化學(xué)學(xué)習(xí)常用探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制�。�課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗．
探究1：研究常見物質(zhì)的組成．

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的，使瓶內(nèi)減小推測空氣中氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的來推測水的組成的．而C實驗與（填實驗代號）實驗的方法相同．
探究2：研究常見物質(zhì)的性質(zhì)
根據(jù)下圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）圖1集氣瓶中加入液體的作用是．
（2）圖2集氣瓶中加入的液體可能是，其目的為．
（3）圖1和圖2實驗中涉及反應(yīng)的共同點是．
探究3：研究常見氣體的制取
如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學(xué)們用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請回答：

（1）寫出A圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①②．
（2）用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇，收集裝置應(yīng)選擇，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為（填a或b）．
（4）甲、乙、丙三名同學(xué)用所選裝置合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：
[問題]為什么橡皮塞瞬間會突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大．可能導(dǎo)致橡皮塞彈飛；
②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學(xué)：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學(xué)：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過大造成的．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同．于是他們否定了兩名同學(xué)的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實驗橡皮塞彈飛的主要原因．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論

[交流反思]
老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）

取化學(xué)式為MO的黑色氧化物進行如下實驗．將MO和碳粉充分混合物，平鋪在玻璃管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水．按圖連接儀器．
實驗開始時緩緩?fù)ㄈ氲獨�，過一段時間后，加熱玻璃管a．待反應(yīng)完全后，停止加熱，，直至玻璃管冷卻，此時，管中有紅色金屬生成．
根據(jù)以上敘述回答：
（1）元素M是；M的氧化物除MO外，還有一種氧化物的化學(xué)式為．
（2）A儀器的名稱，實驗過程中b裝置中的實驗現(xiàn)象有，反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）實驗前為什么要將MO與C充分混合？，玻璃管a中發(fā)生的反應(yīng)有2MO+C

△   .

2M+CO₂↑和（請再舉一例，用化學(xué)方程式表示），請補全題干中的實驗步驟．
（4）實驗開始時先緩緩?fù)ㄈ氲獨�，過一段時間后，再加熱玻璃管a的原因
．停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？（填“是”或“否”）為什么？．
（5）若反應(yīng)管a中只發(fā)生反應(yīng)2MO+C

△   .

2M+CO₂↑，則1.8g的MO與0.12g的C充分反應(yīng)，①生成的二氧化碳至少需要溶質(zhì)質(zhì)量發(fā)生為0.1%的澄清石灰水多少g才能完全吸收，轉(zhuǎn)化為碳酸鈣？（MO的相對分子質(zhì)量為80）（本題2分，寫出計算過程）
②反應(yīng)后，玻璃管a中剩余的固體是，質(zhì)量比為．

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，小明想對鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行探究
【提出問題】鐵絲在氧氣中燃燒為什么會產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象？
【查閱資料】含碳細(xì)鐵絲燃燒時，其中的碳粒生成的二氧化碳?xì)怏w在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”現(xiàn)象
【設(shè)計實驗】小明將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒觀察現(xiàn)象，請你根據(jù)上述裝置圖回答問題．
（1）鐵絲的末端系一根火柴的作用是，寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式．
（2）小明按照上述裝置圖進行實驗時，集氣瓶底放少量的水，原因是．
（3）下表是小明進行試驗所記錄的實驗現(xiàn)象

物質(zhì)	鎂條	含碳 0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時 的現(xiàn)象	劇烈燃燒，發(fā)出 耀眼白光，無火星	劇烈燃燒 極少火星	劇烈燃燒 少量火星	（未填）

【表達與交流】根據(jù)上述內(nèi)容①你認(rèn)為表中未填的現(xiàn)象是②寫出鎂條在空氣中燃燒的文字表達式③造成鐵絲在氧氣中燃燒時產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因是．

化學(xué)課上，甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO₂的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)．
【提出問題】白色物質(zhì)是什么？
【進行猜想】猜想一：白色物質(zhì)是Na₂O
猜想二：白色物質(zhì)是Na₂CO₃
猜想三：
【查閱資料】1、氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na₂O+H₂O→2NaOH．2、氯化鈣溶液呈中性
【實驗探究】甲同學(xué)對白色物質(zhì)進行實驗探究．

實驗方案	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
方案1	取白色物質(zhì)樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液	溶液變成 紅色	白色物質(zhì) 為Na2O
方案2	①取白色物質(zhì)樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液	出現(xiàn)白色 沉淀	白色物質(zhì)是   ．
	②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液	無明顯現(xiàn)象

【實驗反思】
（1）你認(rèn)為方案1中得到的結(jié)論 （填“正確”或“不正確”），理由是                 
（2）方案2中的CaCl₂溶液，你認(rèn)為（填“能”或“不能”）用Ca（OH） ₂溶液替代，方案2中的酚酞試液，還可用溶液替代．
【得出結(jié)論】
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可判斷出瓶底附著黑色顆粒一定是．
（2）根據(jù)此實驗探究過程，你認(rèn)為鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為．

化學(xué)實驗室開放日，化學(xué)科代表拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種常見無色氣體．
（1）該氣體可能是什么物質(zhì)？同學(xué)們展開了一系列探究活動．
①驗證氣體的實驗方案如下：

猜  想	實驗步驟	現(xiàn)  象	結(jié)  論
此氣體是

②制取該氣體的化學(xué)方程式是．
③下圖裝置中，儀器①的名稱是，儀器②的名稱是．
④想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的（填序號，下同），收集裝置是，選用該裝置收集的依據(jù)是．

（2）猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體，則生成該氣體的化學(xué)方程式是．
（3）氨氣（NH₃）在通常情況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來制取氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH₄Cl+Ca（OH）₂

△   .

CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O．實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置選用上圖中裝置，收集氨氣選用上圖中裝置．