根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答（裝置用代號(hào)字母A、B、C、D、E表示）：

（1）寫出圖中儀器的名稱：①   ②   ③
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置為，如果用排水法來(lái)收集氧氣，當(dāng)水槽中導(dǎo)管導(dǎo)出的氣泡比較放出時(shí)才可收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先后，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體混合加熱來(lái)制取甲烷（CH₄）氣體，CH₄的密度比空氣小，極難溶于水，則在實(shí)驗(yàn)室里選用來(lái)做CH₄的發(fā)生裝置，收集CH₄裝置可用和．
（5）F裝置有多種用途．當(dāng)用F裝置收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）管通入；若用排水法收集氧氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿，氣體從（填“a”或“b”）管通入；若要用水將瓶中的氧氣排出使用，水應(yīng)從（填“a”或“b”）管通入．
（6）圖1所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO₂的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（填“有”或“無(wú)”）明顯影響．
（7）某同學(xué)用廢試管（試管底有一小裂口）等儀器設(shè)計(jì)了一套制取氣體的簡(jiǎn)易發(fā)生裝置（見圖2）．當(dāng)把盛有塊狀反應(yīng)物的試管放人儀器a的液體反應(yīng)物中時(shí)，反應(yīng)發(fā)生并產(chǎn)生氣體．當(dāng)把試管提離液面時(shí)，反應(yīng)即刻停止．回答下列問(wèn)題：
①若用該裝置制取CO₂，則a中盛的反應(yīng)物是，試管中應(yīng)放入的反應(yīng)物是．
②該裝置還可用于制取氣，但在試管底要包一層紗布．
③指出該裝置的優(yōu)點(diǎn)．

如圖所示裝置有多種用途，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①，②．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用AD裝置制取O₂，寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式．氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用（NH₄）₂SO₄固體和熟石灰混合加熱制取NH₃，應(yīng)選擇發(fā)生裝置為（選填序號(hào)）．
（4）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置（選填序號(hào)）可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是．
（5）我校羅老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，羅老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“

1

2

集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是（填字母）．

②用排水法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：．
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．