十二年的寒窗.從書本中學(xué)了上至天文.下至地理.從古到今.由中到外的不少知識.加上社會見聞及接受各種媒體的傳輸.已在頭腦中貯存了不少知識.但這些知識是在長期中積累的.是零散的.不系統(tǒng)的.在考前應(yīng)梳理一下知識系列.便于考試時調(diào)遣為我所用.在去年的高考中.有位考生把屈原在汨羅江畔懷沙赴水.荊軻在易水河邊生離死別.項羽在烏江渡口引刀自盡的三個歷史史實.巧妙地編織在一起.寫出了“我 在解讀這些歷史中對心靈的選擇由“迷 到“悟 的心理變化歷程.這篇文章所用材料都出自課本之中.可貴的是作者善于調(diào)遣為我所用.還有一篇是托物寄情散文.作者以敏銳的觀察力.從司空見慣的一片片葉子上.看到了它平凡中的種種不平凡.盡管人們慢待它.冷落它.但它從沒有一句怨言.默默無聞地去托花護花.就是到“吹落黃花滿地金 時.它仍無怨無悔地“化作春泥更護花 .葉子的這種選擇是高尚的.這種不求索取甘心付出的心靈是美麗的.正當(dāng)人們對作者筆下的葉子流連難舍之時.文章戛然收筆.點明主旨:“如果說葉子是普通的崇高的.那么具有葉子精神的人.便是平凡而偉大的. 這篇文章的內(nèi)容是來自于作者對現(xiàn)實生活的觀察.貴在作者能感悟生活.評價生活.從平凡得不能再平凡的葉子上感悟到人生應(yīng)具有崇高而偉大的精神.從這兩篇文章看出.兩位考生筆下的這些內(nèi)容.可以說同學(xué)們都是知曉的.具有的.只要我們學(xué)會調(diào)遣知識為我所用.就能使頭腦中的知識在筆下生花. 【查看更多】

 

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