相關(guān)知識點及要求:包括分子和原子的概念比較及性質(zhì)特征,能夠運用分子的觀點區(qū)別物理變化和化學變化,會用分子的觀點加深對化學反應(yīng)實質(zhì)的理解,能通過物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)分析問題. 例4．下列圖示中能表示保持水的化學性質(zhì)的粒子是( 表示氫原子 . 表示氧原子 ) 分析:該題是對分子.原子概念的考查.對于由分子構(gòu)成的物質(zhì).其分子是保持該物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒.同理.對于由原子直接構(gòu)成的物質(zhì).則該物質(zhì)的原子是保持該物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒.所以教材認為分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)最小粒子是有前提的.另外.原子是化學變化中的最小粒子.并不是說在化學變化中原子不會有任何變化.在一些化學反應(yīng)中.原子的核外電子數(shù)可能發(fā)生改變.但原子核一定不變.本題選D. 例5.航天員專用的小分子團水具有飲用量少.在人體內(nèi)儲留時間長.排放量少等特點.航天員一次飲用125mL小分子團水.可維持人體6h正常需水量.下列關(guān)于小分子團水的說法中正確的是( ) A.水分子的化學性質(zhì)被改變了 B．小分子團水中水分子間沒有間隙 C．小分子團水中水分子停止了運動 D．小分子團水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同 分析:分子.原子的性質(zhì)包括質(zhì)量小.體積小.總是在不斷地運動,構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在間隔.且間隔的大小與與溫度和壓強有關(guān).本題所提到的小分子團水實際上是多個水分子的集合體.易知選D.需要指出的是.水的蒸發(fā)表現(xiàn)為水分子之間間隔擴大了.水的電解則表現(xiàn)為水分子破裂成原子.再組合成其它原子的過程. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

35．（7分）根據(jù)下列裝置填空：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱①_______________ ②______________

（2）實驗室用氯化銨固體和熟石灰混合物共熱制取氨氣，所得氨氣極易溶于水，水溶液呈堿性，相同狀況下，此氣體的密度比空氣小，欲制備并收集氨氣所選用的裝置依次是________。

（3）某學生設(shè)計的實驗示意圖如下，其中→表示氣體的流動。

根據(jù)此實驗，按各步內(nèi)容及要求選用適宜的裝置，填寫下列各空白：

①（甲）（乙）（丙）（�。└鲗嶒灢襟E分別選用的裝置依次為_____________

②Z氣體為_________________________________________

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（2012?廈門）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，下列相關(guān)裝置及操作正確的是（　�。�

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（2007?南長區(qū)一模）俗話說：“雷雨發(fā)莊稼”．因為在電閃雷鳴時，天空中有如下化學反應(yīng)發(fā)生
①N2+O2=2NO   ②2NO+O2=2NO2 ③3NO2+H2O=2X+NO，
判斷NO2中N元素的化合價及X的化學式分別是（　　）

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以下為綜合實踐活動的3個課題，請選擇一個你熟悉或參與研究過的課題，按課題要求寫一短文（字數(shù)150左右）．供選課題及要求：
（1）市場上有蜂窩煤、液化氣、天然氣．請你從節(jié)約資源、保護環(huán)境、經(jīng)濟合算等方面綜合考慮，根據(jù)你的家庭情況選擇其中一種燃料，并闡明理由．
（2）根據(jù)當?shù)睾恿魉廴緺顩r，分析污染原因，提出治理污染的建議．
（3）分析農(nóng)民在農(nóng)田里大面積焚燒秸桿的危害，提出科學處理秸桿的建議．

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23、我們一起來對呼吸作用確實產(chǎn)生二氧化碳進行探究．
（1）實驗及現(xiàn)象
小A分分別收集1瓶空氣（下稱Ⅰ瓶）和1瓶呼出的氣體（下稱Ⅱ瓶），向兩瓶氣體中各滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩，Ⅰ瓶中無明顯現(xiàn)象，Ⅱ瓶中澄清石灰水變渾濁．
小B用飲料管向一支盛有少量澄清石灰水的試管吹氣，澄清石灰水
變渾濁
；
（2）解釋與結(jié)論
小C認為二位同學的實驗都能證明呼出的氣體中產(chǎn)生了二氧化碳，寫出反應(yīng)的化學方程式
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
（3）評價與反思
你認為小C的分析合理嗎？請說明理由．
小C的分析合理，因為二氧化碳能和澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成難溶于水的碳酸鈣而變渾濁
．

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