某學校化學興趣小組同學在學習了制取氧氣這一節(jié)內容后，發(fā)現在實驗室里用5%H₂O₂溶液加熱制O₂，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃．同學們經過認真觀察，猜想其可能原因是或．為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學經過熱烈討論，制定了實驗方案并進行了實驗．
（1）第一組同學采取增大H₂O₂溶液濃度的方法，用l0%的H₂O₂溶液加熱，結果一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃；
（2）第二組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見圖）．
在實驗基礎上，同學們經過交流討論，得出了一些結論：
①由第一組同學的實驗可得出：影響H₂O₂分解產生O₂的量的多少及分解快慢的因素之一是
②第二組同學的實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性，其中，濃硫酸的作用是；
（3）另有同學在5%的H₂O₂溶液中加入少量二氧化錳固體粉末，常溫下，用帶火星木條檢驗，木條復燃；此實驗中二氧化錳所起的作用可能是；有關化學方程式為：．

根據如圖所示實驗，回答下列問題．

A、鐵絲在氧氣中燃燒 B、測定空氣中氧氣的體積分數　 C、木炭在氧氣中燃燒
（1）圖A中反應的文字表達式為；鐵絲要繞成螺旋狀的原因是；集氣瓶中預先加水或細沙的作用是．若將氧氣換成空氣，則該化學反應（填“能”或“不能”）進行，其原因是．
（2）圖B中紅磷反應的文字表達式為；在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是；上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是、（寫兩條即可）．
（3）用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的部分迅速燒紅；圖中盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是．
（4）做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，木炭燃燒的現象是．

化學實驗室里，老師給同學們準備了如下實驗裝置

（1）小明同學用雙氧水和二氧化錳反應來制取氧氣，他應寫出的化學方程式為，在這個反應中二氧化錳的作用是，選擇的發(fā)生裝置是（填序號），能用D收集的原因是．
（2）甲烷是一種無色、無味，難溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，小玲應選擇制取甲烷的發(fā)生和收集裝置是、（填序號）．若用如圖F裝置收集甲烷，甲烷應從端進入（選填“A”或“B”）．
（3）小丁同學向盛5%雙氧水溶液的試管中加入少量二氧化錳，然后將帶火星的木條伸入試管，未見木條復燃．你認為帶火星的木條未復燃的原因是．要使帶火星的木條復燃，可對該實驗作怎樣的改進？．

16、一學生欲配制一定質量分數的氯化鈉溶液．下列做法會使溶液濃度偏低的是（　�。�