中考資源網(wǎng)某實(shí)驗(yàn)探究小組將一石灰石樣品.放在酒精噴燈上煅燒二分鐘后取下.中考資源網(wǎng) (1)中考資源網(wǎng)對(duì)于煅燒后樣品成分.實(shí)驗(yàn)小組的成員有如下猜想: ①?zèng)]什么變化.還是石灰石樣品,②完全變成了生石灰,③ (2)中考資源網(wǎng)現(xiàn)提供無(wú)色酚酞.澄清石灰水.稀鹽酸.紫色石蕊試液.蒸餾水五種試劑以及試管.小燒杯.玻璃導(dǎo)管等必要的實(shí)驗(yàn)儀器.請(qǐng)你選擇其中一種猜想并設(shè)計(jì)出你的證明方案: .中考資源網(wǎng) (3)中考資源網(wǎng)有小組成員說:若沒有無(wú)色酚酞.通過自身特點(diǎn)也能證明石灰石煅燒后是否分解了.你認(rèn)為他的方法是: .中考資源網(wǎng) 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

Ag-Zn合金可用于工藝品的制作。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某銀鋅合金的組成，取一定量樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，使之充分反應(yīng)，www.zk5u.com中考資源網(wǎng)每次所用稀硫酸的質(zhì)量均為20g，剩余固體的質(zhì)量記錄于下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量（g）www.zk5u.com中考資源網(wǎng)
17.4
14.8
12.2
10.8
10.8
   試回答下列問題（填寫數(shù)據(jù)一定要有單位！）：
①該樣品中銀的物質(zhì)的量為（34）；實(shí)驗(yàn)用樣品的總質(zhì)量是 （35）   。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)
②有同學(xué)認(rèn)為沒有必要進(jìn)行第五次的實(shí)驗(yàn)，你的理由是  （36）                ；www.zk5u.com中考資源網(wǎng)
③計(jì)算www.zk5u.com中考資源網(wǎng)所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，除需用到稀硫酸溶液的質(zhì)量為20g，還需要用到表格中的數(shù)據(jù)有（37）             （多選不給分�。�

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氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：
(1) 方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，www.zk5u.com中考資源網(wǎng)如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是     就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為     ；
(2)方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確嗎？      （填“正確”或“不正確”），理由是：      
(3)下列實(shí)驗(yàn)方案中，能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)的是 　（填序號(hào)）。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)
A．用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少，最終小于7
B．用溫度計(jì)測(cè)試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升
C．向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍(lán)色沉淀生成

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氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：
(1) 方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，www.zk5u.com中考資源網(wǎng)如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是     就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為     ；
(2)方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確嗎？      （填“正確”或“不正確”），理由是：      
(3)下列實(shí)驗(yàn)方案中，能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)的是 　（填序號(hào)）。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)
A．用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少，最終小于7
B．用溫度計(jì)測(cè)試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升
C．向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍(lán)色沉淀生成

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18、某實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2氣體．以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）制取并收集干燥的CO2氣體，可采用的裝置組合是
ADB
（填字母）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，
不能
（填“能”或“不能”）將稀鹽酸換成濃鹽酸，理由是：
因?yàn)闈恹}酸具有很強(qiáng)的揮發(fā)性，使產(chǎn)生的二氧化碳中混有氯化氫氣體
．
（4）該小組探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無(wú)明顯的現(xiàn)象，為探究二氧化碳和氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)出了下列4種實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你和他們一起完成相關(guān)的探究報(bào)告：
①如你選擇裝置（1）來完成該探究活動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)述出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
液體幾乎充滿試管
．試分析產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是：
因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈉反應(yīng)，使氣壓減小，液面上升
．
②小華同學(xué)質(zhì)疑上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)均無(wú)法證明二氧化碳與氫氧化鈉確已反應(yīng)，該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是
因?yàn)槎趸伎扇苡谒遗c水反應(yīng)，可能也產(chǎn)生相同的現(xiàn)象
．
③為了回答小華同學(xué)的質(zhì)疑，請(qǐng)你在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
采用與此題裝置（1）相同的裝置，用水代替氫氧化鈉進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)
．（可圖示說明）
（5）他們還想通過探究活動(dòng)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w具有“溫室效應(yīng)”，請(qǐng)幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案（可圖示說明）．

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固體燒堿中往往含有少量碳酸鈉．某實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)為了測(cè)定某燒堿樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置及操作步驟：

①檢查裝置的氣密性；②準(zhǔn)備稱量10.00g樣品裝入燒瓶，并準(zhǔn)備稱量整個(gè)U行管質(zhì)量；③打開活塞a、b、c，關(guān)閉活塞d，鼓入一段時(shí)間；④關(guān)閉活塞a、c，打開活塞b、d，將稀硫酸加入到燒瓶中，使樣品全部反應(yīng)完全；⑤關(guān)閉活塞c，打開活塞a、b、d，充分鼓入空氣一段時(shí)間；⑥再次準(zhǔn)備稱量整個(gè)U形管質(zhì)量，測(cè)得質(zhì)量增加了0.44g．
回答下列問題：
（1）步驟③中鼓入空氣一段時(shí)間的目的是
排除裝置中的二氧化碳
排除裝置中的二氧化碳
；
（2）裝置A的作用是
吸收空氣中的二氧化碳
吸收空氣中的二氧化碳
；裝置C的作用是
吸收氣體中的水蒸氣
吸收氣體中的水蒸氣
；
（3）步驟⑤中還要再鼓入空氣的目的是
使生成的二氧化碳全部被吸收
使生成的二氧化碳全部被吸收
．
（4）計(jì)算燒堿樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1  C-12  O-16Na-23  S-32）

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