①堿性氧化物+酸→鹽+H2O ②堿+酸→鹽+H2O ③酸+鹽→新鹽+新酸 ④鹽1+鹽2→新鹽1+新鹽2 ⑤鹽+堿→新鹽+新堿 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

學(xué)完“二氧化碳性質(zhì)的探究”后，小明同學(xué)覺(jué)得按照實(shí)驗(yàn)
（圖①）不能完全說(shuō)明是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅色，他和小娜同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

【猜想與假設(shè)】
猜想一：水使紫色石蕊溶液變紅
猜想二：二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅猜想三：二氧化碳與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅
【查閱資料與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
將紙條浸泡在紫色石蕊溶液中，晾干后可制得紫色石蕊試紙．
自制的紫色石蕊試紙遇酸變紅色，遇堿溶液變藍(lán)色．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小明同學(xué)設(shè)立了實(shí)驗(yàn)裝置如圖②．
圖中a、b、c為紫色石蕊試紙，纏繞在小試管上，其中a和c用水濕潤(rùn)．
（1）a、c石蕊試紙用水潤(rùn)濕后仍為紫色，說(shuō)明猜想
一
一
不正確．
（2）打開(kāi)活塞K，滴入稀硫酸，發(fā)生反應(yīng)的方程式為
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
．
觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①試紙b沒(méi)有明顯變化，得出結(jié)論：猜想
二
二
不正確．
②試紙a、c由紫色變?yōu)榧t色，得出結(jié)論：猜想
三
三
正確．相關(guān)化學(xué)方程式為
H2O+CO2═H2CO3
H2O+CO2═H2CO3
．
③試紙
a
a
首先變色，其原因是
CO2密度大于空氣
CO2密度大于空氣
．
【交流與反思】
（3）小娜同學(xué)認(rèn)為，上圖裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：A．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；B．二氧化碳不能燃燒不支持燃燒．
為了分別完成小娜同學(xué)的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的改進(jìn)：
A．
具支試管中倒入少量澄清石灰水
具支試管中倒入少量澄清石灰水
；B．
支管口放一燃著的木條進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳是否具有可燃性
支管口放一燃著的木條進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳是否具有可燃性
．
（4）該實(shí)驗(yàn)不用鹽酸而用硫酸是為了防止HCl氣體對(duì)試紙變色的干擾；試分析此實(shí)驗(yàn)用碳酸鈉而不用大理石的原因
碳酸鈣會(huì)與硫酸生成微溶的硫酸鈣覆蓋在表面阻礙反應(yīng)進(jìn)行
碳酸鈣會(huì)與硫酸生成微溶的硫酸鈣覆蓋在表面阻礙反應(yīng)進(jìn)行
（寫(xiě)一點(diǎn)）．

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（2013?廣東模擬）實(shí)驗(yàn)室有一瓶敞放著的氫氧化鈉固體，同學(xué)們想探究這瓶固體的成分，請(qǐng)你一同參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題．
請(qǐng)你寫(xiě)出氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式：
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
，可加入試劑
稀鹽酸
稀鹽酸
，如有氣泡產(chǎn)生則氫氧化鈉變質(zhì)．
提出猜想：
猜想1：這瓶固體的成分是NaOH；
猜想2：這瓶固體的成分是Na2CO3；
猜想3：這瓶固體的成分是
NaOH和Na2CO3混合物
NaOH和Na2CO3混合物
．
實(shí)驗(yàn)與結(jié)論：
（1）取少量樣品于試管中，加入適量蒸餾水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無(wú)色酚酞溶液，溶液由無(wú)色變成紅色．甲同學(xué)認(rèn)為這瓶固體含有NaOH，猜想1正確．乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不正確，其理由是
Na2CO3的水溶液也呈堿性
Na2CO3的水溶液也呈堿性
．
（2）向（1）溶液中加入過(guò)量的CaCl2溶液，生成白色沉淀，沉淀后靜置，溶液由紅色變成無(wú)色．同學(xué)們認(rèn)為猜想
2
2
是正確的．
問(wèn)題討論：
（1）丙同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)也可以先加入過(guò)量的CaCl2溶液，振蕩、靜置，然后在上層清液中加入無(wú)色酚酞溶液，你認(rèn)為丙同學(xué)的說(shuō)法
正確
正確
（選填“正確”或“不正確”），此時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
；若猜想3正確，則現(xiàn)象為
有白色沉淀生成，上層清液變紅
有白色沉淀生成，上層清液變紅
，其中無(wú)色酚酞溶液還可用一種鹽溶液，如
CuCl2
CuCl2
（寫(xiě)化學(xué)式）來(lái)代替驗(yàn)證猜想．
（2）丁同學(xué)認(rèn)為CaCl2溶液也可以改為Ca（OH）2溶液，你認(rèn)為丁同學(xué)的說(shuō)法
不正確
不正確
（選填“正確”或“不正確”），理由是
會(huì)生成新的NaOH，無(wú)法檢驗(yàn)原來(lái)樣品中的NaOH
會(huì)生成新的NaOH，無(wú)法檢驗(yàn)原來(lái)樣品中的NaOH
．

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（2012?黃浦區(qū)二模）選擇“低碳生活”，減少二氧化碳排放，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．
①生活中少用10個(gè)塑料袋可以減少約0.02molCO2排放．CO2的摩爾質(zhì)量是
44 g/mol
44 g/mol
；它屬于
酸性
酸性
氧化物（填“酸性”或“堿性”）． 0.02molCO2約含有
1.204×1022
1.204×1022
個(gè)CO2分子．
②“低碳交通”鼓勵(lì)使用新能源，氫能是最清潔的能源，寫(xiě)出氫氣燃燒的化學(xué)方程式
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
．
③回收可利用的資源，如舊手機(jī)中的金屬．手機(jī)機(jī)芯中含有銅、金、銀等．寫(xiě)出銀的化學(xué)式
Ag
Ag
．下圖是實(shí)驗(yàn)室制取金屬銅的流程圖：

Ⅰ．氧化銅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CuO+2HCl═CuCl2+H2O
CuO+2HCl═CuCl2+H2O
．
Ⅱ．溶液A的溶質(zhì)組成是
CuCl2、HCl
CuCl2、HCl
．
Ⅲ．在固體B中加入過(guò)量的
HCl或CuCl2
HCl或CuCl2
溶液，再通過(guò)
過(guò)濾
過(guò)濾
的分離方法得到金屬銅．

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（2013?朝陽(yáng)區(qū)一模）課外小組同學(xué)用實(shí)驗(yàn)證明“二氧化碳與水接觸時(shí)才能和過(guò)氧化鈉反應(yīng)”．
（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
查閱資料
①過(guò)氧化鈉能與水、二氧化碳，鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)過(guò)程中均有氧氣放出．
過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)時(shí)，除生成氧氣外，還生成一種工業(yè)上制玻璃的原料，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
．
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉，CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解．
設(shè)計(jì)方案
①小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

②老師指出，應(yīng)在M點(diǎn)前增加下列
C
C
裝置（如圖2），才能得到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①連接儀器，檢查裝置的氣密性，將K1、K2關(guān)閉；
②向裝置中分別加入所需藥品，寫(xiě)出裝置Ⅰ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
③實(shí)驗(yàn)時(shí)，先打開(kāi)
K2
K2
（填K1或K2 ），將帶火星的木條置于a口處，一段時(shí)間后，關(guān)閉它，再打開(kāi)另一個(gè)彈簧夾，再將帶火星的木條置于a口處．
④實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到帶火星的木條始終不復(fù)燃．
（3）實(shí)驗(yàn)分析
①為觀察到最終木條復(fù)燃，甲建議在Ⅲ后安裝一個(gè)盛有堿石灰的干燥管，目的是
除去未充分反應(yīng)的CO2
除去未充分反應(yīng)的CO2
；
②乙認(rèn)為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復(fù)燃，也不能證明CO2與Na2O2發(fā)生反應(yīng)，原因是
水與Na2O2反應(yīng)生成氧氣
水與Na2O2反應(yīng)生成氧氣
．
（4）實(shí)驗(yàn)反思
丙同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)進(jìn)一步證明CO2與Na2O2反應(yīng)生成新物質(zhì)．他補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是：�、笾蟹磻�(yīng)后所得固體滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，則證明有新物質(zhì)生成．
丁同學(xué)認(rèn)為：丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水，否則不能證明CO2與Na2O2反應(yīng)，其理由是
Ⅲ中固體含有未反應(yīng)完全的Na2O2，與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生O2，不能確認(rèn)Na2CO3的存在
Ⅲ中固體含有未反應(yīng)完全的Na2O2，與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生O2，不能確認(rèn)Na2CO3的存在
．

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某中學(xué)同學(xué)學(xué)完第十一單元后，在教師的指導(dǎo)下對(duì)“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件？”設(shè)計(jì)了如下科學(xué)探究活動(dòng)．
（1）提出問(wèn)題：發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件？
（2）猜想與假設(shè)：①酸、堿、鹽的溶液混和后溶液中自由移動(dòng)的離子變少了，反應(yīng)就發(fā)生了；②酸、堿、鹽的溶液混和后，肉眼能看到新物質(zhì)的產(chǎn)生（例如，有沉淀或氣體），反應(yīng)才發(fā)生．
（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)完成下表：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化學(xué)反應(yīng)方程式
①硝酸鋇溶液中滴加稀硫酸
 
 H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3
②稀硫酸溶液中滴加碳酸鉀溶液
 
 H2SO4+K2CO3=K2SO4+CO2↑+H2O
③稀鹽酸溶液中先加2滴酚酞試液再滴加氫氧化鈉溶液 溶液由無(wú)色變淺紅色，并不褪色
 
④硝酸鋇溶液中滴加碳酸鉀溶液 有白色沉淀
 
⑤氯化銨溶液中滴加濃氫氧化鈉溶液后加熱，并用濕的紅石蕊試紙檢驗(yàn)生成的氣體 有無(wú)色、刺激性氣味的氣體生成，該氣體能使?jié)竦募t石蕊試紙變藍(lán)
 
（4）解釋與結(jié)論：
上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中有特殊的陰、陽(yáng)離子，它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水．如①中有Ba2++SO42-→BaSO4↓，②中有H++CO32-→H2O+CO2↑，③中有H++OH-→H2O，④中有
 
，⑤中有
 
，從而使化學(xué)反應(yīng)得以發(fā)生．經(jīng)過(guò)分析，同學(xué)們得出的結(jié)論，猜想
 
正確．
（5）形成網(wǎng)絡(luò)：按照一定的順序排列某些離子，就可以形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．在網(wǎng)絡(luò)中，用“---”相連接的陰、陽(yáng)離子之間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、HCO3-、NH4+三種離子，請(qǐng)將它們填入合適的“精英家教網(wǎng)”內(nèi)，使其形成一個(gè)更完整的復(fù)分解反應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
精英家教網(wǎng)
（6）拓展應(yīng)用：根據(jù)得出的結(jié)論，解決以下問(wèn)題：
t℃時(shí)四種化合物在溶劑A和溶劑B的溶解度如下表：
物質(zhì) 在溶劑A中的溶解度/g 在溶劑B中的溶解度/g
AgNO3 170 86
Ba（NO3）2 9.3 97.2
AgCl 1.5×10-4 0.8
BaCl2 33.3 約為0
t℃時(shí)表中四種化合物在溶劑A中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Ba（NO3）2，則表中四種化合物中某兩種化合物在溶劑B中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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