為了檢驗?zāi)碂o色液體是純水還是礦泉水.可在玻璃片上滴加2-3滴該樣品.然后蒸發(fā)到干.若出現(xiàn)什么現(xiàn)象.證明其是礦泉水: .該實驗的優(yōu)點是使用方便.節(jié)省用量.在我們課本上還有什么儀器也具有這樣的優(yōu)點 . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

精英家教網(wǎng)某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究．
（1）[大膽猜想]猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：過氧化氫溶液小組同學(xué)對標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理．理由是
 
．
（2）[設(shè)計方案]同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
（3）[實驗與事實]按上述方案進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
（4）[結(jié)論與解釋]①以上事實證明猜想
 
是正確的；
②產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為
 
．
（5）[反思與評價]①在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認(rèn)為沒有
 
（填“有”或“沒有”）必要．
②為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意
 
．
（6）[拓展與遷移]根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽．標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為
 
價（已知氫元素顯+1價）．

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30、為了檢驗?zāi)晨扇夹詺怏w可能由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成．點燃?xì)怏w后，在火焰的上方罩上一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有無色小液滴出現(xiàn)，迅速把燒杯倒過來，往燒杯中加入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁．試分析：
（1）若該氣體是純凈物，則它是何種物質(zhì)：
甲烷
．
（2）若該氣體是混合物，則可能的組成是：
①甲烷和氫氣②甲烷和一氧化碳③氫氣和一氧化碳④甲烷、氫氣和一氧化碳
．
（3）如何用實驗的方法證明該氣體是純凈物還是混合物？簡要說明實驗方法、現(xiàn)象和結(jié)論．

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（2013?合肥二模）為了證實I項中的結(jié)論，請從II項中選出相應(yīng)的實驗方法，并從III項中選出相應(yīng)的實驗現(xiàn)象，將正確的答案的序號寫在答案欄中：
Ⅰ實驗結(jié)論 Ⅱ?qū)嶒灧椒?/TD> Ⅲ實驗現(xiàn)象 答案
（1）無色液體是石灰水
（2）某溶液呈堿性
（3）某溶液中含有Cl-		 A．加入硝酸銀溶液及稀硝酸
B．加入無色酚酞試液
C．通入二氧化碳		 a．有白色沉淀生成
b．變紅色
c．變藍(lán)色		 1    
2    
3    

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被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體．某實驗小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中．
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象．

A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

A試管中的無色液體是：
H2O
H2O
；
B試管中的無色液體是：
H2O2
H2O2
；
（1）請?zhí)顚懮媳碇杏嘘P(guān)內(nèi)容：
（2）寫出B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：
過氧化氫
二氧化錳
氧氣+水
過氧化氫
二氧化錳
氧氣+水
，屬于
分解
分解
反應(yīng)．B中二氧化錳的作用是
催化
催化
，如何檢驗這種氣體是氧氣？

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精英家教網(wǎng)某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究．
【大膽猜想】猜想一：水   猜想二：稀硫酸    猜想三：過氧化氫溶液
小組同學(xué)對標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理．理由是
 
．
【設(shè)計方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
【實驗與事實】按上述方案進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
【結(jié)論與解釋】（1）以上事實證明猜想
 
是正確的；
（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為
 
．
【反思與評價】（1）在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認(rèn)為
 
（填“有”或“沒有”）必要．
（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意
 
．
【拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽．標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為
 
價（已知氫元素顯+1價）．

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