（2010?攀枝花）A-F和X都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，其中A、C是無色氣體，B為紅色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示（部分生成物已略去）：

請回答下列問題：
（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式．
（2）含D的生產(chǎn)、生活用品腐蝕的過程，實際上是D與空氣中的發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程．
（3）寫出C與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（4）若F為氣體單質(zhì)，請寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式該反應(yīng)屬于（填寫基本反應(yīng)類型）反應(yīng)．

右圖是關(guān)于鐵化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紫紅色固體單質(zhì)．請回答下列問題：
（1）B物質(zhì)的一種用途是．
（2）寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式：．
（3）反應(yīng)①導(dǎo)致每年有大量的鐵銹蝕，為阻止鐵銹蝕的發(fā)生，人們常采用在鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法．鐵銹蝕的原理是鐵與和接觸．
（4）反應(yīng)③原理可用于工業(yè)“濕法冶金”，某工廠將含有CuSO₄、ZnSO₄、FeSO₄的廢液，經(jīng)重新處理回收有關(guān)金屬和化合物，設(shè)計了如下工藝流程圖：

根據(jù)工藝流程圖回答：
流程圖步驟①中鋅粉必須過量的原因是．
寫出流程圖步驟①中任一反應(yīng)的化學(xué)方程式．
要檢驗流程圖步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是．
若流程圖中的物質(zhì)損失可以忽略，最終所得硫酸鋅的質(zhì)量（填“＞”、“＜”或“=”）原廢液中硫酸鋅的質(zhì)量．

22、常見金屬D的制取與轉(zhuǎn)化關(guān)系如下（有些反應(yīng)物和生成物已略去）：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A是；C是；E是；
（2）寫出上圖中②反應(yīng)的化學(xué)方程式：；
（3）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是：．

如圖是某同學(xué)用濃鹽酸和鋅反應(yīng)制取氫氣、除雜、干燥并且檢驗氫氣性質(zhì)的實驗．試回答下列問題：

已知：A中盛有濃鹽酸和鋅         B 中盛有氫氧化鈉溶液       C中紫色的石蕊            D中盛有濃硫酸
（1）寫出A中制取氫氣的化學(xué)方程式
（2）圖B是除雜的裝置，其化學(xué)方程式為
（3）圖C中紫色的石蕊，證明雜質(zhì)已經(jīng)除盡．
（4）圖D用來干燥氣體，這是利用了濃硫酸的．
（5）在圖E中，點燃氫氣之前 應(yīng)注意的事項為
（6）若將A中的濃鹽酸換成稀硫酸，可以省略裝置B和C，這是因為．

現(xiàn)有以下與氣體相關(guān)的裝置、儀器和藥品．請根據(jù)要求回答問題：

（1）圖A的實驗室制氧氣裝置有兩處錯誤，請任選一處進行改正：．
（2）裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為；把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生，還可以從“C至H”中選擇儀器（填序號）組裝一個可隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置；若用H₂O₂和MnO₂制取O₂，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選E（或F）和組合．
（3）若用圖I所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H₂，
則H₂導(dǎo)入端為（填“a”或“b”）．
（4）用圖J所示礦泉水瓶可以證明CO₂與NaOH溶液確實發(fā)生了反應(yīng)，其現(xiàn)象是，應(yīng)做的對比實驗是．
（5）H₂和CO的混合氣體共2g與30g O₂混合后，在密閉容器中完全燃燒，再冷卻至室溫，測得容器中混合氣體的質(zhì)量為23g，反應(yīng)中氧氣有剩余，求：反應(yīng)后混合氣體中各氣體的質(zhì)量（保留一位小數(shù)）．