示意思更進一層，前后成分并無嚴格限制。

3、B。“承載”義為“托著物體，承受它的重量”，而“裝載”是“用運輸工具裝”的意思，第一空填“承載”較妥；“徜徉”義為“閑游、安閑自在的步行”，與句意矛盾，故只能用“徘徊”；“割愛”指“放棄心愛的東西”，與原句中“什么都”不夠吻合。

4、A。“化裝”與“化妝”區(qū)分度較大，前者為了掩人耳目，后者為了使自己的容貌美麗起來，根據語境，可排除B、D�！爸鸩健卑岛�計劃性，與句②更為吻合。

5、D�！柏炞ⅰ敝恢浮熬�神、精力”集中，這里“灌注”是一種比喻用法，“注入”之意；②“鯨吞”，指像鯨魚一樣的吞食，多用來比喻吞并土地，而“侵吞”指暗中非法占有個人或公共的財物、土地等；“收集”是使聚集在一起，而“搜集”，除了有“收集”之意外，還有“到處尋找”之意。

6、A�！傲魝鳌碧刂高z留下來傳給后代，與句①相吻合，而“流傳”指傳下來或傳播開�！翱梢浴睂儆谥饔^上的認可，“能夠”屬于客觀上的能力，這里不是技術能力問題，而是社會倫理認同問題，故選“可以”。

7、B。

8、B�！板忮恕迸c“偶然”重復；“百年老樹”也談不上“夭折”；“歲月”不能和相“七百多個”這樣具體的數(shù)量短語搭配。

9、A�！皩嵭А币饧磳嶋H的效果，“時效”即時間短，效率高，顯然提高“時效性”才能突出新聞新的特點，所以①句應選“時效”�！白聊ァ焙汀罢遄谩倍加锌紤]之意，但“琢磨”是指仔細體味其中深意，“斟酌”是指考慮文字、事情等是否妥當，所以②句應選“琢磨”，同時也照應文中的“深意”�！巴泼摗币庵覆豢铣袚�責任，而“推托”是指借故拒絕，所拒絕的不一定是責任，所以③句應選“推脫”，同時也照應文中的“義務”。

 

四、成語運用辨析

一、              考點講解

近年高考成語題考什么內容，應采取什么樣的備考對策呢？

1、立足教材，積累成語。漢語成語豐富多彩，復習時首先要立足教材，掌握初高中十二冊課本中的成語，可根據課文注釋、思考和練習、現(xiàn)代漢語詞語表加以摘錄，這樣做就會積累起數(shù)量可觀的成語。近幾年高考成語題所涉及的成語絕大多數(shù)取材于教材，要切實掌握課本中的成語，切不可舍近求遠。

2、留心課外，廣識成語。中國的成語是華夏語匯的瑰寶，成語在語言表達中的作用和效果是一般詞語無法比擬的。但如果不理解一些成語的意義，不懂一些成語通常的用法，就會弄巧成拙。因此，必須對那些容易誤解，誤用的成語重點復習掌握。

3、分析病情，通盤考慮。可從成語的感情色彩、適用范圍、意義理解、與上下文是否搭配、矛盾或重復等方面入手，并結合語境作全面的分析。

二、型例題

1、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A、這五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。

B、博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生、美輪美奐。

C、家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

D、美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。

2、列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

B、“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，是觀眾深受教育。

C、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。

D、談起電腦、互聯(lián)網、這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

3、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A、當時暴雨如注，滿地泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。

B、她從小就養(yǎng)成了自認為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。

    C、 會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。

    D、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。

4、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A、面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。

B、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子拉上幾個人就開始生產于是大量垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。

C、整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關作風的變化一定會有口皆碑。

D、加入世貿組織（WTO）后汽車價格變化備受關注，但作為市場主力的幾家汽車大長，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。

5、  下列各句中畫線的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A、濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時往往捉襟見肘。

B、今年頭場雪后城市主干道都沒有發(fā)生車輛擁堵現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。

C、一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端對自己進行心理折磨

D、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。

課內練習

6、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是

故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人            。

玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是         。

汽車向神龍架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人          。

貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是         。

A、應接不暇   琳瑯滿目   目不暇接   美不勝收

B、目不暇接   琳瑯滿目   應接不暇   美不勝收

C、應接不暇   美不勝收   目不暇接   琳瑯滿目

D、目不暇接   美不勝收   應接不暇   琳瑯滿目

7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是

無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，         。

蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能          ，與蔡襄、黃庭堅、米市并稱宋代四大家。

這本偵破小說，構思新潁，          ，值得一看。

電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是          之處。

A、別具一格   不落窠臼   匠心獨運   獨樹一幟

B、獨樹一幟   別具一格   匠心獨運   不落窠臼

C、匠心獨運   不落窠臼   獨樹一幟   別具一格

D、別具一格   獨樹一幟   不落窠臼   匠心獨運

8、下列各句中成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

B、陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。

C、第二次世界大戰(zhàn)時，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

D、關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

9、  列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

B、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。

C、齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。

D、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里熒屏，街上顯得靜悄悄的。

10、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。

B、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發(fā)，真可謂處心積。

C、今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

D、北京大學“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會以全新的風格出現(xiàn)在舞臺上，大家都拭目以待。

11、下列各句中，畫線的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、時下，田園風光游、農家樂游等鄉(xiāng)村旅游很流行，滿足了人們走近自然、返璞歸真的愿望。

B、由于太平洋暖流的影響，去年春天來得早，春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所望。

C、本屆影展表現(xiàn)出參賽者對民俗攝影的深刻理解，參賽作品的題材從日常生活習俗、人物服飾到節(jié)慶活動應有盡有，真是蔚為大觀。

D、這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評和指責，但是批評者認為，作者的創(chuàng)作動機是無可厚非的。

12、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、作為一個領導還是寬大為懷為好，不能把同志們的一點小小過失老記在心上。

B、他們疼愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫，美滿幸福。

C、想到一邊喊“為人民服務”，一邊用公款填飽酒囊飯袋的所謂公仆，不由你不生氣。

D、她爸爸是樂隊指揮，媽媽是歌唱家，平時耳聞目睹，多方接觸，所以她也愛好音樂。

13、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、天賦發(fā)展到七十分的，從古以來少有，發(fā)展到一百分的恐怕更是千載難逢。

B、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
C、翹首西望，海面托著的就是煙波浩渺的蓬萊仙閣，煙云繚繞，或明或暗，真是巧奪天工。

D、戰(zhàn)士們正趴在塹壕溝沿上，緊握著上了刺刀的槍，虎視眈眈地望著北營。

14、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、為了應付高考，教師越教越細，其結果是肢解了課文，長此以往學生自然目無全牛。

B、小張在車間的技術比賽中，總是名列第三名，真是首屈一指。

C、法庭認為，張師傅因正當防衛(wèi)而致使歹徒喪命，實屬情有可原，罪不容誅。

D、真正的名家學者并不愿他的學生只是亦步亦趨，而希望后輩能超越自己。

15、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、陳寅恪先生上課時旁征博引，還不時夾著所引史料的數(shù)種語言文字，這使得外語尚未過關，文史基礎知識貧乏的學生，簡直不知所云。

B、我與望老共事多年，對于他的為人治學，以及領導才能，的確受益匪淺。

C、時下不少店名亂用外來詞，只求時髦，嘩眾取寵，而不考慮國情民意和實際效果。一個讓人看不懂的店名，只讓人貽笑大方。

D、他做事認真，作畫忘我。他的執(zhí)著精神是聰明人的苯精神，這種東西恰是當今浮躁而急功近利的社會所缺乏的。

16、列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、當“斯韋斯林杯”再一次回到我們懷抱的時候，運動員們奔走相告，彈冠相慶。

B、身居高位，不思進取，反而貪污收賄，最終撤職罷官，落得個功成身退的下場。

C、譯本粗制濫造者很多，往往是一個譯者一個譯法，隨心所欲，叫讀者莫衷一是。

D、我們雖然缺乏管理經驗，但可以向先進企業(yè)學習，起初可能是邯鄲學步，但終究會走出自己的路來。

17、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、這點小錯誤還算不上什么，不足為訓，您不要老記在心上，畏首畏尾是干不好工作的。

B、好好一個連長他不當，卻自愿到一個負債近萬元的服裝廠當廠長，大家都覺得不可理喻。

C、美國對別國的人權問題說三道四，橫加指責，而對本國侵犯人權的行為卻諱莫如深。

D、他站在門口微笑著說：“李鐵同志，你這樣連著幾天幾夜通宵達旦的忙活，可要注意身體啊。”

18、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、能得到先生為拙作所寫的讀后感，真是狗尾續(xù)貂，令我十分高興。

B、現(xiàn)代社會商品經濟意識無孔不入，一切都要圍繞經濟建設這個中心。

C、情況變了辦法也要適應，不能膠柱鼓瑟。

D、他給雜志社的稿子退回來了，大家取笑為不刊之論。

19、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、這個人能力很差，這樣的大事對他來說，簡直是以湯沃雪。

B、他經常鋌而走險，去一些寥無人煙的地方寫生。

C、媽媽告訴我現(xiàn)在社會上魚龍混雜，可要時時提防。

D、本著曲突徙薪之義，戰(zhàn)士們都苦練軍事技巧，準備參戰(zhàn)。

20、下列各句中，畫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A、我們現(xiàn)在的學習、生活條件和父輩們比起來真是不可同日而語了。

B、你是否能夠站在一個客觀的立場，身臨其境地為他想一想？

C、“環(huán)保問題”已成為近年來一個炙手可熱的論題。

D、讀書的關鍵在于透徹理解，如果生搬硬套，即使背得滾瓜爛熟，也沒有用處。

參考答案：

1、  A     B用于形容建筑物  C形容權勢極盛  D與“局勢”搭配不當

2、  B     A形容書多  C貶義詞  D形容得心應手，非常順利

3、  B     A慢慢步行，就當是坐車   C與“會場外”、“攤前”矛盾   D表自謙，不合語境

4、  A     B感情色彩不對   C喻到處為人所稱頌   D指休軍罷戰(zhàn)或中止某事

5、  D     不可循環(huán)比喻

6、  D    

7、  D

8、  D     A貶義詞   B喻彼此不分上下，都不行   C指最先受到攻擊或遭遇災難  

9、  B     A表復數(shù)，與“一位”矛盾   C貶義詞   D指走出里巷，不在家

10、D    A指趕得上   B貶義詞    C喻冒險為別人出力，自己上了大當，一無所得

11、B    不可循環(huán)比喻

12、A    B喻患難中互相救助   C指人，不是指胃  D只突出親耳聽親眼看，無受影響

13、C    A上下文矛盾   B貶義詞   D貶義詞

14、D    A意思、感情色彩都不對   B表第一，與上文矛盾   C意為罪大惡極

15、D    A并非講得不好，而是聽的人“如墜霧中” B與上文不搭配 C與上文重復，且意思不對

16、C    A貶義詞   B褒義詞  D不但沒有吸取到別人的優(yōu)點，反而出了洋相

17、C    A不能當作典范或法則   B不能用道理使他明白  D與上文重復

18、C    A喻以不好的接續(xù)到好的上  B貶義詞  D指不能改動或不可磨滅的言論

19、C    A喻輕而易舉，容易成功  B形容走投無路時采取冒險行動  D指防止危險

20、A    B不合語境，應為“設身處地”  C指權勢極盛  D不合語境，應為“死記硬背”

五、病句辨析和修改

考點講解：

最近幾年高考考試說明中列舉的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語�。唬�2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。多以判斷題的形式出現(xiàn)在第一卷中，如1999年、2000年、2001年、2003年高考題的第5題，2002年的第6題。

病句辨析是綜合了語法、邏輯、修辭、標點符號等方面知識的一項必考內容，復習時，要認真弄清用詞錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤、修辭不當、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認病句的基本且有效的方法，能夠根據表達的需要修改病句,并在多練、形成有效語感的基礎上，感悟快速且準確判斷的思路、方法等，爭取具有較高的解題能力。

(一 )語序不當

不同的語序可能表達不同的意義。語序如果不當將會使表意不明等。語序不當主要有以下種情況：句子成份順序不當、定語狀語詞序不當、主客體顛倒、分句位置不當。

1．定語、中心語位置顛倒：

例：這個國家石油的生產，長期不能自給。

（“石油的生產”應為“生產的石油”）

2．把定語錯放在狀語的位置上：

例：如何進行人事制度改革的問題在全校教工中熱烈地引起了討論。

（“熱烈地”應放在“討論”之前。）

3．把狀語錯放在定語的位置上：

例：教師應該激發(fā)學生學習的充分的主觀能動性。

（將“充分”調至“激發(fā)”前，并刪掉一個“的”）。

4．多層定語語序不當：

例：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。）

5．多層狀語語序不當。

例：在休息室里許多代表昨天都與他熱情的交談。

（應改為“熱情的與他交談”）

6．關聯(lián)詞語位置不當：

例：他不能嚴格要求自己，能力即使再強，也不能委以重任。

（“即使”應移到“能力”的前面）

7．主客顛倒：

例：羅貫中的《三國演義》對于許多日本企業(yè)家是不陌生的。

（應改為：“許多日本企業(yè)家對羅貫中的《三國演義》是不陌生的”。）

8．分句位置不當：

例：為支援災區(qū)人民，村里的人寧愿獻出大米，也要自己吃玉米面。

（正確的說法應該是“……寧愿自己吃玉米面，也要獻出大米。” ）

（二）搭配不當

搭配不當一般包括主語和謂語搭配不當、動詞和賓語搭配不當、附加成分與中心語搭配不當、主語和賓語意義上搭配不當以及前后照應錯誤。

1．主語和謂語搭配不當

例：我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。

（“答復”和“調查處理”并不是態(tài)度，這屬于主謂搭配不當，可把“是”改做“表現(xiàn)出”。）

2．動詞和賓語搭配不當

例：《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。

動詞“塑造"”與賓語中心語“事跡”不能構成動賓關系,可將“事跡”改為“形象”。）

3． 修飾語與中心語搭配不當

例：我們班干部嚴肅地研究了同學們對班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見。

(“嚴肅”作狀語,不能修飾限制“研究”,可改為“認真”、“慎重”等。）

4．主語和賓語意義上搭配不當

例：所謂“膜如紫綃”，是指殼內緊貼殼的內壁的白色薄膜。

   （這是典型的主賓搭配不當。）

5．前后照應錯誤

例：學習態(tài)度的正確與否是成績優(yōu)良的先決條件之一。

   （“正確與否”是兩方面，而“優(yōu)良”只是一方面，前后搭配錯誤。）

（三）成分殘缺或贅余

所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應該有的修飾成分、關聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。

 常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：

    ①殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分、附加成分。

    ②贅余：主、謂、賓語多余；修飾成分，附加成分多余。

例1．經過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

    （主語殘缺。這是1992年全國高考題第4題的D項，因為多用了一個介詞“經過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。）

例2．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。

（賓語殘缺，這是1997年高考第6題的A項。句中“推廣”的賓語應該是“經驗”，而不應是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經驗”句子就通了。）

例3．南堡人民經過苦戰(zhàn)，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。

（該句缺謂語，句中主語“南堡人民”和狀語“經過”，而沒有謂語，若把“經過”一詞前置句首，“經過南堡人民”便成為狀語，“一道大壩”便成為主語，“屹立”成為謂語，這樣的句子成分就不殘缺。）

  例4．全運會結束后，運動健兒們凱旋而歸。

 （謂語重復�！靶�”就是“歸”的意思，可改為“勝利歸來”。）

 例5．經過廣泛的討論，反復的修改，新的獎酬金制度終于付諸于實施了。

     （介詞多余。“諸”在這里本來就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復了。）

 例6．我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。

　　  （“原因”與后“因為”重復，應去掉“的原因”或“因為”。）

（四）結構混亂

    所謂結構混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不

通順。常見的結構混亂類型主要是句式雜糅。

例1．這部學術著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。

（典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“寫成的”。）

例2．不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

 （句式雜糅，可去掉“在作怪”。）

例3．作為一個共產黨員、黨的領導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。

（后半截是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點”兩句式的雜糅。可去掉“從”改為“以”。）

（五）表意不明

      表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。

例1．會上，對如何疏通產品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。

（“看法”和“建議”沒有必然的聯(lián)系，造成語意不明。）

例2．地對于人類、特別是農業(yè)生產的重要性是不容忽視的，而黃土對于原始社會極其落后的初級農業(yè)尤為重要。

（“黃土”究竟是什么，句子并未說清，語意不明。）

例3．學習寫作是否一定要多讀多寫呢？從前人的寫作經驗來看，這是一條必由之路。

（“這”指代的內容未說明。）

 例4．我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范和青少年學習增加困難。

（“這樣”指代不明。）

例5．大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

（歧義。大家“氣憤”的是什么？是護林員揭發(fā)問題這件事還是護林員揭發(fā)出來的問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個“的”字，歧義就消除了。）

   例6．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

（歧義�！皫讉�”放在“學校”之前，既可理解為是幾個學校的領導，又可理解為一個學校的領導。）

例7．縣里通知他10月5日前去報到。

（歧義。由于“前”在此處界定模糊，以致產生誤解，是10月5日前的任意一天，還是10月5日這一天去報到？）

（六）不合邏輯

     所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯的語病有不符合客觀事實、前后矛盾、分類列舉不當、否定失當?shù)取?/p>

例1．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關部門進一步完善了安全生產措施。

     （與常理不符�！胺乐埂焙汀安辉佟辈缓线壿�。）

例2．兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒人下河救人！

     （兩三百人怎么會有上千只眼睛呢？不合事理。）

例3．當你佇立岸邊，放眼無邊的大海,眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。

（既然“放眼大海” ,后面所呈現(xiàn)的圖畫應是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可將“大�！备臑椤斑|闊的大地”等。）

例4．今天下午，我們班的任務是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。

（分類列舉不當。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內容，不能用表并列關系的“和”來連接。）

 

例5．有人說他的落選與個人恩怨有關，但他反駁時非�？隙ǖ胤裾J不是與人人恩怨有關。

（雙重否定失當，句意正好相反�？蓜h去“不是”。）

總的來說，辨析病句大致也可以有如下幾種方法：

1．語感覺察法：

 審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重復的地方，都可以用此法辨析。

2．提取主干法：

運用語法分析的方法，將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛�。蝗绻�主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。

3．邏輯分析法

有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析。

總之，學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。

一、典型試題

1．下列各句中，沒有語病的一句是（1999年全國高考考試題）

A．今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

B．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。

C．她把積攢引導來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學的學費。

D．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

簡析：正確選項是C項。A項搭配不當，“官兵”可以放棄休假，堅守崗位，“消防車”則不能。B項屬句式雜糅，應為“深受廣大消費者歡迎”。D項介詞搭配不當，應將“關于”改為“對于”。

2．下列各句中，沒有語病的一句是（2000年全國高考考試題）

A．這項網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

B．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。

C．在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡變來。

D．這家工廠雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被評授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。

簡析：本題重點考查辨析語病的能力。正確答案是C項。A項屬句式雜糅，可以說“學員除……外，還有清華大學……教師、學生和科技工作者�！币部梢哉f“學員除……外，來自……也參加了學習。”將兩種句式摻雜柔合在一起使用必然造成結構上的混亂。B項不合邏輯，“一切出版物”包括“報刊、雜志”，因而不能將他們并列。D項搭配不當，這句話的主語是“工廠”，“規(guī)模不大”“曾兩次獲省科學大會獎”可以指“這家工廠”，但“被授予省優(yōu)質產品稱號”則不能是“這家工廠”了。

3．下列各句中，沒能語病的一句是（2001年全國高考題）

A．在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。

B．如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。

C．由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

D．近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。

簡析：本題的正確答案為A項。B項犯了句式雜糅造成結構混亂的毛病。上文說“如何讓大家都富起來呢”，下文就應接著說“要讓知識起決定作用”，仍用未然語氣，現(xiàn)在變成已然語氣，顯然前后失去照應。C項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病�！叭涨啊币馑际恰皫滋烨啊�，而“正在……之中”則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態(tài)上相矛盾，應將“日前”改為“目前”。D項犯了動賓搭配不當?shù)拿�病，說“加快速度”可以，但不能說“加快規(guī)�！�，而只能說“擴大規(guī)�！�。

4．下列各句中，沒有語病的一句是（2002年全國高考題）

A．隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。

B．本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創(chuàng)作。

C．俄羅斯也進行了一些改革，如禁止政府官員使用進口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。

D．終身教育制度的確立，不僅為那些因這樣那樣原因未能完成學業(yè)的人打開了一扇門，也為那些對知識有著更高需求的人提供了機會。

解析：本題的正確選項為D項。而A句、B句和C句都有語病。A句的毛病是成分缺漏、意義不明確。首先是“人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成”這一句不通，應該在“進入”后面加上“……的階段”之類的詞語，該語句才比較完整；其次“并已開始向科技工作者身上傾斜”這一句缺少主語，雖然漢語句子往往可以承前句的主賓成分省略主語，但本句上一句的主語是“人類”，而這里“已開始向科技工作者身上傾斜”的顯然不是“人類”，而其實是“產權的歸屬和利益的分成”，可這個語句并非上一句的賓語，一般說不能使下一句承該成分而省略主語，這樣最后一句的意思就不明確了。B句的毛病是句式雜糅、結構混亂。全句如果保留“將各地電視臺……，進行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語動詞，應添加謂語動詞“是”，改為“是將各地電視臺……，進行的再創(chuàng)作”；如果不添加謂語，則應將“將各地電視臺……，進行的再創(chuàng)作”中的“的”改為“了”，即把這一語段改成全句的謂語。C句的毛病也可以說是成分缺漏，或結構混亂。全句其他地方問題不大，主要問題是在“精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等”這一語段中，“包括”后面應加上“在內”，改為“精簡包括電力公司、鐵路公司在內等大型國有企業(yè)等”。由于該句較長，“如”后面連續(xù)使用幾個并列的動賓結構，所以雖然句子中的毛病不大，但要看出來也還是有一點難度的。 

5．下列各句中沒有語病的一項是 （2003年全國高考題）

A．當時全校不止有一個文學社團，我們的“海風社”是最大的，參加的學生縱跨三個年級，并出版了最漂亮的文學刊物《貝