生活中處處有化學(xué)，小強把學(xué)到的化學(xué)知識用于生活中，進行下列探究．
（1）小強在化學(xué)課上知道了雞蛋殼的主要成份是碳酸鈣，決定制作一個“無殼雞蛋”送給媽媽．他應(yīng)從廚房中選擇雞蛋和．
（2）如圖1所示，小強把一只新鮮雞蛋放入盛水的玻璃杯中，雞蛋沉入水底（蛋殼的主要成分是碳酸鈣）．回答下列問題：
①若向杯中逐漸加入食鹽粉末直至溶液飽和（已知飽和食鹽水的密度大于雞蛋的密度），將會觀察到什么現(xiàn)象？并解釋原因．
②若向玻璃杯中逐漸滴加濃鹽酸，雞蛋殼表面將會有什么現(xiàn)象？這會使雞蛋怎樣運動？寫出上述過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）小強同學(xué)在家里做了如圖2所示的小實驗，根據(jù)圖示實驗回答以下問題：
①（I）中觀察到的主要現(xiàn)象是．由此得出CO₂性質(zhì)的結(jié)論是．并依此性質(zhì)確定的一個主要用途是．
②當蠟燭熄滅后，在玻璃杯口迅速蓋-塊蘸有石灰水的玻璃片（見Ⅱ）．觀察到的現(xiàn)象是．根據(jù)（Ⅱ）中實驗，能否正確證明蠟燭中含有碳元素？為什么？
（4）新鮮的雞蛋是有生命的（通過氣孔進行生命活動，同時細菌也易從氣孔進入），小強用石灰水浸泡后，可以在較長時間內(nèi)保鮮，試用化學(xué)方程式表明原理．

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn)：
早在300多年前，英國化學(xué)家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后整個容器質(zhì)量增加了，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒．之后，俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后整個容器質(zhì)量不變，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒．
這兩位科學(xué)家的實驗相似，為何結(jié)論不同？該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關(guān)內(nèi)容：
（1）提出問題：兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)？
（2）假設(shè)：若用同種金屬、同一容器進行實驗，兩位科學(xué)家得出不同結(jié)論主要是由于的緣故．
（3）實驗驗證：
已知：鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體．

操作步驟及實驗現(xiàn)象	簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一小塊金屬鈉，塞緊橡皮塞，稱量，用砝碼使天平平衡．	稱量前需要 檢查天平是否平衡 檢查天平是否平衡
②取下錐形瓶，放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱，觀察到金屬鈉著火燃燒，冷卻后，再稱量．	稱量時觀察到 天平保持平衡 天平保持平衡
③將錐形瓶塞取出一會兒后，蓋上瓶塞，再稱量．	稱量時觀察到 天平指針向左偏轉(zhuǎn) 天平指針向左偏轉(zhuǎn)

（4）得出結(jié)論：假設(shè)成立．
（5）交流與討論：依據(jù)以上實驗事實，解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論：
．
（6）拓展與提高：小組內(nèi)的同學(xué)又做了如下兩個小實驗．
①測定蠟燭燃燒前后的質(zhì)量：實驗前小組內(nèi)同學(xué)推測蠟燭燃燒后質(zhì)量會變輕，實驗結(jié)果與推測一致．原因是生成的二氧化碳和水蒸汽擴散到空氣中．請你接著分析，生成的二氧化碳和水蒸汽的總質(zhì)量（填“大于”、“等于”或“小于”）燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量，原因是．
②測定鎂條燃燒前后的質(zhì)量：實驗前小組內(nèi)同學(xué)推測燃燒后生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量大，理由是．但實際測定的結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量減少了，請你幫他們分析可能的原因是
．

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn)：
早在300多年前，英國化學(xué)家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后整個容器質(zhì)量增加了，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒．之后，俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后整個容器質(zhì)量不變，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒．
這兩位科學(xué)家的實驗相似，為何結(jié)論不同？該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關(guān)內(nèi)容：
（1）提出問題：兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)？
（2）假設(shè)：若用同種金屬、同一容器進行實驗，兩位科學(xué)家得出不同結(jié)論主要是由于______的緣故．
（3）實驗驗證：
已知：鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體．

操作步驟及實驗現(xiàn)象	簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一小塊金屬鈉，塞緊橡皮塞，稱量，用砝碼使天平平衡．	稱量前需要______
②取下錐形瓶，放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱，觀察到金屬鈉著火燃燒，冷卻后，再稱量．	稱量時觀察到______
③將錐形瓶塞取出一會兒后，蓋上瓶塞，再稱量．	稱量時觀察到______

（4）得出結(jié)論：假設(shè)成立．
（5）交流與討論：依據(jù)以上實驗事實，解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論：______
______．
（6）拓展與提高：小組內(nèi)的同學(xué)又做了如下兩個小實驗．
①測定蠟燭燃燒前后的質(zhì)量：實驗前小組內(nèi)同學(xué)推測蠟燭燃燒后質(zhì)量會變輕，實驗結(jié)果與推測一致．原因是生成的二氧化碳和水蒸汽擴散到空氣中．請你接著分析，生成的二氧化碳和水蒸汽的總質(zhì)量______（填“大于”、“等于”或“小于”）燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量，原因是______．
②測定鎂條燃燒前后的質(zhì)量：實驗前小組內(nèi)同學(xué)推測燃燒后生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量大，理由是______．但實際測定的結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量減少了，請你幫他們分析可能的原因是______
______．

13、如圖是實驗室制取CO₂，并驗證CO₂性質(zhì)的實驗組合裝置，根據(jù)裝置解答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①  ②
（2）在裝置B中可觀察到的實驗現(xiàn)象是：，相關(guān)的反應(yīng)文字表達式：．
（3）裝置C通常用于實驗室檢驗CO₂氣體，其相關(guān)的反應(yīng)文字表達式為：．
（4）裝置D中可觀察到的現(xiàn)象是：，由此現(xiàn)象你獲得的信息是：．
（5）實驗室要制取NO₂氣體做分子運動的演示實驗．已知NO₂可用銅片和濃硝酸反應(yīng)制取，同時生成硝酸銅和水．NO₂是一種紅棕色的氣體，密度比空氣密度大，易被氫氧化鈉溶液吸收，能與水反應(yīng)生成硝酸和NO．NO₂和NO都有毒，易污染環(huán)境．
Ⅰ．實驗室可用上圖中的A裝置制取NO₂氣體，則儀器①和②中應(yīng)分別裝入的藥品是：①  ②，
反應(yīng)的文字表達式為：．
Ⅱ．收集NO₂可用如圖1所示的裝置，NO₂應(yīng)從端（填“a”或“b”）通入．
Ⅲ．實驗室通常在收集裝置后還連接一套圖2所示的裝置，你認為這套裝置的主要作用是：．
Ⅳ．如圖3所示，做分子運動演示實驗時，為縮短演示時間，NO₂最好盛放在（填“上”或“下”）面集氣瓶中，另一瓶是空氣，理由是：．
抽去玻璃片可看到：．
Ⅴ．請你說出NO₂的兩點化學(xué)性質(zhì)：．