某校化學興趣小組的同學在一號實驗室中進行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應的實驗，實驗方法如下圖所示：

（1）其中不合理的是______（填序號），請?zhí)岢瞿愕母倪M意見______．
（2）A、B、C三個反應的基本類型是______；
（3）請指出其中一個反應與另外兩個反應的明顯區(qū)別______；
（4）B中反應的化學方程式______；
（5）一定會造成環(huán)境污染的是______（填序號）．

某校化學興趣小組的同學在一號實驗室中進行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應的實驗，實驗方法如下圖所示：

（1）其中不合理的是______（填序號），請?zhí)岢瞿愕母倪M意見______．
（2）A、B、C三個反應的基本類型是______；
（3）請指出其中一個反應與另外兩個反應的明顯區(qū)別______；
（4）B中反應的化學方程式______ Fe₃O₄

某�；瘜W興趣小組的同學在探究金屬的化學性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或加熱的條件下均不反應．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢？他們設計了如下圖所示裝置進行探究．

[猜想與假設]
①在常溫下能反應
②常溫下不能反應，但在加熱條件下能反應
③在加熱條件下不能反應
[查閱資料]
含有Cu²⁺的水溶液通常顯藍色
[實驗與事實]
操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作②加熱該試管，銅片上有氣泡，產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體；
操作③停止加熱，將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍色．
[分析與思考]
（1）甲同學認為，由以上探究可知：猜想（填序號）是正確的．
（2）乙同學認為，經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO₂，所以銅跟濃硫酸在加熱條件下反應的產(chǎn)物只是SO₂和CuSO₄．
（3）丙同學認為，在實驗裝置中，“蘸有濃堿液棉花”的作用是．
[反思與評價]
（4）操作③中，從安全角度考慮（填“可以”或“不可以”）將水倒入殘液中，其理由是．
（5）在[分析與思考]（2）中對產(chǎn)物只是SO₂和CuSO₄的判斷是否準確（填“是”或“否”），其理由是．
[拓展與應用]
稀硫酸
O2加熱
濃硫酸加熱
（6）根據(jù)以上探究和已掌握的知識，該興趣小組的同學設計了兩個用銅制取硫酸銅的實驗方案：
①Cu

濃硫酸

加熱

CuSO₄；               ②Cu

O2

加熱

CuO

濃硫酸

CuSO₄
經(jīng)過對兩種方案的討論、對比，同學們認為方案②具有的優(yōu)點有（填序號），所以工業(yè)上制備硫酸銅不是直接利用濃硫酸與銅反應．
A、提高銅的利用率          B、提高硫酸的利用率
C、不產(chǎn)生污染大氣的SO₂D、不用濃硫酸，安全性好．

（1）某�；瘜W興趣小組的同學在一號實驗室中進行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應的實驗，實驗方法如下圖所示：其中不合理的是（填序號）；C中的現(xiàn)象是；B中反應的化學方程式．
（2）為了解上述實驗產(chǎn)生的氣體對空氣成分造成的影響，接著設計了右圖所示實驗裝置進行實驗（圖中多孔球泡的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應充分進行）．①該實驗在沒有受到污染的二號實驗室中進行，需從一號實驗室中取空氣樣品，其正確的方法是

②將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進行實驗測定，其中裝置A的作用是，裝置C的作用是．③若通入空氣樣品100mL，實驗結(jié)束后，量筒中液體的體積為99mL（導管內(nèi)液體忽略不計），說明裝置（填序號）中吸收了lmL氣體．④寫出一種減少實驗對環(huán)境污染的做法：．