2、下列物質(zhì)含有氧分子的是(　　 )

A、水　 　　B、二氧化碳　 　　C、雙氧水　 　　D、液態(tài)空氣

1、已知涂改液中含有二氯甲烷(CH₂Cl₂)，則正確的是(　　 )

A、它由碳、氫氣、氯氣組成；　　　　 B、二氯甲烷由二氯甲烷分子構(gòu)成

C、二氯甲烷中含有1個碳原子，2個氫原子，2個氯原子；　 D、它由5種元素組成。

30．(6分)在我國西北山區(qū)，平均每人每天飲用水不足500mL。但在日常生活中，我們經(jīng)常會看到一些浪費水的現(xiàn)象，例如一個沒關(guān)緊的水龍頭，在一個月內(nèi)就能漏掉約2噸水。請列式計算：

⑴一個沒關(guān)緊的水龍頭，一天內(nèi)大約漏掉多少升水？(每月按30天計)

⑵一個沒關(guān)緊的水龍頭一天內(nèi)漏掉的水,可供我國西北山區(qū)每天大約多少個人飲用？

章貢區(qū)2007~2008學(xué)年第一學(xué)期期中考九年級化學(xué)試卷

“節(jié)能減排，從我做起”。請根據(jù)科技部專家提供的信息回答有關(guān)問題或進行有關(guān)計算：

29．(4分)養(yǎng)成在家隨手關(guān)燈的好習(xí)慣，每戶每年可節(jié)電約4.9度，相應(yīng)減排二氧化碳4700g。如果全國3.9億戶家庭都能做到，那么每年全國可節(jié)電約　　　　　　　 億度；你對節(jié)約用電提出的另一條合理建議是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

28．(4分)為測定空氣里氧氣的含量，在化學(xué)課上，同學(xué)們觀察了下圖I所示的實驗。依據(jù)該實驗的原理，化學(xué)興趣小組的同學(xué)將下圖I所示裝置改進為下圖Ⅱ所示裝置，并重新進行測定。請你根據(jù)圖I、圖Ⅱ所示實驗，回答下列有關(guān)問題：

(1)測試過程中紅磷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達式為：　　　　　　　　　　　　 ；

(2)興趣小組的同學(xué)按圖Ⅱ所示裝置，設(shè)計的實驗操作步驟如下：①點燃酒精燈；②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管；④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

你認為正確的實驗操作順序是　　　　 　(填序號)；當實驗完成后，圖Ⅱ所示實驗中注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為　　 　　　　　mL刻度處才停止。

⑶與圖Ⅱ?qū)嶒炏啾�，你認為圖I實驗的不足之處是　　　　　　　　　　　　　　　 　。

27．(7分)長期存放的濃氨水(氨氣溶于水形成的溶液)，如果密封性不好，試劑瓶內(nèi)的液體體積會慢慢地減小了。

[提出問題]瓶內(nèi)液體體積慢慢減小的主要原因是什么？

[提出猜想]構(gòu)成濃氨水的粒子擴散到空氣中去了。

[查閱資料]氨水呈堿性，水呈中性；無色酚酞溶液在堿性溶液中變紅色，在中性溶液或酸性溶液中不變色。

[設(shè)計方案　 進行實驗]

⑴取少量無色氨水和水分別裝入兩支試管中，然后分別滴加幾滴無色酚酞試液，觀察到裝有氨水的試管內(nèi)的液體變成紅色，說明氨水顯　　　　　 性；裝水的試管內(nèi)的液體不變色，說明水　　　　　　　　　　 。

⑵化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實驗。請據(jù)圖填寫實驗報告：

[反思與應(yīng)用]

⑴設(shè)計如圖乙所示對比實驗的作用是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　。

⑵分子性質(zhì)的相關(guān)知識可解釋日常生活中許多常見的現(xiàn)象。請你列舉日常生活中的一個事例，來說明分子具有的另一點性質(zhì)：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　。

26．(6分)發(fā)光發(fā)熱是化學(xué)變化的標志之一，如碳、鐵、鎂等物質(zhì)在氧氣中燃燒時就伴隨發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。蠟燭燃燒、白熾燈通電也會發(fā)光發(fā)熱，蠟燭燃燒、白熾燈通電都是化學(xué)變化嗎?請參與化學(xué)興趣小組同學(xué)對該問題的探究，并回答下列有關(guān)問題：

⑴觀察白熾燈內(nèi)鎢絲的顏色和狀態(tài)，然后通電，觀察到有光和熱的現(xiàn)象產(chǎn)生。約1-2min后，停止通電、觀察現(xiàn)象、重新測試，發(fā)現(xiàn)鎢絲顏色、狀態(tài)和性質(zhì)都沒有變化。

⑵點燃蠟燭，觀察到有光和熱的現(xiàn)象產(chǎn)生，用干冷的燒杯罩在火焰上方，觀察到有　　　

產(chǎn)生；若改用沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，觀察到　　　　　　　　　　 　　。說明蠟燭燃燒有　　　　　 和　　　　　　　 生成；

⑶分析上述兩個實驗，你對該問題得出的結(jié)論是 　　　　　　　　　　　　　　　　。

⑷人類需要的能量，大多數(shù)是通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。請你另舉一具體事例，說明化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的光或熱可造福于人類：　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　。

25．(8分)實驗室制取氣體的裝置如下圖所示。

(1)寫出指定儀器的名稱：①　　　　　　 　；② 　　　　　　　　　；

⑵化學(xué)實驗的綠色化，有利于環(huán)境的保護。所謂化學(xué)實驗的綠色化是指：“使用無毒無害原料，不生成或很少生成副產(chǎn)品或廢物，低耗能高產(chǎn)率的化學(xué)反應(yīng)過程�！毕旅嬷频醚鯕獾耐緩剑篴、加熱高錳酸鉀制得氧氣　 b、低溫加壓，使空氣液化，然后蒸發(fā)，得到氧氣　 c、過氧化氫與二氧化錳混合制得氧氣　 d、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制得氧氣。依據(jù)綠色化學(xué)的理念，回答下列有關(guān)問題：

①以上途徑符合綠色化學(xué)理念且適宜在實驗室制氧的方法是(用化學(xué)反應(yīng)的文字式表示)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；用此方法制取氧氣時，你選擇的發(fā)生裝置是　　　　　　　 (裝置填編號，下同)；收集氧氣不能選用的的裝置是　　　　　　　 ；

②二氧化硫是一種易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體。依據(jù)綠色化學(xué)的理念，在實驗室收集二氧化硫你選擇的收集裝置是　　　　　　　　 。

(3)若用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是：先 　　　　　　　　　　　，然后　　　　　　 　　　　　。

24．(3分)小明同學(xué)收集好一瓶氧氣，正準備用帶火星的木條驗證時，不小心把集氣瓶碰倒了。他趕快將集氣瓶扶起，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條仍然可以復(fù)燃。氧氣的濃度與木條復(fù)燃的劇烈程度關(guān)系如何？小明取四個相同并標有刻度的集氣瓶做了如下測試，記錄如下：

⑴在上表中填寫將帶火星的木條伸入C瓶中，觀察到的現(xiàn)象。

⑵帶火星的木條在集氣瓶　　　　　 (選填集氣瓶編號)復(fù)燃現(xiàn)象最明顯；由此推出氧氣的濃度與木條復(fù)燃劇烈程度的關(guān)系是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

23．(3分)化學(xué)興趣小組的同學(xué)做了以下測試：點燃酒精燈，用一張濾紙平放在火焰上，約2S后取出，紙上留下一個黑色圓環(huán)(如右圖所示)。

請分析回答：

⑴該實驗的目的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

⑵通過該實驗的現(xiàn)象，可得到的結(jié)論是：　　　　　　　　　 ；

⑶從中你得到的啟示是：　　　　　　　　　　　　　　　　 。