研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題，以下是他們設(shè)計的實驗方案：
（1）除去二氧化碳和水蒸氣：用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水，用濃硫酸吸收水蒸氣．請寫出氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的文字表達式，并注明各物質(zhì)的化學式______．
（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶氣體用下圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗，其中甲同學選用紅磷，乙同學選用木炭．你認為選用______（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學，原因是______．
（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度（標準狀況下）經(jīng)科學測定，與氮氣的實際密度有誤差，請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因（只寫兩種，不考慮計算誤差）：
①______；　 ②______．

研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題，以下是他們設(shè)計的實驗


方案：
（1）除去二氧化碳和水蒸氣：右圖A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是______．
B裝置中濃硫酸的作用是______．
（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶氣體用圖C裝置進行除去氧氣的燃燒實驗，其中甲同學選用紅磷，乙同學選用木炭．你認為：選用______（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學，原因是______．
（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度（標準狀況下）經(jīng)科學測定，與氮氣的實際密度有誤差，請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因（只寫兩種，不考慮計算誤差）：①______；②______．

研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題，以下是他們設(shè)計的實驗方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：右圖A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 。 B裝置中濃硫酸的作用是 。

（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶氣體用右下圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗，其中甲同學選用紅磷，乙同學選用木炭。你認為：選用 　（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學，原因是 　。

（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度（標準狀況下）經(jīng)科學測定，與氮氣的實際密度有誤差，請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因（只寫兩種，不考慮計算誤差）：

① 　；

② 　。

A B