某小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如下圖）。他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣，于是進行了如下探究。

［大膽猜想］

猜想一：水  （H₂O）

猜想二：稀硫酸 (H₂SO₄) 

猜想三：過氧化氫(H₂O₂)溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、

分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是　　　　　　　　　　　　　　　 

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［設計方案］

同學們結合所學知識設計出如下探究方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

［實驗與事實］

按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃。

［結論與解釋］

（1）以上事實證明猜想　　是正確的；

（2）產生氣體的反應可用化學方程式表示為　　　　　　　　　　　    。

［反思與評價］

（1）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為　　（填“有”或“沒有”）必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     。

［拓展與遷移］

根據(jù)探究結果，重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為　　價（已知氫元素顯＋1價）。