1.下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是 （   ）

A.掇拾     墮落     咄咄逼人     度德量力

B.盔甲     饋贈     罪魁禍?zhǔn)?    詭計多端

C.嫵媚     欺侮     趨之若鶩     寧缺毋濫

D.奴婢     麻痹     并行不悖     厚古薄今

2．下列各句中沒有錯別字的一句是 （   ）

A．晦澀   批沙揀金   荼毒生靈   差之毫厘，謬以千里

B．杜撰   流水帳   欲蓋彌彰   勝不驕，敗不餒

C．斑駁   哈蜜瓜   集腋成裘   欲加之罪，何患無辭

D．端詳   相形見絀   殺一儆百   桃李不言，下自成蹊

3. 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （   ）

（1）上海交大把發(fā)展校辦企業(yè)作為振興學(xué)校的重要策略，突破難點，形成了自我積累的__________，有力地支持了學(xué)校的教學(xué)、科研工作。

（2）江西和湖北兩省去年以超過20億美元的經(jīng)濟實力，躋身全國引進外資十強，_________了中部地區(qū)在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上的強勁勢頭。

（3）國民黨代表團大陸之行，除________南京中山陵和廣州黃花崗烈士陵園等地外，還希望就兩岸經(jīng)貿(mào)中的一些問題與大陸交換意見。

A. 機制   昭示   拜謁                   B. 體制   揭示   參觀

C. 機制   揭示   參觀                   D. 體制   昭示   拜謁

4.下列各句中加點的熟語使用正確的一項是（   ）

A.余秋雨，博學(xué)多才，有“立地書櫥”的美稱，一部《文化苦旅》使多少人為之傾倒。

B.安金鵬的母親賣了家中唯一值錢的牛給兒子湊學(xué)費，真是心勞日拙。

C.田世國為使患上尿毒癥的母親延續(xù)生命獻出了自己健康的腎，讓天下所有的母親收獲慰藉，讓那些不肖子孫汗顏無地。

D.由于一些貧困山區(qū)沒錢修路，所以那里的百姓至今還捧著金飯碗要飯。

5．下列各句中沒有語病的一句是 （   ）

A．關(guān)于2005年7月21日發(fā)生在英國倫敦的震驚世界的自殺式連環(huán)爆炸案，世界各大報紙都在顯著位置作了詳細的報道。

B．新一屆市政府領(lǐng)導(dǎo)指出，要建立健全資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生就學(xué)制度，保障農(nóng)村適齡少年兒童接受教育。

C．財富在更深層的意義上指的是你生活品質(zhì)的優(yōu)劣程度，而非你賺錢的多寡。要體會富有的滋味，不需靠億萬錢財，而是你要去過你想過的生活。

D．晉文公當(dāng)上了晉國國君后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，成為北方一大強國。

6．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是 （   ）

A．中國每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。

B．我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處？

C．說著便把陶淵明的“曖曖遠人村，依依墟里煙�！狈�了出來，遞與香菱。

D．大兒子賈赦襲了賈代善的爵位（按封爵逐代降級的規(guī)定，襲一等將軍之職），分出去另過。

“電子大腦”解讀人腦

科學(xué)家在7000名志愿者的協(xié)助下，聯(lián)合研制成功了“電子大腦”。這是科學(xué)史上第一次制成能夠“解讀”思維的“人腦圖”。設(shè)計者說，這是一項未來技術(shù)，將幫助人類理解人體最復(fù)雜的“機器”的工作原理。

美國洛杉磯大學(xué)神經(jīng)細胞掃描實驗主任阿圖爾•托加說，學(xué)者們的目標(biāo)是繪制一張既含有人腦結(jié)構(gòu)信息也反映其工作原理的示意圖，并確定不同人大腦結(jié)構(gòu)的差異程度。這將有助于診斷哪些情況可能是病態(tài)，哪些現(xiàn)象是正常的。托加博士說，新發(fā)明將幫助醫(yī)生找到精神疾病的根源。為此，他們只需把患者的腦部掃描圖和人造“大腦圖”進行一下比較，“人腦圖”是根據(jù)幾千名精神健全者的基因繪制而成的。在各國學(xué)者的幫助下，托加對7000個健康人進行腦部掃描后，總結(jié)得到了所有信息。

人造腦將以“電子化”的形式出現(xiàn)在顯示器上，圖象是立體的，清晰明了，可以把感興趣的地方多倍放大。如果有疑問，點擊一下“搜索”，一分鐘后屏幕上就會給出專家的解釋。任何一位醫(yī)生都可以使用。如有電腦，只要接入因特網(wǎng)就可以了。英國皇家學(xué)院放射學(xué)教研室的德里克•希爾博士認(rèn)為：“動感人腦圖是醫(yī)學(xué)走向未來的一個突破口，以前遇到腦部及中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病時，醫(yī)生只能依靠書本知識和自身經(jīng)驗。而現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)掃描發(fā)現(xiàn)不了的最細微的病變。這對診斷精神疾病極為重要�！贝蟛涣蓄嶀t(yī)學(xué)研究事業(yè)管理委員會的喬•哈伊納爾教授說：“這項設(shè)計對那些用普通手段無法診斷的病人來說具有重大意義�！�

而這項發(fā)明不只是對病人來說很重要。此項研究項目的參與者，生物學(xué)博士、美籍俄羅斯人阿爾緬•加斯帕良說：“規(guī)模龐大且極其復(fù)雜的工作才剛剛開始，2008年以后才會得出具體的結(jié)果。但對學(xué)者們來說，這是一個相當(dāng)令人興奮的期限。因為迄今為止，對于人腦這一人體中最讓人迷惑的‘機器’是如何運轉(zhuǎn)的，我們幾乎一無所知。直到今天，研究中樞神經(jīng)系統(tǒng)用的最‘直觀的教材’是一個60歲法國女人的腦。而每個人的身體各不相同，這樣的標(biāo)本并不能作為整個人類的范例。”

加斯帕良說，這項計劃完成時，人們將看到一幅三維人腦圖，人腦結(jié)構(gòu)及其運行機制盡顯其上，每一個在線的因特網(wǎng)用戶都可以觀看。屆時生物學(xué)家將根據(jù)年齡、性別、基因繪制專門的圖表。他還指出：“此前的研究表明，人腦中灰質(zhì)的多少往往是由遺傳決定的，而非年齡和性別。但這些問題仍是個謎。我們知道，一些‘大頭腦’有時會遺傳，但誰都不知道，究竟是怎么遺傳的。新發(fā)明將幫助我們解開這個謎。同時我們將搞清楚做夢等邊緣意識狀態(tài)的機制，了解潛意識的奧秘�！�

11．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A．由是治法征謀多咨于?     征謀：征戰(zhàn)的計謀。

B．總領(lǐng)賈似道稽數(shù)責(zé)償       稽數(shù)：核實數(shù)目。

C．珙坐受其拜，?為動色     動色：生氣變臉色。

D．惜欠沉細者             沉細：沉穩(wěn)細致。

12．下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（ ）

A．里陳氏館之教子，數(shù)月拂衣去

次五尺至一丈，數(shù)閃跌不顧

B．用故人薦，出淮閫杜杲幕

嘗用其策，稱為“小子房”

C．乃以奇策解圍，奏補七官

公乃顧此區(qū)區(qū)，不以結(jié)豪杰之心邪

D．尋以戰(zhàn)功升三官

但恐終以勇敗

13．以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)楊?力求上進的一組是（ ）

①風(fēng)神如許，它日不在我下。

②事亟矣，?請行。

③夜以青布藉地，乘生馬以躍。

④?又散之賓客，酣歌不顧。

⑤于是謝絕賓客，治進士業(yè)。

A．①②④           B．③④             C．③⑤             D．①②⑤  

14．下列敘述不符合原文意思的一項是（ ）

A．楊?出任駐淮將帥杜杲的幕僚，杜杲很器重他，多次向他咨詢政治軍事方面的事。安豐被敵兵包圍，情況危急時，他主動提出前去，用奇策解圍。

B．楊?能非�？炭嗟赜�(xùn)練自己的軍事本領(lǐng)。在制置使孟珙手下為官時，曾因財務(wù)事招致賈似道要殺他，楊?不惜金錢結(jié)交豪杰，說服賈似道赦免了他。

C．楊?曾說服孟珙不殺宴客時出語不遜的手下軍官。后來有大將立了功，慶賀時孟珙竟傲慢地坐著接受楊?拜見，楊?很受觸動，于是專心學(xué)業(yè)，后中進士，調(diào)任麻城縣尉。

D．楊?受向士壁征召入其幕府，不久立戰(zhàn)功升官。后來在沙市同王登暢談到半夜，回來后他說，王登勇敢有膽量，恐怕會因不夠沉穩(wěn)細致而失敗。王登死后，人們認(rèn)為他的話是知人之言。

四．（20分）

17．補出下列各句空缺處的內(nèi)容（任選兩小題）。（4分，每空1分。）

①描寫陷入絕境，卻突然出現(xiàn)生機的宋詩是“           ，         �！�

②歐陽修在《伶官傳序》中說明必須勤奮操勞，不能貪圖安逸的句子是“      ，      �！�

③鄭燮贊揚竹子立根于青山碎石之中不畏風(fēng)寒，歷經(jīng)磨難，傲然挺立，堅韌不拔的句子是“                   ，                   。 ”

④ 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。         ，         。（蘇軾《赤壁賦》）

五．（18分）

大樹和我們的生活

周 濤

①如果你的生活中周圍沒有偉人．高貴的人和有智慧的人怎么辦？請不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學(xué)習(xí)的機會。因為至少在你生活的周圍還有樹――特別是大樹，他會教會你許多東西。一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說，它就是偉大．高貴和智慧。

②樹的生命比人的生命更長久，從“閱世”的意義上看，人是比不過樹的。所以，你若是到十三陵，看到周圍靜立在那里的松柏，尤其是看到那種虎臥龍盤的老柏，會不由得生出某種敬畏和感激――有什么辦法，帝王們?nèi)�都死了，它們卻依然活著，默默地．居高臨下地看著人間的興衰更迭．生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。

③我甚至覺得沒有什么哲學(xué)比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多。同樣是生命，樹以靜以不言而壽，它讓自己扎根大地并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風(fēng)云之氣。樹的存在為人們貢獻了自己的全部，從枝葉到花果根干，卻也從未向人們索取過什么。許多家畜供人驅(qū)使食用，但同樣也靠人喂養(yǎng)照料。樹本來是用不著人養(yǎng)的，它在大自然中間活得好好的，姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。

④等到大樹被伐倒了，人們看到了它的心――年輪，一圈一圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹絕不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語不行，心里面卻比誰都清楚。它與山河大地．飛禽走獸．風(fēng)云雨雪雷電霧的關(guān)系，比人更深入．更和諧。它是處理這些復(fù)雜關(guān)系的大師。

⑤它不靠捕殺誰．獵獲誰而生存，但它活得最長久。這可真不是一件簡單的事兒，它連草也不吃，連一只小蟲子的肉也不吃，但它卻能長得最高大．最粗壯．最漂亮。這才是奇跡呢，樹不用吃飯。真正有生命力的大樹全都已經(jīng)與天地風(fēng)云融為一體了，它與山河共呼吸，取萬物之精氣，反過來又養(yǎng)育萬物；得日月之靈華，結(jié)果又陪襯日月。若是說什么氣功，樹才是真懂氣功的大師。

⑥我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見到過一棵八百年的梧桐樹王，那樣干燥的沙漠邊緣，它得有多大的修行才能活過來呀？何況它不僅活著，而且枝葉繁茂，生機勃勃，它像一個巨人一樣健康地屹立著，襟懷博大，人和梯子在它的腳下顯得極其可笑。

⑦它的王者風(fēng)范不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷．它的頑強生命力．它的光輝的生命形態(tài)，使人望之而生敬仰之心．愛慕之情，使人認(rèn)識到偉大．高貴．智慧這些詞語從人類頭腦中產(chǎn)生時的本意。

⑧我還見到過五百年高齡的無花果王，它占地數(shù)畝，落地的無花果使他周圍散發(fā)著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝干如同無數(shù)巨蟒糾纏盤繞．四處爬伸。它達到了它這種植物的極致，造就成．編織成一座自己的宮殿。

⑨一棵樹在漫長的成長過程中，會遇到各種大大小小的災(zāi)難，但它要是都挺過去了，經(jīng)歷了時間的考驗，它就會成為一棵大樹。這樣的大樹會引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下來的百年老柳樹。它們的形態(tài)確實不同凡響，一看就知道，是有特殊生命力和特殊經(jīng)歷的樹。它們身上都有編號掛牌，就像勛章一樣，代表著特殊的榮譽。這些柳樹就是大名鼎鼎的“左公柳”――左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳樹。可是當(dāng)年“遍栽楊柳三千里”，能活到今天的，也就只有這些了。

⑩你細細端詳這些巨大的柳樹，會從他們每一棵樹的神態(tài)上，找到左宗棠的神韻，一派大人物風(fēng)范。我當(dāng)時就頗感疑惑，心想，難道樹也會遺傳栽樹人的風(fēng)貌嗎？要是果然如此，那樹就是通神通靈的生物了。

（選自《美文十年精華》，有刪節(jié)）

18．文章第1段，作者說“一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說，它就是偉大．高貴和智慧�！苯Y(jié)合原文，樹的“偉大”、“高貴”、“智慧”的內(nèi)涵分別是么？（6分）

偉大：                                         （2分）

高貴：                                         （2分）

智慧：                                         （2分）

19．文章第四段，作者說樹是“有靈有智”的，“它雖不語不行，心里面卻比誰都清楚”，請指出樹都“清楚”些什么？（4分）

答：                                                                      

20．文章以梧桐樹王．無花果王為例，意在贊美它們怎樣的品德？（4分）

梧桐樹王：                                       （2分）

無花果王：                                       （2分）

21．（1）怎樣理解文中“大樹”的形象？（2分）

    答：                                                                      

（2）大樹的成長過程對我們的生活有什么啟示？（至少答出2點，每點1分）

第一點                                              

第二點                                              

六．（10分）

22．把下列句子組成前后銜接．意思完整的一段話。（只寫句子的序號）（2分）

①清風(fēng)拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來。

②這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗。

③然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山。

④她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端。

⑤春雨如絲。

依次填入的序號是                        

23．請根據(jù)下面提供的九篇交流論文的題目，推斷出“浙江省第四屆名校長論壇”的主題。（不超15字）（4分）

《打造強勢品牌學(xué)�！贰缎２辉诶�，有特色才行》《以特色學(xué)科建設(shè)為突破口創(chuàng)建特色學(xué)�！贰秳�(chuàng)特色•樹品牌•促發(fā)展》《辦學(xué)特色與特色辦學(xué)》《學(xué)校特色教育及其支點》《實施品牌戰(zhàn)略，培養(yǎng)國際人才》《以新的教學(xué)理念創(chuàng)學(xué)校質(zhì)量品牌》《特色就是品牌，品牌就是資源》

24.按照要求回答問題。（4分）

在人際相處和溝通中，“同理心”扮演著相當(dāng)重要的角色�！巴�理心”的意思，就是指能易地而處，設(shè)身處地理解他人的情緒，明白及體會身邊人的處境及感受，并適當(dāng)懇切地回應(yīng)其需要�？梢�，“同理心”是同情．關(guān)懷與利他主義的基礎(chǔ)，具有“同理心”的人能從細微處體察到他人的需求。

下面是一位剛轉(zhuǎn)到你班不久的同學(xué)對你說的話，你該如何回答他呢？要求運用“同理心”原理。

同學(xué)：這所學(xué)校真的不如我以前讀書的那所學(xué)校。那里的同學(xué)對我很和善。

你的回答：                                                                 

七．（60分）