2009年高考重難點(diǎn)突破――等值線(xiàn)(面)問(wèn)題解題技巧
筆者語(yǔ):只想通過(guò)小竅門(mén)系列,使地理課不再枯燥,老師和學(xué)生更輕松!
等值線(xiàn)(面)是地理具有學(xué)科特色的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也是高考重點(diǎn)考察的一部分內(nèi)容,等值線(xiàn)(面)地理內(nèi)涵的分析對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有難度的,關(guān)于等值線(xiàn)(面)規(guī)律并不復(fù)雜:主要有“①高高低低;②凸高為低、凸低為高;③兩線(xiàn)平行,內(nèi)有封閉,高者更高,低者更低;”等,但對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)用還是有困難。下面就一些學(xué)生學(xué)習(xí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易模糊點(diǎn)的小竅門(mén)與大家分享:
1、等高線(xiàn)系列:
【例題】讀下圖,判斷1~2題:
1.河流ab段的流向?yàn)椋ā ?)
A.自西北向東南 B.自東南向西北
C.自東北向西南 D.自西南向東北
2.?dāng)嘌马敳康腅點(diǎn)海拔可能為( )
A.
【解析】這是高考等值線(xiàn)題中的經(jīng)典了,(1)學(xué)生解題的難點(diǎn)在河流流向的判斷上,小技巧:河流的流向與等高線(xiàn)彎曲的方向相反。學(xué)生就較容易上手。(2)(N-1)×等高距≤H<(N+1)×等高距 這個(gè)公式學(xué)生肯定會(huì)用,小技巧:要把這個(gè)公式推廣到所有等值線(xiàn)圖中求兩點(diǎn)數(shù)值差的公式:(N-1)×等值距≤H<(N+1)×等值距。
【例題】讀下圖,圖中等高線(xiàn)表示一種風(fēng)力堆積的地表形態(tài)(單位:米);卮鹣骂}:
1、Q點(diǎn)對(duì)P點(diǎn)的相對(duì)高度(H)最大可以達(dá)到( )
A、40<H<41 B、40<H<50
C、50<H<60 D、60<H<61
【解析】這也是我們記憶中的高考題,用(N-1)×等值距≤H<(N+1)×等值距這個(gè)公式容易上手,注意N是兩點(diǎn)所間隔的等值線(xiàn)的條數(shù)。
2、等值面:
【例題】圖4為對(duì)流層某氣象要素垂直分布圖(粗線(xiàn)表示地面)。①若abcde為等溫面,試判斷甲乙丙丁四處的氣壓高低。②若abcde為等壓面,試判斷甲乙丙丁四處的氣流運(yùn)動(dòng)方向。
【解析】等溫面和等壓面是常見(jiàn)的等值面,小技巧:高高低低。等溫面和等壓面向海拔高的彎曲的氣溫和氣壓就高,反之則低。學(xué)生較容易接受,可操作性較強(qiáng)。(待續(xù))
2009年高考重難點(diǎn)突破――等值線(xiàn)(面)(II)
在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于關(guān)于等值線(xiàn)(面)規(guī)律:主要有“①高高低低;②凸低為高、凸高為低;③兩線(xiàn)平行,內(nèi)有封閉,高者更高,低者更低;”往往理解上有問(wèn)題,普遍是死記硬背,因此要求教師一定不能只滿(mǎn)足于傳授給學(xué)生規(guī)律,要讓學(xué)生徹底搞明白。如:“凸低為高、凸高為低”,教學(xué)中可用下面方法突破,以等高線(xiàn)為例:
在常見(jiàn)的等高線(xiàn)圖上添加輔助線(xiàn)可幫助學(xué)生理解。如下圖所示:
這樣,學(xué)生就容易直觀地理解“凸低為高、凸高為低”。
在理解的基礎(chǔ)上,教師要趁熱打鐵,進(jìn)一步加強(qiáng)“凸低為高、凸高為低”的具體應(yīng)用,總結(jié)歸納出“凸低為高――脊脊暖、凸高為低――谷槽寒” 。“凸低為高――脊(等高線(xiàn)時(shí)為山脊)脊(等壓線(xiàn)時(shí)為高壓脊)暖(海水等溫線(xiàn)時(shí)為暖流)、凸高為低――谷(等高線(xiàn)時(shí)為山谷)槽(等壓線(xiàn)時(shí)為低壓槽)寒(海水等溫線(xiàn)時(shí)為寒流)” 。
【例題】圖中各等值線(xiàn)的值自北向南遞減,下列說(shuō)法正確的是
A.如果是等壓線(xiàn)圖,(1)線(xiàn)為脊線(xiàn)
B.如果是等高線(xiàn)圖,(2)線(xiàn)經(jīng)過(guò)區(qū)域?yàn)樯郊?br>
C.如果是海洋表面等溫線(xiàn)圖,(1)為暖流
D.如果是等降水量圖,a地降水多于b地
運(yùn)用“凸低為高――脊脊暖、凸高為低――谷槽寒”解決此類(lèi)問(wèn)題,學(xué)生可大大減少思維量和降低思維難度,輕松突破拿分。
【例題1】讀圖某地等溫線(xiàn)圖(單位℃),回答下題
1、如果圖中等溫線(xiàn)向北凸出,最北點(diǎn)距離大陸最南端最遠(yuǎn)的時(shí)間大致是(。
A.2月 B.5月 C.7月 D.10月
【解析】這類(lèi)題目在等溫線(xiàn)考察中比較常見(jiàn),學(xué)生往往反映思維量比較大,而且易出錯(cuò),先由等溫線(xiàn)向北(向低緯度彎曲),根據(jù)“高高低低”(等溫線(xiàn)向低緯度彎曲,表明比同緯度的地區(qū)溫度低,反之則高)判斷,陸地上溫度低,為南半球冬季,北半球夏季,由“最北點(diǎn)距離大陸最南端最遠(yuǎn)”得知彎曲幅度最大,鎖定7月。
這個(gè)小竅門(mén)也是在與學(xué)生討論中產(chǎn)生的,當(dāng)時(shí)學(xué)生問(wèn)這類(lèi)問(wèn)題是否有更簡(jiǎn)捷的方法,自己覺(jué)得傳統(tǒng)的思維環(huán)節(jié)頗多,學(xué)生容易犯錯(cuò),下面這個(gè)方法要好一些,可大降低此類(lèi)問(wèn)題的思維難度和思維量。遇到這類(lèi)由于海陸差異造成的等溫線(xiàn)彎曲的問(wèn)題時(shí),先自繪簡(jiǎn)圖:
繪制上圖的理論基礎(chǔ)是:無(wú)論南北半球:
7月:陸地上均向北彎、海洋上均向南彎
1 月:陸地上均向南彎、海洋上均向北彎
運(yùn)用以上的簡(jiǎn)圖,這樣例題1中問(wèn)題學(xué)生可輕松解決,自己動(dòng)手試一下吧!
【解析】由題意可知,如果圖中等溫線(xiàn)(陸地等溫線(xiàn))向北凸出,且最北點(diǎn)距離大陸最南端最遠(yuǎn),可立即鎖定7月。
【例題2】
讀下圖,某地區(qū)等溫線(xiàn)示意圖,判斷下面各題:
該地區(qū)所在半球及當(dāng)?shù)丶竟?jié)為:
A.北半球 夏季 B.北半球 冬季
C.南半球 冬季 D.南半球 夏季
【解析】先讓學(xué)生快速自繪簡(jiǎn)圖:
由題意可知,陸地上等溫線(xiàn)向北彎曲,鎖定7月,由等溫線(xiàn)數(shù)值遞變可知南半球,7月為南半球的冬季,選C。
有了這個(gè)小竅門(mén),這類(lèi)由于海陸差異造成的等溫線(xiàn)彎曲的問(wèn)題便可迎刃而解。
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com