第五章　　民族融合的進一步加強和封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展

        ――五代、遼、宋、夏、金、元

　　引言分析

　　本章引言包含三層意思：

　　第一層交待了這一時期建立的各個政權及存在時間。唐朝統(tǒng)治瓦解后，我國進入五代十國的分裂割據(jù)和多民族政權并立時期。這一時期除五代十國的分裂割據(jù)外，主要的政權有：漢族建立的北宋和南宋，契丹族建立的遼，女真族建立的金和黨項族建立的西夏。隨后出現(xiàn)了元朝大一統(tǒng)。這是我國民族融合進一步加強的時期。這一時期從907年開始，一直延續(xù)到1368年元朝的滅亡。

　　第二層指出了本時期東西方發(fā)展的政治特點：歐洲正處于封建制度的形成和發(fā)展階段。亞洲各主要國家雖發(fā)展不同，但總體上仍領先于歐洲。

　　第三層指出了這一時期我國歷史發(fā)展的主要特點：民族戰(zhàn)爭曾一度頻繁，但各民族政治、經(jīng)濟、文化交流密切，少數(shù)民族封建化過程完成，民族融合進一步加強，達到再度大一統(tǒng)，封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展。我國的經(jīng)濟重心轉移到南方，文化成就突出，繼續(xù)領先于世界各國。

　　★第一節(jié)　　五代十國

　　教學目標

　　一、基礎知識目標

　　五代的更替；十國；五代十國統(tǒng)治的主要特點；南方經(jīng)濟的發(fā)展；統(tǒng)一趨勢的加強；周世宗改革。

　　二、能力培養(yǎng)目標

　　1.比較南北政治局面的不同，闡釋南方經(jīng)濟超過北方的原因。培養(yǎng)學生分析政治與經(jīng)濟之間相互關系的能力。

　　2.通過學習周世宗改革促使后周強大的史實，培養(yǎng)學生正確評價歷史人物或歷史事件的能力。

　　三、思想教育目標

　　1.五代十國時期割據(jù)政權之間連年混戰(zhàn)，社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞。相對安定的南方，經(jīng)濟獲得較大發(fā)展，這說明社會安定是經(jīng)濟發(fā)展的前提。

　　2.五代十國后期，統(tǒng)一趨勢不斷加強，后周世宗順應歷史潮流進行改革，增強了后周的實力，為后來北宋的統(tǒng)一奠定了基礎。

　　教學要點

　　一、五代十國的更迭

　　1.五代十國

　　2.五代十國的統(tǒng)治特點

　　二、南方經(jīng)濟的發(fā)展

　　1.南方經(jīng)濟發(fā)展的原因

　　2.南方經(jīng)濟發(fā)展的成就

　　三、統(tǒng)一趨勢的加強和周世宗改革

　　1.統(tǒng)一趨勢的加強

　　2.周世宗改革

　　教學要求和建議

　　一、本節(jié)屬于非考試內容，可指導學生閱讀。重點為：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因及成就；周世宗改革的內容和作用。

　　本節(jié)難點：五代十國后期，統(tǒng)一趨勢的不斷加強。

　　二、閱讀或講述本課具體內容之前，教師要指導學生閱讀并分析本章引言內容。通過分析讓學生從宏觀上了解本時期東西方國家發(fā)展的概況。了解我國封建社會在經(jīng)歷了鼎盛的隋唐之后，進入了一個分裂割據(jù)、多民族政權并立和元朝再度統(tǒng)一的時期。在這個時期，政治上從分裂割據(jù)、若干民族政權并立到逐步走向統(tǒng)一；經(jīng)濟上封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟重心南移，我國的南方經(jīng)濟超過北方；民族關系上，盡管這一時期各族政權之間也經(jīng)常發(fā)生摩擦和戰(zhàn)爭，但各族之間不斷融合成為這個時期民族關系的主流。同時，這個時期各族政權所采取的政治、經(jīng)濟、文化等方面的民族交流的措施，都有利于少數(shù)民族的進步和發(fā)展，也為后來元、明、清多民族國家的重新統(tǒng)一準備了條件。對外貿易上，海外貿易發(fā)達興旺；科技文化成就突出，承前啟后，影響深遠。

　　三、“五代十國的更迭”一目，教學時應講清以下兩個問題。

試題詳情

試題詳情

　　四、“南方經(jīng)濟的發(fā)展”一目是本節(jié)課的重點之一。教師應指導學生弄清兩個問題：一是南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，一是南方經(jīng)濟發(fā)展的成就。教學時教師可采用讓學生閱讀、回答的形式進行�？梢韵茸寣W生閱讀課文(包括文獻資料)，然后思考三個問題：①南方經(jīng)濟發(fā)展的原因是什么?②南方經(jīng)濟發(fā)展的成就是什么?③南方經(jīng)濟發(fā)展說明了什么問題?回答第一個問題時，可讓學生結合史料概括南方經(jīng)濟發(fā)展的原因：第一，南方戰(zhàn)禍較少，相對穩(wěn)定。無論是唐朝的安史之亂，或者是五代的軍閥混戰(zhàn)，主要戰(zhàn)場都在北方，南方戰(zhàn)事的次數(shù)和規(guī)模，遠不及北方，也未受到契丹統(tǒng)治者的侵擾，受破壞較小。像西蜀、吳越、南漢、南唐等都能保持二三十年或四五十年內沒有戰(zhàn)事，這是當時北方所沒有的。這種和平安定的環(huán)境有利于經(jīng)濟的發(fā)展。第二，北方人民的大量南遷，不僅傳播了北方的生產(chǎn)技術和經(jīng)驗，更增加了南方的勞動力。第三，許多割據(jù)政權的統(tǒng)治者，為了保存和增強實力，采取了一些推進經(jīng)濟發(fā)展的措施。例如文獻資料中提到的閩王王審知。除此以外，教師還應補充，南方經(jīng)濟是在唐朝南方經(jīng)濟發(fā)展的基礎上進一步向前發(fā)展的。唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭橫掃了南方各地主豪強的勢力，也推動了這里生產(chǎn)的發(fā)展�；卮鸬诙�個問題時，讓學生結合小字內容，掌握南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)和成就。其中，農(nóng)業(yè)方面，一是南方各國都重視興修水利，吳越在南方各國中更居首位。水利灌溉是發(fā)展農(nóng)業(yè)的必備條件，從水利灌溉的發(fā)達即可看出南方經(jīng)濟的發(fā)展。教材所舉事例說明了這一點。二是桑柘、茶樹等經(jīng)濟作物的普遍種植。茶、桑等經(jīng)濟作物的生產(chǎn)，不僅表明農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而且也為工商業(yè)的發(fā)展提供了有利條件。手工業(yè)方面，南方的絲織、制茶、造紙、印刷等行業(yè)都有了新的發(fā)展。蜀繡、吳綾、越錦等絲織品馳名全國，南唐制茶業(yè)最為發(fā)達，成都、金陵成為全國最大的印刷業(yè)中心。商業(yè)方面，農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展，必然促進商業(yè)的發(fā)展。當時杭州、揚州已發(fā)展成為東南地區(qū)的重要都市。楚國商業(yè)活躍，各小國之間貿易往來頻繁。在回答第三個問題時，一是要讓學生結合前面的有關內容，認識我國南方經(jīng)濟自西晉末年起開始呈上升趨勢，經(jīng)過南朝，隋唐時，經(jīng)濟重心開始南移，到了五代，經(jīng)濟重心繼續(xù)南移。南北兩方在政治上雖然是分裂對立的，在經(jīng)濟上卻有密切聯(lián)系。政治上的分裂不利于南北經(jīng)濟的發(fā)展和交流，南北經(jīng)濟的交流必然要求和促進南北的政治統(tǒng)一。到后周時，南北政治統(tǒng)一的條件逐漸成熟。二是要求學生通過學習本目內容后認識：南方局勢相對穩(wěn)定，因此經(jīng)濟能獲得較大的發(fā)展，這充分說明社會安定是經(jīng)濟獲得發(fā)展的前提。