某小組同學做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO₂。這種做法引起了同學們的思考：SO₂與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。

【查閱資料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO₂。

【實驗方案】同學們向充滿SO₂的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認為SO₂與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。

【反思與改進】甲同學認為上述實驗不夠嚴謹，理由是　 　。于是同學們設(shè)計了如下兩個改進方案。

方案一

乙同學認為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明SO₂與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)。試分析導致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是　 　。他認為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達到實驗?zāi)康�，注入液體的體積可以是　 　（填序號）。

a．15 mL      b．8 mL      c．5 mL      d．3 mL

方案二

丙同學認為上述方案也無法證明SO₂與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。你認為導致吸入液體的體積完全相同的原因是　 　。

丁同學思考后，將上述裝置進行了改進，便達到實驗?zāi)康�。改進裝置如右圖所示，你認為裝置B的作用是　 　。

某小組同學做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO₂。這種做法引起了同學們的思考：SO₂與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。
　　【查閱資料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO₂。
　　【實驗方案】同學們向充滿SO₂的軟塑料瓶中倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認為SO₂與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。
　　【反思與改進】甲同學認為上述實驗不夠嚴謹，理由是_________________________________。于是同學們設(shè)計了如下兩個改進方案。
　　方案一

　　乙同學認為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明SO₂與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)。試分析導致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是_________________________________。他認為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達到實驗?zāi)康�，注入液體的體積可以是_________________________________（填序號）。
　　a．15 mL　　 b．8 mL　　 c．5 mL　　 d．3 mL
　　方案二

丙同學認為上述方案也無法證明SO₂與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。
　　你認為導致吸入液體的體積完全相同的原因是_________________________________。
　　丁同學思考后，將上述裝置進行了改進，便可達到實驗?zāi)康摹?br> 　　改進裝置如下圖所示，你認為裝置B的作用是_________________________________。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　

（5分）某小組同學做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO₂。這種做法引起了同學們的思考：SO₂與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。

【查閱資料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO₂。

【實驗方案】同學們向充滿SO₂的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認為SO₂與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。

【反思與改進】甲同學認為上述實驗不夠嚴謹，理由是　 　。于是同學們設(shè)計了如下兩個改進方案。

方案一

乙同學認為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明SO₂與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)。試分析導致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是　 　。他認為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達到實驗?zāi)康�，注入液體的體積可以是　 　（填序號）。

a．15 mL      b．8 mL      c．5mL      d．3 mL

方案二

丙同學認為上述方案也無法證明SO₂與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。你認為導致吸入液體的體積完全相同的原因是　 　。

丁同學思考后，將上述裝置進行了改進，便達到實驗?zāi)康�。改進裝置如右圖所示，你認為裝置B的作用是　　。