2.分析:通過細心審題.不難看出--原混合物中含有NaCl.而發(fā)生化學反應后.生成物中也有NaCl.能分析到這一點.則此題就不難求解了. 解:設有混合物中含有Na2SO4的質量為x.生成BaSO4沉淀的質量為y.生成NaCl的質量為z. BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl 208 142 233 117 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

分析:該道題是物質制備題,其解法要用倒推法。從產品火堿出發(fā)向原料來推。火堿是一種易溶于水的堿,要制得它必須做到兩點:一點是反應物應選一種可溶堿和可溶鹽,另一點是生成物除NaOH外另一物質不溶于水,這樣一來,不僅能使反應進行,而且便于把NaOH溶液分離出來。通過課本學習,我們不難發(fā)現石灰水能跟碳酸鈉反應生成不溶于水的CaCO3和NaOH,那么這個反應就作為該題答案的最后一個反應。在該反應中,反應物Na2CO3已經有,Ca(OH)2怎樣來,就成了我們第二步任務。由于CaO溶于水可得Ca(OH)2,水已有,但CaO又從何來,這就成了我們第三步的任務。CaO可從CaCO3高溫分解來,這樣該題就能解了。

推導法的解題思路如下:

答案:   (2)CaO+H2O=Ca(OH)2  (3)Ca(OH)+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH

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實驗課上同學們將二氧化錳裝入試管中,再倒入過氧化氫溶液,塞上單孔橡皮塞制取并收集氧氣.甲、乙、丙三名同學合作實驗過程中,橡皮塞突然彈飛,并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上.就此異常現象三名同學探究如下:
[問    題]為什么橡皮塞會突然彈飛呢?
[查閱資料]①容器內瞬間產生氣體過多,使試管內
壓強
壓強
,可能導致膠塞彈飛.
②瞬間產生氣體的多少與反應物的濃度、
用量
用量
溫度
溫度
等因素有關.
[猜    想]甲同學:導氣管堵塞或彎折造成的.
乙同學:過氧化氫溶液的濃度過大造成的.
丙同學:過氧化氫溶液用量過多造成的.
你的猜想:
過氧化氫溶液溫度過高造成的
過氧化氫溶液溫度過高造成的

[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現導氣管沒有堵塞、彎折的情況;與實驗成功的小組同學交流,得知各小組所用過氧化氫的濃度均相同.于是你否定了
甲、乙
甲、乙
同學的猜想.請你設計兩種實驗方案,驗證丙同學的猜想是導致本次實驗膠塞彈飛的主要原因.
實驗方案 實驗現象 結論
減少過氧化氫溶液的用量,重復實驗
反應不太劇烈,放出氧氣較少
反應不太劇烈,放出氧氣較少
丙的猜
想正確

取兩只試管分別加入等質量的二氧化錳,再加入
較多的過氧化氫溶液的用量,重復實驗
較多的過氧化氫溶液的用量,重復實驗
反應劇烈,放出氧氣較多
反應劇烈,放出氧氣較多
丙的猜
想正確
[交流反思]
(1)老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法,避免橡皮塞彈飛.你對所選的發(fā)生裝置有何改進設想?下列裝置符合你的設想的有
ABCEF
ABCEF
(填裝置的編號)

(2)實驗結束后,有的同學發(fā)現衣服和手上出現有白色的斑點.由此推出過氧化氫溶液還具有的一條性質是
氧化性
氧化性

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小紅發(fā)現松軟的面包、酥脆的餅干內部都有許多小孔。為探究這個問題,她從面點師那里了解到:此類食品制作過程中常 加入膨松劑,碳酸氫鈉就是一種常用的膨松劑。小紅從超市買來一袋膨松劑(碳酸氫鈉),按照研究物質的一般方法,對其進行探究。

  ①閱讀使用說明:一使用時與面粉混合均勻,加水拌和,成型后直接焙制;②觀察到樣品為白色粉末狀物質; ③取少量樣品加入水,發(fā)現其完全溶解;④用pH試紙測溶液的酸堿度pH = 11;⑤取少量樣品,向其中加人稀鹽酸,產生大量氣泡;

⑥取適量樣品放人試管加熱,產生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體。

(l)請你通過以上實驗判斷,形成小孔的氣體應該是     。你猜測產生這種

氣體的原因有                     。

(2)將少許面粉加人水中 取上層液用H試紙測量,顯中性,由此你認為碳酸氫鈉

能使食品膨松的主要原因是                       。

(3)請你通過以上探究活動,總結碳酸氫鈉的物理性質         。

(4)請你寫出你所了解的碳酸氫鈉的其他用途            

【分析】通過對題中事實與實驗現象的歸納得出:碳酸氫鈉含碳酸根,產生的氣體可使澄清石灰水變渾濁,說明氣體是二氧化碳,再根據研究物質的方法,得出物質的性質與用途。

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用碳還原一定質量的氧化銅,充分反應后(假設兩者恰好完全反應)所得固體質量比反應前固體質量減少了4.4g

甲同學認為題目缺少數據,不能計算出參加反應的碳的質量.乙同學經認真審題分析,認為可以計算.

(1)你同意哪位同學的觀點?

(2)乙同學是如何進行計算的?參加反應的碳的質量是多少克?

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(2011?湖北)某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”,化學興趣小組的同學對“防腐劑”的成分產了好奇,他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上,看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末,為此,展開以下探究活動:
【提出問題】“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么?
【查閱資料】食品腐敗主要是因為食品易被空氣中的氧氣和水蒸氣氧化、潮解而變質,使用“防腐劑”可延長食品的保質期.
【提出猜想】
小文:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅,紅色的粉末是銅.
小婧:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉,紅色的粉末是銅.
小鵬:“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉,紅色的粉末是氧化鐵.
【討論分析】通過討論,同學們一致認為小鵬的猜想是正確的,理由是
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應,生成鐵銹,達到除去氧氣和水的目的
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應,生成鐵銹,達到除去氧氣和水的目的

【實驗探究】請你參與他們的探究,并將實驗內容補充完整.
實驗步驟及操作 實驗現象 實驗結論
①用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”,并充分吸引. 磁鐵上吸引了黑色物質
灰黑色的粉末中含有鐵粉
灰黑色的粉末中含有鐵粉
②取①中剩余的粉末于試管中,加入足量的
稀硫酸或稀鹽酸
稀硫酸或稀鹽酸
,觀察現象.
粉末部分溶解,生成黃色溶液
粉末部分溶解,生成黃色溶液
小鵬的猜想成立
【拓展探究】為了進一步探究“防腐劑”的性質,興趣小組的同學另取一包“防腐劑”,進行了如右圖所示的實驗.實驗結束后,通過稱量反應前后玻璃管中固體物質的質量,他們發(fā)現反應固體物質的質量減小了,請你分析固體物質質量減小的原因
氧化鐵被還原失去氧元素,碳粉參加了反應
氧化鐵被還原失去氧元素,碳粉參加了反應

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