13．這兩段文字都以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景。但它們所表現(xiàn)的主題不同。從感情角度來(lái)說(shuō)，甲段重在突出____，乙段則意在表現(xiàn)人們的______情緒。

15．甲段運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)摘取一例，并簡(jiǎn)要分析其作用。

16．乙段結(jié)尾寫道：“車廂里一片寂靜，靜得可怕�！边@句話具有怎樣的含義?

    (二)

    聞一多先生的說(shuō)和做

    “人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)�！�

    “人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”

    作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡，消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族，開(kāi)一刺救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

    不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

    他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

    “做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

    做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，---作為學(xué)者的方面。

17．文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了聞一多先生勤奮刻苦的治學(xué)精神?

18．選文引用杜甫晚年“一月不梳頭”的典故有何用意?

19．聞一多先生刻苦鉆研學(xué)問(wèn)的目的是什么?請(qǐng)用原文回答。

20．下面的語(yǔ)句運(yùn)用了什么修辭手法?這樣表達(dá)有什么好處?

他要給我們衰微的民族，開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

    (三)

    冬陽(yáng)  童年  駱駝隊(duì)

    ――《城南舊事》出版后記

    林海音

    駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前。

    它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

    爸爸和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來(lái)。

    爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。

    我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

    老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物�？此鼜牟恢�急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢(shì)很難看。

    駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)“鐺、鐺、鐺”地響。

    “為什么要一個(gè)鈴鐺?"我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。

    爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它們帶上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。

    我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：

    “不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人們，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣�！�

    爸爸想了想，笑笑說(shuō)：

    “也許，你的想法更美些�！�

    冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別的暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)�？刹皇菃�?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘�不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

    夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽：

    “夏天它們到哪里去?’’

    “誰(shuí)?”

    “駱駝呀!”

    媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：

    “總是問(wèn)，總是問(wèn)。你這孩子!”

    夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。

    可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。

    就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

    我默默地想，慢慢地寫。看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

(選自《城南舊事》，有刪改)

21．請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法”的原因。

22．文章第5段以兒童特有的視角形象地寫出了兒童特有的情趣，結(jié)合文章做簡(jiǎn)單的分析。

23．文中寫道：“讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)�！薄皩�(shí)際的童年”指_____；“心靈的童年”指______。

24．童年悄然而逝，一去不返。看著文中冬陽(yáng)下走過(guò)的駱駝隊(duì)，你心中會(huì)升起一種什么樣的情緒?

四、作文

    作文首先是自我傾訴，是“我要寫”而不是“要我寫”。作文就是用手說(shuō)話，“我手寫我心”是作文的真諦。今天的作文，我們遵循作文的規(guī)律，給你最大的自由空間。

    你是否有過(guò)長(zhǎng)大的感覺(jué)?你是否有過(guò)促你成長(zhǎng)的難忘故事?記下來(lái)吧，讓我們一起來(lái)分享你成長(zhǎng)的快樂(lè)!

請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題作文，文體不限。此時(shí)此刻，你想寫什么就寫什么。(文章字?jǐn)?shù)為600左右)