2005年寧夏回族自治區(qū)初中畢業(yè)、高中階段招生

一、積累

1．默寫

①海日生殘夜，                 。

②氣蒸云夢(mèng)澤，                 。

③                 ，便引詩(shī)情到碧霄。

④黑云壓城城欲摧，                 。

⑤                 ，贏得生前身后名。

⑥過(guò)盡千帆皆不是，                 。

2．按要求默寫。

①范仲淹《漁家傲》一詞中，與王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”意境相似的一句是：                                                    

②《馬說(shuō)》中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句子是：                      

3．從1題的①~⑥組詩(shī)句中選擇你最熟知的一組，介紹它的出處和作者。

4．用中國(guó)古典詩(shī)歌中蘊(yùn)含哲理的一句詩(shī)造句。

二、閱讀。

（一）

1．用“/”標(biāo)出下面句中最明顯的一處停頓。

①故天將降大任于是人也

②此誠(chéng)危急存亡之秋也

2．解釋下面句中加點(diǎn)詞的含義。

小信未孚，神弗福也。

信：            福：

3．翻譯下面句子。

悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。

4．蘇轍寫《上樞密韓太尉書》意在求見，卻以議論“浩然之氣”開頭的用意是什么？

5．《魚我所欲也》中，“所識(shí)窮乏者得我與”一句，從一個(gè)側(cè)面反映出了孟子親民愛民的民本思想，與此同時(shí)，在孟子看來(lái)，即使是出于用之于民的目的，也不能“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之”。你認(rèn)為其中的道理是什么？

（二）中秋賞月，忽有友人問(wèn)：“月亮生于何年，來(lái)自何方？”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，天文學(xué)家根據(jù)眾多天文觀測(cè)的事實(shí)推測(cè)，認(rèn)為月球可能是地球的妻子。

月球的平均密度只相當(dāng)于地球密度的五分之三，而且兩者的化學(xué)成分又不大相同，因此情況很可能是這樣：當(dāng)46億年以前我們這個(gè)太陽(yáng)系從一大團(tuán)星云物質(zhì)脫胎而出時(shí)，月球和地球分別處在相去甚遠(yuǎn)的不同部位，他們各由當(dāng)?shù)氐牟煌�物質(zhì)而形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星的乃至隕星的密度十分相近。所以，她原先很可能是一顆小行星，在她圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的過(guò)程中一度接近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇、遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過(guò)了嗎？

1．文章開頭為什么不直奔說(shuō)明正題，而從記敘的角度寫起，這樣寫的好處是什么？說(shuō)說(shuō)理由。

2．文章把月球比作“地球的妻子”的依據(jù)是什么？用你自己的話概括出來(lái)。

3．第二段最后一句不用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)月球就是地球的妻子，而用“倘若”“豈不是”的假設(shè)語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的原因是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。

4．文段的語(yǔ)言很有特點(diǎn)。請(qǐng)你從兩個(gè)不同角度各舉一例作些分析。

（三）回憶我的文學(xué)父親

⑴我的童年時(shí)代只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。我知道魯迅是中國(guó)人，而高爾基是外國(guó)人。在我幼稚的想象中，他們更像是兄弟一般，甚至相貌都不無(wú)神似之處；瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，尤其都有一撇濃密的八字胡……但僅僅他們兩人，已經(jīng)使我內(nèi)心的殿堂足夠擁擠了。必須承認(rèn)：他們那雙峰并秀的形象給了我的童年以極大的影響。

⑵魯迅的雜文與小說(shuō)雖然深刻，但對(duì)于一個(gè)孩子的理解力而言，還是顯得壁壘森嚴(yán)。比較而言，高爾基的靈魂縱然遠(yuǎn)在異國(guó)，但因?yàn)橛衅渥詡黧w三部曲的娓娓述說(shuō)，似乎更為親切�！锻�年》《在人間》《我的大學(xué)》――有多少中國(guó)孩子因之而了解到一位外國(guó)男孩成長(zhǎng)的經(jīng)歷。說(shuō)起來(lái)不好意思，我最初讀的并非原書，而是一套黑白的同名連環(huán)畫――但這已足夠了，足夠使我把書中的主人公當(dāng)作自己異國(guó)的伙伴來(lái)看待。高爾基的童年苦難而又傳奇：進(jìn)鞋店當(dāng)小伙計(jì)、給繪圖師做學(xué)徒、逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、借著燭光偷偷讀書……這是一些離我很遙遠(yuǎn)的事情，但更容易使一位循規(guī)蹈矩的學(xué)童想入非非。通過(guò)那一系列樸素而又新鮮的畫面，我進(jìn)入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我。在我的心目中，高爾基是一位巨人，又是平凡的孩子，跟我的同齡人一樣，伴隨我成長(zhǎng)――并且不斷把成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂告訴我。他是一位能讓別人分享其喜怒哀樂的偉大的孩子，他因之而成為我在這個(gè)世界上既不相識(shí)、而又最了解的一個(gè)人，一個(gè)熟悉的陌生人。應(yīng)該說(shuō)我的童年，至少有那么一小部分生活在別人的童年里，生活在遙遠(yuǎn)而陳舊的伏爾加河流域，跟一位流浪的俄羅斯小男孩共呼吸――這多多少少給我膽怯而平淡的童年增加了一點(diǎn)點(diǎn)冒險(xiǎn)的樂趣……

⑶我永遠(yuǎn)記得那個(gè)黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜地陪伴著我。我為生活的無(wú)情而感到無(wú)力，我為世界的空曠而感到空虛。鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過(guò)夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。于是，內(nèi)心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩(shī)意。我要求自己相信，未來(lái)的某一天，我也會(huì)像高爾基描繪年輕時(shí)的落魄經(jīng)歷一樣，回憶自己失敗的青春和這個(gè)失敗的黃昏――傷口總會(huì)結(jié)疤，而傷疤會(huì)像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設(shè)著、假設(shè)著，血液里仿佛又灌輸了新的力量。

⑷我永遠(yuǎn)不會(huì)否認(rèn)：高爾基是我童年的偶像，而且在我成年之后，他也從精神上拯救過(guò)我，我為自己是他的忠實(shí)讀者而慶幸。我回憶著他，就像回憶自己精神上的父親――哪怕他在世人的眼里只是個(gè)凡人，但在兒子的心目中卻是永遠(yuǎn)的英雄。

1．說(shuō)說(shuō)⑴段畫線句子中“擁擠”一詞在文中的含義。

2．從⑵段畫橫線的句子看，“我”小時(shí)候的閱讀條件是極為有限的，盡管如此，“我”仍然感到“足夠”了，這是為什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。

3．⑵段畫波浪線的“我進(jìn)入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我”這句話說(shuō)的是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。

4．作者在⑶段中說(shuō)“傷疤”像“勛章”，并說(shuō)值得“炫耀”，這是為什么？說(shuō)說(shuō)看。

5．結(jié)合文章標(biāo)題和內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者借“我”的經(jīng)歷來(lái)“回憶”高爾基的好處是什么。

6．⑴段結(jié)尾處作者說(shuō)“那雙峰并秀的形象給了我的童年極大的影響�！备鶕�(jù)你所知道的魯迅作品推測(cè)一下，說(shuō)魯迅作品“深刻”并給“我”以“極大的影響”是指哪一方面？

7．文中哪些閱讀經(jīng)驗(yàn)值得你借鑒？請(qǐng)用你的話概括成三條閱讀建議，要求能說(shuō)明閱讀的好處或怎樣閱讀。

（四）生命之琴

⑴無(wú)論如何，你要相信自己是一架琴。

⑵你的價(jià)值，決定于你自己在多大程度上解放你自己，創(chuàng)造你自己。你的旋律，可以由你自己的手把握，你的基調(diào)，可以由你自己的心制定。

⑶你是平平淡淡，抑或是轟轟烈烈，只在于你自己如何去選擇；你是停滯沉寂，抑或你是奔騰呼嘯，只在于你自己怎樣去作為。

⑷誰(shuí)都一樣，無(wú)法回避失望和難堪；誰(shuí)都一樣，難以穿越時(shí)間和空間。但這一切，都不能成為停止展現(xiàn)你自己的理由。

⑸不管天有多高，海有多藍(lán)，路有多遠(yuǎn)，你的生命之琴，總是可以憑借自身的音階，去一步步逼近。高山流水，你可以做到；浩然正氣，你可以做到；直至不朽的絕唱，你也可以做到。

⑹最可怕的是某種成功后，你停止了創(chuàng)新，而去不斷重復(fù)自己。不斷重復(fù)自己，即使再美麗動(dòng)人，即使曾輝煌一時(shí)，也會(huì)漸漸失去魅力。

⑺任何時(shí)候你都要警醒自己，做一架流淌鮮活清純響亮的琴，做一架不斷為人增添美好的琴。

1．解釋⑵段中畫線語(yǔ)句的含義。

2．⑸段中三個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)分別寫了哪三種不同的人生追求？請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)。

高山流水：

浩然正氣：

不朽的絕唱：

3．你也是一架琴。請(qǐng)你仿照⑺段畫線句子，為自己寫個(gè)座右銘。

4．請(qǐng)你分別就本文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法，各談一點(diǎn)看法或心得。

三、表達(dá)

（一）按要求說(shuō)話

班會(huì)上大家就中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊展開了討論。

1．認(rèn)為上網(wǎng)有利的說(shuō)：

2．認(rèn)為上網(wǎng)有害的說(shuō)：

3．對(duì)以上兩種看法你的觀點(diǎn)是：

（二）作文

提示1．從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)寫一篇600字左右的文章，文體不限，詩(shī)歌不少于30行。

2．要真實(shí)、有個(gè)性地表達(dá)，凡抄襲、套寫的文章要酌情扣分。

3．文中的人名、校名、地名一律用化名，以免透露有關(guān)信息，影響得分。

題目1：根據(jù)下面材料合理想象聯(lián)想、自選角度、自擬題目作文。

公園里的一盆名花對(duì)一朵野花說(shuō)：“沒人來(lái)觀賞，你還值得開放嗎？”野花答道：“我是花，我就值得開放；我開放，我就存在�！�

題目2：感謝童年