(二)關(guān)于素質(zhì)教育與人文精神 人文精神以高揚人的價值.重視終極追求.強(qiáng)調(diào)人的核心為理念.不同時代有不同的主題及表現(xiàn).時代性是它的內(nèi)在本性之一,人文精神又以推動社會健康發(fā)展和整體進(jìn)步為價值取向.有超越性的特征.是時代性與超越性的統(tǒng)一體.中國古代曾形成“尊天.遠(yuǎn)神.重人 的人文精神傳統(tǒng).但儒學(xué)的意識形態(tài)化使人文精神的本質(zhì)不斷蛻化成了“吃人 的禮教,五四運動時期.民主.科學(xué)又成了人文精神的核心,進(jìn)入80年代.市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又在呼喚新的人文精神.可見.人文精神總是在時代的變革中變化.但它作為匡正時弊.保證社會及人健全發(fā)展的基本任務(wù)是始終如一的.素質(zhì)教育作為推動中國現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程.它需要的人文精神應(yīng)該是實事求是.追求真理的科學(xué)精神.公正平等.民主法治的理性精神.自由尊嚴(yán).道義良知的人道精神.自由創(chuàng)造.自我完善的主體精神.展現(xiàn)生存意義.崇高價值的理想精神. 素質(zhì)教育不僅要為我國現(xiàn)代化提供強(qiáng)大的人文動力支持.而且要為數(shù)以千萬計的高科技人才和學(xué)術(shù)精英提供充裕的后備資源.更要為廣大的高素質(zhì)普通勞動者奠定堅實基礎(chǔ).這就要求教育不僅要關(guān)注人文教育.而且要關(guān)注科技教育.實現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一. 7.“人的發(fā)展與社會要求之間的差距.使得教育得以存在.并獲得了發(fā)展的內(nèi)源動力. 從句中看.什么“獲得了發(fā)展的內(nèi)源動力 ?正確的一項是 A.人 B.社會 C.差距 D.教育 8.對“堅持素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一 的現(xiàn)實原因的分析不當(dāng)?shù)囊豁検? A.素質(zhì)教育的最高目標(biāo)是使全體學(xué)生的素質(zhì)獲得全面主動的發(fā)展. B.目前我們一方面要改造數(shù)千年形成的不合理成分.另一方面又要迎接世界新技術(shù)的挑戰(zhàn). C.應(yīng)試是為選拔.培養(yǎng)精英人才來發(fā)展高科技. D.我們既要提高全體國民的素質(zhì).又要培養(yǎng)大批高科技人才和學(xué)術(shù)精英.二者具有同等重要的地位. 9.在下面4對關(guān)系中.哪一對關(guān)系主要體現(xiàn)了“既要提高全體國民的素質(zhì).又要培養(yǎng)大批高科技人才和學(xué)術(shù)精英 的要求 A.全面發(fā)展與培養(yǎng)個性 B.教育與生活 C.知識與能力 D.個體與社會 10.對最后一段畫橫線詞語理解不當(dāng)?shù)囊豁検? A.人文動力:實事求是.追求真理的科學(xué)精神.公正平等.民主法治的理性精神.自由尊嚴(yán).道義良知的人道精神.自由創(chuàng)造.自我完善的主體精神.展現(xiàn)生存意義.崇高價值的理想精神. B.后備資源:后備的人才資源. C.堅實基礎(chǔ):人文素質(zhì)基礎(chǔ)與科技素質(zhì)基礎(chǔ). D.科技教育:科學(xué)精神與科學(xué)技能的培養(yǎng). 【查看更多】

 

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