2008-2009學(xué)年度濰坊市昌邑初中學(xué)段第一學(xué)期九年級期末考試
語文試卷
滿分120分（其中卷面分5分），考試時間120分鐘。
第一部分 積累與運用（共15分）
1．閱讀下面的文段，完成（1）-（4）題。（8分）
等待，應(yīng)該是一種向上力量的潛藏和孕育；等待，是為了更好地發(fā)展和完善。
正在讀書的眾多莘莘學(xué)子，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，正是積累知識、增長才干的黃金時期，應(yīng)該珍惜大好光陰，在刻苦學(xué)習(xí)中等待，攢聚日后“浪（è）飛舟”的力量，為理想殿堂簽下無悔的（qì）約�？盏�，達(dá)不到理想的彼岸；傻等，等不到日后的騰飛。
生活中處處有等待，人人在等待。草兒等待生命的翠綠，____________________；農(nóng)民等待秋季的收獲，____________________……誰不在等待幸福?誰不在等待成功?但是，我們每個人又都不能只等待，因為生命只有一次。
（1）結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出漢字和給加點的字注音。（4分）
è（ ） qì（ ） 莘（ ） 攢（ ）
（2）解釋“意氣風(fēng)發(fā)”在句子中的意思。（1分）
（3）請用修改符號改正下面的病句。（1分）
正在讀書的眾多莘莘學(xué)子，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)。
（4）聯(lián)系上下文，在下面的橫線上各補寫一個句子，句式和結(jié)構(gòu)要與前一句一致。（2分）
草兒等待生命的翠綠，______________________________；
農(nóng)民等待秋季的收獲，______________________________。
2．古詩文默寫填空。（3分）
（1）山氣日夕佳，______________________________。
（2） ______________________________，柳暗花明又一村。
（3）長風(fēng)破浪會有時，______________________________。
3．寫出下列作品的主人公。（4分）
《鋼鐵是怎樣煉成的》____________________
《在烈日和暴雨下》____________________
《智取生辰綱》 ____________________
《變色龍》 ____________________
第二部分 閱讀鑒賞（共40分）
（一）閱讀下面一段對白，完成4-9題。（12分）
公爵 大家讓開些，讓他站在我的面前。夏洛克，人家都以為――我也是這樣想――你不過故意裝出這一副兇惡的姿態(tài)，到了最后關(guān)頭，就會顯出你的仁慈惻隱來，比你現(xiàn)在這種表面上的殘酷更加出人意料；現(xiàn)在你雖然堅持著照約處罰，一定要從這個不幸的商人身上割下
夏洛克 我的意思已經(jīng)向殿下告稟過了；我也已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰；要是殿下不準(zhǔn)許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤銷貴邦的特權(quán)。您要是問我為什么不愿接受三千塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒有什么理由可以回答您，我只能說我喜歡這樣，這是不是一個回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬塊錢叫人把它們趕掉，誰管得了我?這不是回答了您嗎?有的人不愛看張開嘴的豬，有的人瞧見一頭貓就要發(fā)脾氣，還有人聽見人家吹風(fēng)笛的聲音，就忍不住要小便；因為一個人的感情完全受著喜惡的支配，誰也做不了自己的主�，F(xiàn)在我就這樣回答您：為什么有人受不住一頭張開嘴的豬，有人受不住一頭有益無害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風(fēng)笛的聲音，這些都是毫無充分的理由的，只是因為天生的癖性，使他們一受到刺激，就會情不自禁地現(xiàn)出丑相來；所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因為我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會向他進(jìn)行這一場對于我自己并沒有好處的訴訟�，F(xiàn)在您不是已經(jīng)得到我的回答了嗎?
4．公爵說夏洛克“不過故意裝出這一副兇惡的姿態(tài)”，是“表面上的殘酷”。他真是這樣認(rèn)為的嗎?為什么要這樣說呢?（2分）
5．“我們都在等候你一句溫和的回答”中的“溫和的回答”指什么?（2分）
6．夏洛克列舉了“有的人……有的人……還有人……”一連串的例子是為了說明什么?（2分）
7．夏洛克說他“可沒有什么理由可以回答”，你能從他的這段對白中摘出一個句子說明他要這樣懲處安東尼奧的真正原因嗎?（2分）
8．夏洛克如此猖狂的原因是什么?（2分）
9．有人認(rèn)為課文的情節(jié)安排有許多不真實的地方。對此你怎么理解?（2分）
（二）閱讀下面甲、乙兩文，完成10-11題。（8分）
甲 文
中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采――嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
（選自《藤野先生》）
乙 文
因為這些幼稚的知識，后來便使我的學(xué)籍列在日本一個鄉(xiāng)間的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校里了。我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)。一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。我已不知道教授微生物學(xué)的方法，現(xiàn)在又有了怎樣的進(jìn)步了，總之那時是用了電影，來顯示微生物的形狀的，因此有時講義的一段落已完，而時間還沒有到，教師便映些風(fēng)景或時事的畫片給學(xué)生看，以用去這多余的光陰。其時正當(dāng)日俄戰(zhàn)爭的時候，關(guān)于戰(zhàn)事的畫片自然也就比較多了，我在這一個講堂中，便須常常隨喜我那同學(xué)們的拍手和喝采。有一回，我竟在畫片上忽然會見我久違的許多中國人了，一個綁在中間，許多站在左右，一樣是強壯的體格，而顯出麻木的神情。據(jù)解說，則綁著的是替俄國做了軍事上的偵探，正要被日軍砍下頭顱來示眾，而圍著的便是來賞鑒這示眾的盛舉的人們。
這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。
（選自《吶喊?自序》）
10．兩段文字都出自魯迅，都敘述了看電影事件，但是行文有所不同。請作比較。（4分）
11．對于棄醫(yī)從文，甲文只用了一句話，乙文卻用了較多的筆墨，說說這是什么原因?（4分）
（三）賞析下文，完成12-15題。（10分）
兒 女
豐子愷
回想過去四個月的悠閑寧靜的獨居生活，在我也頗覺得可戀，又可感謝。然而一旦回到故鄉(xiāng)的平屋里，被圍在一群兒女的中間的時候，我又不禁自傷了。因為我那種生活，或枯坐默想�；蜚@研搜求，或敷衍，應(yīng)酬，比較起他們的天真、健全、活躍的生活來，明明是變態(tài)的，病的，殘廢的。
有一個炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我領(lǐng)了四個孩子――九歲的阿寶、七歲的軟軟、五歲的瞻瞻、三歲的阿韋――到小院中的槐陰下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎陽的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來。微風(fēng)吹動孩子們的細(xì)絲一般的頭發(fā)。身體上汗氣已經(jīng)全消。百感暢快的時候，孩子們似乎已經(jīng)充溢著生的歡喜，非發(fā)泄不可了。最初是三歲的孩子的音樂的表現(xiàn)，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面發(fā)出一種像花貓偷食時候的“ngan ngam”的聲音來。這聲音的表現(xiàn)立刻喚起了五歲的瞻瞻的共鳴，他接著發(fā)表他的詩：“瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜。”這詩的表現(xiàn)又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數(shù)學(xué)的興味：他們立刻把瞻瞻的詩句的意義歸納起來，報告其結(jié)果：“四個人吃四塊西瓜。”
于是我就做了評判者，在自己心中評判他們的作品。我覺得三歲的阿韋的音樂的表現(xiàn)最為深刻而完全，最能全般表現(xiàn)出他的歡喜的感情。五歲的瞻瞻把這歡喜的感請翻譯為（他的）詩，已打了一個折扣：然尚帶著節(jié)奏與旋律的分子，猶有活躍的生命流露著。至于軟軟與阿寶的散文的、數(shù)學(xué)的、概念的表現(xiàn)，比較起來更膚淺一層。然而看他們的態(tài)度，全部精神沒入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人們所見的完全得多。天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見到。我比起他們來，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽，所斫喪，是一個可憐的殘廢者了。我實在不敢受他們“父親”的稱呼，倘然“父親”是尊崇的。
我在平屋的南窗下暫設(shè)一張小桌子，上面按照一定的秩序而布置著稿紙、信篋、筆硯、墨水瓶、糨糊瓶、時表和茶盤等。不喜歡別人來任意移動，這是我獨居時的慣癖。我――我們大人――平常的舉止，總是謹(jǐn)慎、細(xì)心、端詳、斯文。例如磨墨，放筆，倒茶等，都小心從事，故桌上的布置每日依然，不致破壞或擾亂。因為我的手足的筋覺已經(jīng)由于屢受物理的教訓(xùn)而深深地養(yǎng)成一種謹(jǐn)惕的慣性了。然而孩子們一爬到我的案上，就搗亂我的秩序，破壞我的桌上的構(gòu)圖，毀損我的器物。他們拿起自來水筆來一揮，灑了一桌子又一衣襟的墨水點；又把筆尖蘸在糨糊瓶里。他們用勁撥開毛筆的銅筆套，手背撞翻茶壺，壺蓋打碎在地板上……這在當(dāng)時實在使我不耐煩，我不免哼呵他們，奪脫他們手里的東西，甚至批他們的小頰。然而我立刻后悔：哼呵之后立刻繼之以笑，奪了之后立刻加倍奉還，批頰的手在中途軟卻，終于變批為撫。
兒女對我的關(guān)系如何?我不曾預(yù)備到這世間來做父親，故心中常是疑惑不明，又覺得非常奇怪。我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多；然而他們又是我所生的兒女。這是何等奇妙的關(guān)系!世人以膝下有兒女為幸福，希望以兒女永續(xù)其自我，我實在不解他們的心理。
近來我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童，這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們在我心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。
12．作者說：“因為我那種生活，或枯坐默想，或鉆研搜求，或敷衍，應(yīng)酬”，“那種生活”指的是什么生活?（2分）
13．對孩子們吃西瓜，作者的一番評論，有沒有什么特殊的含義?（2分）
14．在第四段中，作者介紹了自己書桌的整潔，接著描述了孩子們在書案上的搗亂破壞，在他哼呵孩子們之后，為什么又會后悔?在《給我的孩子們》中可以找到類似的印證嗎?（4分）
15．“我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多”，這句話耐人尋味，其中“他們”后面為什么要加括號說明是“現(xiàn)在”?（2分）
（四）賞析美文，完成16-19題。（10分）
苦石竹?香石竹
朱 萍
她小的時候，家境不好，和所有清貧家庭的中年婦女一樣，她的母親被窘迫的生活壓得展不開眉頭。家里氣氛雖然平靜，但有些壓抑。
她也如許多平平常常的女孩子一樣，上學(xué)，放學(xué)，做家務(wù)，照看弟妹，生活沒有一絲波瀾，她以為自己的一生就是這樣了。雖然只有14歲的年紀(jì)，但是她想，她長大了，也只能過這樣的生活，只不過上學(xué)換成了上班，照顧丈夫和孩子。對于前程，她真有些不敢想。
但是生活還是有了小小的改變。班里新來了一位年輕的女班主任，非�；顫姟ｊ柎簻嘏娘L(fēng)吹過時，她告訴學(xué)生，在這個春天，有一個節(jié)日叫“母親節(jié)”。
她望著班主任年輕的臉，竟有些目瞪口呆的感覺。她聽說過婦女節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)，怎么還有母親節(jié)?她一直以為，母親是女人天生該做的事，一點也不值得慶賀和祝福，而且，母親的職業(yè)類似苦役，沒有出頭的日子，想到母親緊皺的眉頭，她更確信了這一點。
但是班主任說，在地球上的另一個國家，每到這一天，都有很多男孩兒女孩兒送花給他們的母親，表達(dá)對母親的愛：“愛是一定要說出來的，即使是家人，也要讓他們知道你對他們的親情。”
聽到這句話，班里靜了有半分鐘的時間，即使他們正是愛表現(xiàn)的年齡，但是恐怕沒有人對母親說過一句充滿感激的話，更別談送一朵花了。老師端端正正地在黑板上寫了三個字：“康乃馨�！边@是一種多么優(yōu)雅的花名啊，她悄悄地記在了心里。過后的很長時間，她都在想著這花，康乃馨，這到底是一種怎樣的花，竟會作為一種最圣潔的花獻(xiàn)給母親。
這個想法是在一天深夜里冒出來的，她半夜醒來，這個想法就明明亮亮地冒了出來，像一片初生的青草，嬌嬌嫩嫩，又微微酥麻，不停地在她心中溫柔地擦來擦去。她開始睡不著，她奇怪自己這個大膽的想法，在他們這個家，即使是一小塊肥皂都要精打細(xì)算地用，怎么可能花錢去買一束花，一束花店里的花呢?天亮的時候，她決定要送一大束康乃馨給母親，燦燦爛爛的一大束，會把春天帶到她們家，讓母親的臉上充滿燦爛的笑。
她開始為這個夢想努力。她不吃早飯，把早點錢省了下來；她也不再買練習(xí)本了，自己用毛邊紙拼湊了一本；她還利用空余時間織一些小孩兒的毛衣，她的手巧，以前她都把織毛衣的錢交給家里，現(xiàn)在她不交了，而是很小心地用手絹包起來，放在一個隱秘的地方。有一次她偷偷包起來的時候，轉(zhuǎn)過身看見母親在看她，她的臉飛快地紅了，想說什么，終于什么也沒說。母親也沒問，只是背過身，輕輕地嘆了口氣，她的心像針刺了一樣難受。
終于攢夠了20元錢，路過花店的時候，她大膽地走了進(jìn)去。“請問，康乃馨在哪里?”連她自己都聽得出自己的聲音小得出奇，她的臉已經(jīng)漲得通紅了。
“康乃馨就在那邊。”老板友善地看著她。原來，這是她認(rèn)識很久的花，她5歲之前，是在外婆家長大的，外婆種了很多這樣的花，重重疊疊的花瓣那樣溫順、樸素、美麗，它的名字叫石竹。
“原來康乃馨就是石竹�！彼唤貒@了口氣。老板奇怪地望著她，“對，但它是有香味的，叫香石竹�！薄�
香石竹?石竹是沒有香味的，她記得外婆每過一周，都要剪下一大把石竹，大把大把深紅粉紅的石竹，映得夏日的黃昏特別璀璨。她總是奇怪這種花，花瓣總是重重疊疊的。一點都不像別的花朵那樣單純天真。
“石竹苦，石竹心思多，石竹護(hù)孩子�！蓖馄糯认榈卣f。她再找不到外婆家的石竹了，外婆已經(jīng)亡故好幾年了。她記得，外婆在的時候，母親還年輕，臉上也還帶著笑，因為外婆幫母親照顧孩子，家事沒有如此重，最主要的，恐怕是在外婆面前，母親還覺得自己是個飽受母愛溫情的孩子。
石竹心思多，石竹護(hù)孩子，所以這種花是獻(xiàn)給母親的花。她買了一大把康乃馨。那一晚，香石竹在她家綻放得無比艷麗，母親的臉上也盛開了消逝已久的笑容。那一晚，她忽然覺得。原來世間還是充滿美麗的，像她苦苦尋覓的康乃馨，原來就是石竹花啊，它一直在她的記憶中，只不過換了一個名字。不過她還是找到它了。
16．文中說“對于前程，她真有些不敢想”，“她”為什么“不敢想”?（3分）
17．當(dāng)聽到班主任談到“母親節(jié)”時說“在地球上的另一個國家，每到這一天，都有很多男孩兒女孩兒送花給他們的母親”，班里靜了有半分鐘的時間，班里為什么會靜?請說說你的理解。（2分）
18．本文運用了多種修辭方法，請你從文中找出一處，指出所使用的修辭方法，說明其作用。（3分）
19．下面對文章的理解正確的一項是（ ）（2分）
A．“她”在聽班主任說起“母親節(jié)”之前，一直以為母親的職業(yè)類似苦役，沒有出頭的日子，是女人天生該做的事。所以聽班主任說有母親節(jié)時感到吃驚。
B．當(dāng)“她”聽到班主任講外國的許多男孩女孩每年母親節(jié)時送花給他們的母親，表達(dá)對母親的愛時，深受觸動，立刻決定送一束康乃馨給自己的母親。
C．“她”為了給母親買一束康乃馨而把織毛衣的錢藏起來，當(dāng)被母親發(fā)現(xiàn)時，在母親的嘆息聲里，她的心像針刺了一樣難受，但她沒有解釋，她知道母親不會理解她。
D．當(dāng)“她”知道康乃馨就是“石竹”時，失望地嘆了口氣，因為“她”早巳知道這種花，知道這是一種常見的平凡的花。但“她”還是買了，因為“她”覺得定下的事不能變。
第三部分 寫作（60分）
閱讀以下材料，按要求寫文章。
花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開。青蛙照做了。不久，青蛙經(jīng)過紅玫瑰的身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了，紅玫瑰說：“你走后，蟲子天天都啃我。”青蛙說：“當(dāng)然了，是我在這里把蟲子吃掉，你才成為花園中最美的花�！�
很多時候，我們也會像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無所不能而忽略身邊以為無關(guān)緊要的人或物。其實，社會的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你；生命與生命越近，人生才越圓滿幸福。
讀完上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢?請聯(lián)系生活實際寫作。要求：
（1）緊扣話題，文體自選（詩歌除外），題目自擬；
（2）文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；
（3）不少于600字。
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