絕密 ☆ 啟用前
長(zhǎng)沙市一中2009年高考第一次模擬考試
語 文
時(shí)量 150分鐘 滿分 150分
命題人:周玉龍 李海云
一、語言知識(shí)及運(yùn)用(15分,每小題3分)
1.下列各組詞語中,加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是( )
A、針砭(biān) 果脯( fǔ ) 駘蕩(dài) 流水淙淙(cóng)
B、攻訐(jié ) 連累 ( lěi ) 翹首(qiào) 暴戾恣睢(suī)
C、趿拉( jí ) 打顫(zhàn) 舳艫(zhú) 切中肯綮(qǐng)
D、掙揣(chuài) 內(nèi)訌( gàng ) 銅臭 (xiù ) 開花結(jié)果(jiē)
2.下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、想象中,梅花應(yīng)該寂寂地生長(zhǎng)在冷冷的山陰里,孤獨(dú)地仰望著藍(lán)天,并且試著用枝子去摩娑過往的白云。
B、有一種鳥聲,平時(shí)總聽得到,細(xì)長(zhǎng)而無尾音,卻自有一種直抒胸臆的簡(jiǎn)捷的悲愴,像一個(gè)不善言辭者的低喟。
C、滿山坡都是繁茂的乍醬草,它常常是以一種傾消的姿態(tài)推出那些小小的紫晶酒盅,但從來不粗制濫造。
D、在回來的車上安份地憑窗俯看極深極深的山澗,心里盤算著要到何方借一只長(zhǎng)瓢,
舀起一瓢清清冽冽的泉水。
4.下列各句中沒有語病的一句是( )
A、“三聚氰胺”風(fēng)波未定,“瘦肉精”陰云又四處彌漫;目前的當(dāng)務(wù)之急不是嚴(yán)懲不法商販,而是建立食品安全的預(yù)警機(jī)制。
B、建筑界許多專家認(rèn)為,北京為2008年奧運(yùn)會(huì)建造了具有開創(chuàng)意義的“水立方”是一座設(shè)計(jì)新穎、結(jié)構(gòu)獨(dú)特的標(biāo)志性建筑。
C、這場(chǎng)80年最大的經(jīng)濟(jì)危機(jī),使我國過分依賴出口的經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng),這可能使我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展由以出口拉動(dòng)為主轉(zhuǎn)變成以內(nèi)需拉動(dòng)為主。
D、環(huán)保教育,已經(jīng)成為我國公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,因?yàn)椴粌H環(huán)保關(guān)系到整個(gè)地球的生態(tài)平衡,而且與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。
二、現(xiàn)代文(一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章)閱讀(9分,每小題3分)
三、文言文閱讀(22分,其中選擇題每小題3分,翻譯題9分,簡(jiǎn)答題4分)
C、文章第四、五段舉了羊侃、楊遵彥和斛律明月等例,說明賢能之士關(guān)乎國家命運(yùn),從而論述慕賢的重要性。
四、古代詩歌鑒賞與古詩文默寫(13分)。
16.結(jié)合全文,回答以下問題(4分)
(1)文章第6段劃線處“道上的燈塔”指什么?(1分)
答:
(2)文章第3段和第8段都提到了“沉著”,試從字義和情感兩個(gè)方面加以分析。(3分)
答:
17.根據(jù)上下文的文意,為文章第4段的劃線處補(bǔ)上一個(gè)句子,并說明理由。(4分)
答:補(bǔ)寫的句子:
理由:
18.文章以“秋天”為題,為什么要寫夏天和春天?((4分)
答:
19.結(jié)合全文,分條概括作者對(duì)秋的感悟。(5分)
答:
六、文章賞析(14分)
20.請(qǐng)從下列兩個(gè)角度中任選一個(gè),寫300字左右的文章賞析。(14分)
(1)簡(jiǎn)析《秋天》一文的說理藝術(shù)
(2)從表達(dá)方式的角度對(duì)《秋天》一文進(jìn)行賞析。
七、寫作。(60分)
21.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受,以“慢慢讀懂你”為題,寫一篇議論文或記敘文,不少于800字。
答案
一、語言知識(shí)及運(yùn)用(15分,每小題3分)
1.【解析】A。B項(xiàng)翹讀作qiáo;C 項(xiàng)趿讀作tā;D,訌讀作hòng。
2.【解析】B。A,摩娑―摩挲,C,傾消―傾銷,D,安份―安分。
3.【解析】D,含英咀華:口中含著花兒,慢慢咀嚼。比喻細(xì)細(xì)琢磨、體味詩文的精華。符合語境。A項(xiàng)“傳頌”應(yīng)改為“傳誦”,“ 傳頌”意思是輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng),一般與英雄事跡等搭配!皞髡b”意思是輾轉(zhuǎn)傳布誦讀;輾轉(zhuǎn)傳布稱道,一般與詩文語言等搭配。B 項(xiàng)“況且”應(yīng)該改為“何況”。“況且”:表后面進(jìn)一步申述或追加理由,表遞進(jìn)關(guān)系,用于陳述句!昂螞r”:也表遞進(jìn)關(guān)系,用于后一分句句首,前可加“更、又”;前一分句常用“尚且、都”呼應(yīng),多帶有反問語氣。也可用于陳述句,表補(bǔ)充說明理由,常用副詞“還、又”等配合使用。C項(xiàng)“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌疑懼,不符語境。
4.【解析】C 。A 項(xiàng)“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。B項(xiàng)句式雜糅,應(yīng)改為“建造了具有開創(chuàng)意義的‘水立方’,‘ 水立方’ 是一座設(shè)計(jì)新穎、結(jié)構(gòu)獨(dú)特的標(biāo)志性建筑”。或改“建造了”為“建造的”。D句詞序不當(dāng),“因?yàn)椴粌H誠信……”,應(yīng)改為“因?yàn)檎\信不僅……”,讓“誠信”作復(fù)句的主語;且“體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)”與“關(guān)系到國家的整體形象”應(yīng)調(diào)換順序。
5.【解析】答案是B。1句既以“以美的規(guī)律建構(gòu)世界”緊扣前一句“最具理性的頭腦”,又是總起句。532句是根據(jù)前面所列的事例得出的觀點(diǎn),5句“這”代指前面兩個(gè)事例,3句“他們”代指科學(xué)家。53句與2構(gòu)成因果關(guān)系,2句“美的理想”扣5句。前面兩個(gè)事例也是4海森伯的話的依托,海森伯的話也起歸結(jié)作用,指出在一切時(shí)代美對(duì)于發(fā)現(xiàn)真的重要意義。
二、現(xiàn)代文(一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章)閱讀(9分,每小題3分)
譯:世上的人大多受蒙蔽,重視耳朵聽到的,輕視眼睛看到的,看重遠(yuǎn)方的人,鄙薄身邊的人,從小一起長(zhǎng)大的人,如果其中有賢能聰明的,就有人輕慢戲侮,不尊敬他,他鄉(xiāng)異地的人,稍有名氣,有些人就伸長(zhǎng)脖子,踮起腳跟,如饑似渴地盼望。核實(shí)他們的是非得失,考察他們的優(yōu)劣好壞。遠(yuǎn)處的賢人或許還不如身邊的賢人。所以魯國人不認(rèn)為孔子是圣人,而稱孔子為東家丘;從前虞國的宮子奇,比國君略大一、二歲。國君與他過于親昵,因而,不肯接受他的勸諫,最終導(dǎo)致國家滅亡。對(duì)這種情況,不得不留心。
9.【解析】D。問,通“聞”,聲望、名聲。
10.【解析】答案A項(xiàng),之,均為助詞,幫助賓語前置。B項(xiàng)于:比;與,和。C項(xiàng)為:動(dòng)詞,是;動(dòng)詞,認(rèn)為。D項(xiàng)其:人稱代詞,他的;指示代詞,表示“其中的”,后面多為數(shù)詞。
11.【解析】B項(xiàng)。“由書記立即擢升至尚書儀曹郎”錯(cuò)誤,由“稍”(漸漸地、逐漸地)可知立即有誤,在“書記”和“尚書儀曹郎”之間還另外擔(dān)任過其他官職;同時(shí)“因”所表現(xiàn)的因果關(guān)系也不當(dāng)。
12.(1)是以與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳也。
譯:因此,與好人相處,如同進(jìn)入種滿芝蘭的房屋,時(shí)間久了,自然會(huì)變得無比芬芳。(是以:因此。居:相處。芳:變得芳香。)
(2)軍府輕賤,多未之重,恥令子弟以為楷法。
譯:將帥幕府中的大多數(shù)人,輕視丁覘地位低下,不尊重他,覺得讓子弟跟他學(xué)書法是可恥的事。(輕:輕視!拔粗亍奔础拔粗刂钡牡寡b,不重視他。恥:使動(dòng),以……為恥,把……當(dāng)作恥辱?ǎ悍ㄊ剑7。)
(3)此人后生無比,遂不為世所稱,亦是奇事。
譯:這個(gè)人是后生輩中無法比擬的,竟然不被世人所稱道,也是怪事!(比,類、輩;無比,無法比擬;遂:竟;為……所,被動(dòng)句式;稱,稱道、頌揚(yáng)。)
四、古代詩歌鑒賞與古詩文默寫(13分)。
14.(1) 答:王詩高昂雄渾(感奮),許詩凄婉哀傷(感傷)。
(2)答:同:王詩“人未還”、許詩“半不歸”都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的深重的悲苦(1分)。異:王詩表現(xiàn)的是秦漢以來人們的共同的悲劇,表現(xiàn)了詩人對(duì)于久戍士卒的深刻同情,同時(shí)也抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志(洋溢著愛國激情和民族自豪感)(2分);許詩選擇了一個(gè)戰(zhàn)士的典型性的情節(jié)(即“朝來有鄉(xiāng)信,猶自寄寒衣”),以少總多,突出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇性,使人對(duì)犧牲者和家屬寄予深刻的同情,也表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無聲譴責(zé)(2分)。(意思相同即可)
16.(1)“道上的燈塔”指人生道路上的希望。(1分)(2)從字義上看有“沉淀、積蓄、醞釀”之意(1分);從情感上看,從對(duì)秋天的落葉殘英等景物中的描寫和思考中,揭示了生命的潛在活力,預(yù)示了新的希望(2分)。
【解析】本題考查“理解文中重要詞語的含義”,(1)題側(cè)重指代的明確,根據(jù)上下文可得出答案;(2)題從字義和情感的角度來設(shè)題,理解“沉著”的語境意義及其所體現(xiàn)的作者對(duì)秋天的情感態(tài)度。
17.補(bǔ)寫示例:但是比較起冬天來呢,我卻又偏愛了秋。(2分)理由:(從結(jié)構(gòu)上看)處于過渡的位置,上承前文寫冬天,開啟下文寫秋天;(從情感態(tài)度上看)“被人罵為黑暗的冬天是走向生的路”肯定了“冬”,而“秋比冬為什么更好”“更顯示”“更使我”則表現(xiàn)了作者對(duì)秋的偏愛。(2分)
【解析】本題從“理解文中重要句子的含意”“ 把握文章思路”等角度設(shè)題!笆纠毕翟恼Z句,考生答案意思相同即可。補(bǔ)寫的句子要體現(xiàn)兩個(gè)要素:對(duì)冬天和秋天加以比較;明確“偏愛”秋天的情感傾向;卮鸬睦碛芍辽倏梢詮摹皟(nèi)容”和“形式”兩個(gè)層面來思考。
19.(1)從落葉殘花中悟出秋天更能顯示生命,使人回憶、懷想過去,促人思考過去與未來的聯(lián)系;(2)秋并不意味著終止,而是行進(jìn)在道上;(3)真正嘗味過苦難的人才能真正的知道人生的快樂;(4)秋是一種積蓄、醞釀與積淀,它給人更悠遠(yuǎn)的希望;(5)荒涼、凋亡著的秋是安定而沉著的,反而讓人意識(shí)到生命的存在(答對(duì)一點(diǎn)給1分,答對(duì)四點(diǎn)給滿分)。
【解析】本題從“篩選并整合文中的信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”等角度設(shè)題,可以按照文本的自然順序依次篩選信息,然后合并同類項(xiàng),從不同的角度和層面對(duì)已經(jīng)篩選的信息加以整合。
六、文章賞析(14分)
20.請(qǐng)從下列兩個(gè)角度中任選一個(gè),寫300字左右的文章賞析。(14分)
(1)簡(jiǎn)析《秋天》一文的說理藝術(shù)
賞析提示:《秋天》記錄和抒發(fā)了作者苦悶、彷徨的心境以及對(duì)人生前途的思考。(1)對(duì)比襯托中說理,將“秋”與春夏冬進(jìn)行對(duì)比,襯托出對(duì)秋的鐘情,從而抒發(fā)對(duì)“秋”的獨(dú)特感悟。(2)借秋景描繪感悟人生之理,秋不是衰落凋殘而是沉著與希望。(3)從自身的感悟出發(fā)去描寫秋天的景色。生活如散文,秋是我多年的朋友,描寫與體驗(yàn)、思辯相糅合,使秋色帶有鮮明的個(gè)人色彩。
(2)從表達(dá)方式的角度對(duì)《秋天》一文進(jìn)行賞析。
賞析提示:文章綜合運(yùn)用了描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。生動(dòng)的描寫使人有身臨其境之感,為或愛或憎的情感抒發(fā)作鋪墊;豐富而深刻的哲理感悟緣于作者對(duì)秋的定向的描述。表達(dá)方式的綜合運(yùn)用避免了行文的單調(diào),也適合借景抒情、緣事悟理的散文寫法。
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