在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小涵設計了如下實驗方案：
在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．（實驗裝置如圖1所示）回答下列問題：
（1）該反應的符號表達式是．
（2）小涵用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：
①；②．
（3）小盈也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替紅磷．當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？
（4）若仍然用木炭代替紅磷，小盈的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方）
（5）而小淳同學更是對實驗裝置進行了大膽的改造，設計了如下圖所示的裝置．請根圖2示實驗回答下列問題：
①閉合電源開關，可以觀察到白磷
②裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管內左側液面．
③通過這個實驗得出結論：．
④此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質是：、．

空氣是人類賴以生存的自然資源．測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置如圖所示．在集氣瓶內加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
（1）紅磷燃燒的現象：；
（2）寫出紅磷燃燒的符號表達式：；
（3）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的；
（4）紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是，該氣體（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（5）若測得氧氣的體積分數小于理論值，可能的原因有：、．（填兩點）

寫出化學方程式：
（1）紅磷在空氣中燃燒：．
（2）將鐵釘浸入硫酸銅溶液中：．
（3）將二氧化碳通入澄清石灰水中：．
（4）鋁具有很好的抗腐蝕性能，其原因：．

為了測定空氣中氧氣的含量，某同學設計裝置如圖1，

（1）將紅磷點燃后，伸入到集氣瓶中，看到的現象①；
反應冷卻后，打開止水夾后看到的現象②．【①、②描述關鍵現象即可得分】，此反應的化學方程式為：③．
（2）若廣口瓶中的水面上升小于1/5，則可能的原因是：．（寫一種，合理即可）
（3）若將紅磷換成木炭，該實驗將不能獲得成功，簡要說明理由：．（合理即可）
（4）某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道生成物不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以進行了實驗改進．
在由兩個注射器組成的密閉系統內共有50mL空氣，如圖2．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，且較長時間內無進一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內，實驗結束后，注射器內的氣體體積理論上應該剩余mL．

如圖是測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置．
（1）紅磷燃燒的符號表達式是．
（2）實驗中觀察到在集氣瓶內產生，燃燒停止一段時間后，打開止水夾，進入集氣瓶的水約占集氣瓶總容積的．
（3）若實驗后發(fā)現測定結果與實際值相差較大，可能的原因是（填一種即可）．
（4）由該實驗還可推知氮氣的某些性質，請寫出一點：．
（5）乙同學在實驗時用木炭代替了紅磷，你認為是否可行？并請說明理由：．