化學(xué)式的寫法和讀法 物質(zhì)類型 化學(xué)式的寫法 化學(xué)式的讀法 單質(zhì) 金屬 稀有氣體 非金屬 固體 氣體 在元素符號(hào)的右下角寫一小數(shù)字表示單質(zhì)分子中原子個(gè)數(shù).如:氧氣O2 化合物 氧化物 從右向左讀作“氧化某 .如:CuO;有時(shí)需要讀出原子的個(gè)數(shù).如:Fe3O4 金屬元素和非金屬元素組成的化合物 非金屬元素符號(hào)在后.金屬元素符號(hào)在前.如:ZnS.KCl等 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

化學(xué)就在我們身邊
(1)萌萌是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子,平時(shí)自己的衣物總是自己清洗,她發(fā)現(xiàn)用濕手取少量洗衣粉時(shí)感覺到手發(fā)燙,原因是洗衣粉溶于水           (填“放熱”或“吸熱“)。生活用水在凈化過程中常用             吸附色素和異味,一般可以通過               的方法降低水的硬度。
(2)閱讀文字,在橫線上寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式:
安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等,火柴桿上涂有少量的石蠟,火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的;鸩裰鸬闹饕^程是:
①火柴頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí),產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒;                                    。
②紅磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解;                                                  
③氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點(diǎn)燃條件下反應(yīng);                                          
④硫與氧氣反應(yīng)放出的熱量引燃石蠟(C25H32),石蠟燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水,最終使火柴桿著火。                                   。
(3)汽車給人們生活帶來巨大便利的同時(shí)也帶來了嚴(yán)重的空氣污染;汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是將空氣與汽油(設(shè)汽油主要成分為:C8H18)以一定的比例混合成良好的混合氣,被吸入汽缸,經(jīng)壓縮后由高壓放電點(diǎn)火燃燒而產(chǎn)生熱能,高溫高壓的氣體作用于活塞頂部,推動(dòng)活塞作往復(fù)運(yùn)動(dòng),從而產(chǎn)生動(dòng)力,發(fā)動(dòng)機(jī)再將燃燒后的廢氣排出;經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),汽車尾氣中含有NO、CO等有害氣體。試著回答下列問題:
①尾氣中的NO是在發(fā)動(dòng)機(jī)中高壓放電或者高溫的時(shí)候經(jīng)過化合反應(yīng)產(chǎn)生,試寫出該反應(yīng)的方程式:_______________________________________________________
②汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷(Co3O4)納米棒的催化作用下,低溫即與O2反應(yīng)生成CO2.下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中,不正確的是( )

A.反應(yīng)類型為化合反應(yīng) B.可降低汽車尾氣對(duì)大氣的污染
C.反應(yīng)前后Co3O4質(zhì)量改變 D.反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)改變
③汽車尾氣中的NO可以在催化劑的作用下,使CO與NO發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成一種單質(zhì)和一種化合物,其中單質(zhì)為組成大氣最多的一種成分,試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________________________

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生活處處皆化學(xué).
(1)生活中的燃燒
①著火點(diǎn)比較:蜂窩煤
小木條(填“>”、“<”或“=”).生煤爐過程中,不斷扇入空氣目的是
與氧氣充分接觸
與氧氣充分接觸
,煤不完全燃燒產(chǎn)生一種有毒氣體的化學(xué)式是
CO
CO
;
②用水滅火的原理是
水蒸發(fā)吸熱,使溫度降低到著火點(diǎn)以下
水蒸發(fā)吸熱,使溫度降低到著火點(diǎn)以下
,新型水成膜泡沫滅火劑撲滅油類火災(zāi)時(shí),析出的液體和泡沫在油面上鋪展形成一層水膜,進(jìn)而滅火,原理是
隔絕氧氣
隔絕氧氣

(2)金屬在生活中用途廣泛
①如圖1下列生活用品,主要是由金屬材料制成的是
AC
AC
;
品名:504雙吸劑
成分:鐵粉、NaCl、炭粉CaO等
圖3

②用鐵鍋烹飪食物時(shí),會(huì)有少量鐵屑在胃部轉(zhuǎn)化為可被吸收的Fe2+,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+2HCl═FeCl2+H2
Fe+2HCl═FeCl2+H2
,是
置換
置換
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
③用鋁箔包裝藥物,主要利用了鋁的
延展
延展
性;
④銅具有很好的
導(dǎo)電
導(dǎo)電
性,故可作導(dǎo)線.近代濕法冶金的先驅(qū)是指
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
(填化學(xué)方程式),銅和空氣中的O2、H2O及
CO2
CO2
會(huì)生成銅銹[Cu2(OH)2CO3],反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2(OH)2CO3
2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2(OH)2CO3

(3)生活中的水和溶液
①處理自然水時(shí),常用的混凝劑是
明礬
明礬
(填名稱).二氧化氯是一種新型的消毒劑,其化學(xué)式為
ClO2
ClO2
;
②欲配制500mL 0.9%的生理鹽水(密度為1.0g/mL),需要NaCl的質(zhì)量為
4.5
4.5
g;配制過程中,玻璃棒的作用是
攪拌,加快溶解
攪拌,加快溶解
,稱量NaCl時(shí),若將砝碼放在左盤(1g以下用游碼),其他操作均正確,則所配溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
0.9%(填“>”、“<”或“=”)
③圖2是凈化河水的簡易裝置,下列說法正確的是
D
D
;
A.凈化后的水是純凈物       B.此裝置能對(duì)水殺菌消毒
C.此裝置能把硬水變?yōu)檐浰?nbsp;  D.活性炭能吸附水中的色素及異味
④KNO3可用作配制無土栽培營養(yǎng)液,下表提供了KNO3在不同溫度時(shí)的溶解度:
溫度/℃ 0 20 40 60 80
溶解度/g 13.3 31.6 63.9 110 169
a.從上表可總結(jié)出KNO3的溶解度隨溫度變化的趨勢是
隨溫度升高而增加
隨溫度升高而增加
;
b.20℃時(shí),將20gKNO3加入50g水中充分溶解,所得溶液的質(zhì)量為
65.8
65.8
g;
c.現(xiàn)有60℃時(shí)的KNO3飽和溶液210g,降溫至20℃,會(huì)析出KNO3
78.4
78.4
g;
(4)食品包裝學(xué)問大
①我區(qū)特產(chǎn)--嘶馬羊耳采用真空包裝,延長了食品的保質(zhì)期,原理是
隔絕氧氣,杜絕緩慢氧化
隔絕氧氣,杜絕緩慢氧化
;
②將N2充入包裝袋內(nèi)做保護(hù)氣,是因?yàn)镹2的化學(xué)性質(zhì)
穩(wěn)定
穩(wěn)定
(填“活潑”或“穩(wěn)定”);
③圖3是“504雙吸劑”的標(biāo)簽,請(qǐng)問答下列問題:
a.其中至少含有
2
2
種單質(zhì);
b.取少量雙吸劑加入蒸餾水中,振蕩后靜置,測得上層清液的pH=9,若用pH試紙測定,具體操作是
用玻璃棒蘸取一滴上層清液,滴在pH試紙上,待顏色不再變化時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀數(shù)
用玻璃棒蘸取一滴上層清液,滴在pH試紙上,待顏色不再變化時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀數(shù)
.通入CO2后,上層清液變渾濁,寫出上述變化的化學(xué)方程式
H2O+CaO═Ca(OH)2
H2O+CaO═Ca(OH)2
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
;
c.為測定此雙吸劑的使用效果,取足量雙吸劑做了如圖4所示的實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,進(jìn)入試管中水的體積
21%(填“>”、“<”或“=”),理由是
此雙吸劑能同時(shí)吸收空氣中的O2和CO2,也可吸收H2O
此雙吸劑能同時(shí)吸收空氣中的O2和CO2,也可吸收H2O
;
d.部分失效的雙吸劑中,有紅棕色固體,其主要是
氧化鐵
氧化鐵
;
e.此雙吸劑中,NaCl的作用可能是
加快雙吸劑中鐵粉吸收O2的速率
加快雙吸劑中鐵粉吸收O2的速率

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滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊P197有下列表述:“在金屬活動(dòng)性順序中,位于氫前面的金屬能與酸反應(yīng)置換出氫氣”.
【提出問題】小明同學(xué)在閱讀課本時(shí)提出問題,稀鹽酸和濃鹽酸反應(yīng)是否相同?位于氫前面的金屬能置換濃硫酸中的氫嗎?于是他和同學(xué)們一起進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【實(shí)驗(yàn)探究1】小明同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn) 固體藥品 液體藥品 現(xiàn)象
鐵片5g 5%的鹽酸25mL 有無色無味的氣體產(chǎn)生,反應(yīng)速度較慢
鐵片5g 37%的鹽酸25mL 有無色無味的氣體產(chǎn)生,反應(yīng)速度很快
(1)寫出實(shí)驗(yàn)①中反應(yīng)生成的鹽的化學(xué)式是
FeCl2
FeCl2

(2)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想方法是
對(duì)比
對(duì)比

(3)經(jīng)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)①和②產(chǎn)生的氣體均為H2,由此小明同學(xué)得出位于氫前面的金屬能置換出稀鹽酸和濃鹽酸中的氫;由上述實(shí)驗(yàn)還能得出的結(jié)論是
等質(zhì)量的鐵片和不同濃度的鹽酸反應(yīng)時(shí),鹽酸的濃度越大反應(yīng)越劇烈
等質(zhì)量的鐵片和不同濃度的鹽酸反應(yīng)時(shí),鹽酸的濃度越大反應(yīng)越劇烈

【實(shí)驗(yàn)探究2】甲乙丙丁四位同學(xué)分別做了如
上四個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,并進(jìn)行對(duì)比.
(1)甲同學(xué)觀察有氣泡產(chǎn)生,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2

(2)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明,濃度的改變也會(huì)影響物質(zhì)的
化學(xué)
化學(xué)
(填“化學(xué)”或“物理”)性質(zhì).
(3)丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速度比甲同學(xué)快,說明升高
溫度
溫度
能使反應(yīng)加快.
(4)丁同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)聞到有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生.后經(jīng)查閱資料和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得知該氣體是導(dǎo)致酸雨的主要物質(zhì),則該氣體是
SO2
SO2
(寫化學(xué)式).該實(shí)驗(yàn)說明,鋅和濃硫酸在加熱時(shí)能發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)類型
不是
不是
(填“是”或“不是”)置換反應(yīng).
【評(píng)價(jià)反思】在探究酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí),教材中的原話強(qiáng)調(diào)稀硫酸的原因是
濃硫酸不能和金屬單質(zhì)不能發(fā)生置換反應(yīng)
濃硫酸不能和金屬單質(zhì)不能發(fā)生置換反應(yīng)

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滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊P197有下列表述:“在金屬活動(dòng)性順序中,位于氫前面的金屬能與酸反應(yīng)置換出氫氣”.
【提出問題】小明同學(xué)在閱讀課本時(shí)提出問題,稀鹽酸和濃鹽酸反應(yīng)是否相同?位于氫前面的金屬能置換濃硫酸中的氫嗎?于是他和同學(xué)們一起進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【實(shí)驗(yàn)探究1】小明同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn)固體藥品液體藥品現(xiàn)象
鐵片5g5%的鹽酸25mL有無色無味的氣體產(chǎn)生,反應(yīng)速度較慢
鐵片5g37%的鹽酸25mL有無色無味的氣體產(chǎn)生,反應(yīng)速度很快
(1)寫出實(shí)驗(yàn)①中反應(yīng)生成的鹽的化學(xué)式是   
(2)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想方法是   
(3)經(jīng)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)①和②產(chǎn)生的氣體均為H2,由此小明同學(xué)得出位于氫前面的金屬能置換出稀鹽酸和濃鹽酸中的氫;由上述實(shí)驗(yàn)還能得出的結(jié)論是   
【實(shí)驗(yàn)探究2】甲乙丙丁四位同學(xué)分別做了如
上四個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,并進(jìn)行對(duì)比.
(1)甲同學(xué)觀察有氣泡產(chǎn)生,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式   
(2)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明,濃度的改變也會(huì)影響物質(zhì)的    (填“化學(xué)”或“物理”)性質(zhì).
(3)丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速度比甲同學(xué)快,說明升高    能使反應(yīng)加快.
(4)丁同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)聞到有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生.后經(jīng)查閱資料和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得知該氣體是導(dǎo)致酸雨的主要物質(zhì),則該氣體是    (寫化學(xué)式).該實(shí)驗(yàn)說明,鋅和濃硫酸在加熱時(shí)能發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)類型    (填“是”或“不是”)置換反應(yīng).
【評(píng)價(jià)反思】在探究酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí),教材中的原話強(qiáng)調(diào)稀硫酸的原因是   

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工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣(圖1)。

(1)工業(yè)制氧氣是           (填“物理”或“化學(xué)”)變化。試管

集氣瓶

(2)寫出儀器名稱:a       試管

,b        集氣瓶

(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是        B

(填序號(hào)),   

其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是                                                  ,

其收集裝置不能           C或D(填序號(hào))。

某同學(xué)想用D裝置收集氧氣一瓶,實(shí)驗(yàn)中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃。其原因可能是                                

(4)寫出用A裝置制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式                                        。

(5)若采用如圖2所示裝置制取氧氣并測定其體積,

實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢查裝置的氣密性.為了準(zhǔn)確測定氧氣的體積,

有人提出讀數(shù)時(shí)應(yīng)該注意以下事項(xiàng):

①容器中氣體必須冷卻至室溫;

②長頸漏斗不能傾斜;

③必須使量氣管和長頸漏斗兩邊液面相平;

④視線應(yīng)與液體凹液面最低處保持水平。

你認(rèn)為必須要做到的是         (填序號(hào))。

(6)① 若用裝置B制氧氣,反應(yīng)通常很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是     (填序號(hào))

A.更換部分儀器,控制液體的加入速度     B.用體積小的廣口瓶

C.加熱反應(yīng)物                           D.減小過氧化氫濃度

    ②用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是        (填序號(hào))

A.操作簡單    B.不需加熱    C.需加熱  D.生成物中只有氧氣

(7)收集好氧氣后,小雨同學(xué)接著做了“硫在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)。

① 小雨把觀察到現(xiàn)象作了如下記錄,其中正確是         (填字母序號(hào))。

A.點(diǎn)燃硫的時(shí)候,可觀察到硫先融化為液態(tài)然后開始燃燒

B.硫在空氣中點(diǎn)燃后產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,生成二氧化硫

C.硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈,產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,放出有刺激性氣味氣體。

② 請(qǐng)寫出硫燃燒的符號(hào)表達(dá)式:                                      ;   

該反應(yīng)的反應(yīng)類型是:                       。

③ 在實(shí)驗(yàn)前,集氣瓶內(nèi)會(huì)提前預(yù)留少量的水,其目的是:                                。

④ 該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裰苯佑糜凇皽y定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)?         ;

你的理由是:                                                       

(8)通過以上知識(shí)的鞏固,老師出了一道檢測題,請(qǐng)分析。

     選用儀器A、D、E、F、I設(shè)計(jì)一套制取氧氣的裝置,他還需選用的儀器是          。

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