乙酸的化學性質及與分子結構的關系。

2.學習和樹立辯證唯物主義的基本觀點。

學習重點、難點

1.通過“遷移·應用”、“交流·研討”、“活動·探究”活動，激發(fā)探索未知知識的興趣，

享受到探究未知世界的樂趣，提高科學素養(yǎng)。

2.通過“觀察·思考”、“活動·探究”培養(yǎng)觀察能力、思維能力、動手能力、設計能力。

1.通過“聯(lián)想·質疑”學會關注食品中的營養(yǎng)成分，激發(fā)對相關物質的組成、結構、性質

等知識學習和探究的興趣。

26.(5分)在一密閉的2L容器中裝有4molSO₂和2molO₂，在一定條件下開始反應。2min末測得容器中有1.6molSO₂，請計算：(1)2min末SO₃的濃度；(2)2min內SO₂的平均反應速率。

25.(6分)在 2 L的密閉容器中, 充入 1 mol N₂ 和 3 mol H₂, 在一定的條件下反應, 2 分鐘后達到平衡狀態(tài), 相同溫度下, 測得平衡時混合氣體的壓強比反應前混合氣體的壓強減小了 1/10, 填寫下列空白:

(1) 平衡時混合氣體中三種氣體的物質的量比為 _________________.

(2) N₂ 的轉化率為 _______________.

(3) 2分鐘內, NH₃ 的平均反應速率為 _______________.

24.(12分)在200℃時，將amolH_2(g)和bmolI_2(g)充入到體積為VL的密閉容器中，發(fā)生反應：I_2(g)+H_2(g)2HI_(g)。

(1)反應剛開始時，由于C(H₂)=　　　　 ，C(I₂)=　　　　 ，而C(HI)=　　　　 ，所以化學反應速率　　　　　 最大，而　　　　　 最小(為零)。

(2)隨著反應的進行，反應混合物中各組分濃度的變化趨勢為C(H₂)　　　　 ，C(I₂)　　　　 ，而C(HI)　　　　 ，從而化學反應速率ν(正)　　　　　　 ，而ν(逆)　　　　　 。

(3)當反應進行到ν(正)與ν(逆)　　　　　 時，此可逆反應就達到了最大限度，若保持外界條件不變時，混合物中各組分的物質的量、物質的量濃度、質量分數(shù)、體積分數(shù)、反應物的轉化率和生成物的產率及體系的總壓強(或各組分的分壓)都將　　　　　　　　　 。

23.(4分)將銅片與鋁片分別和電流表的“+”、“-”端相連接，電流表指針調在中間位置。用2個50mL的燒杯，在一個燒杯中注入適量濃硝酸，另一個燒杯中注入0.5mol/L的稀硫酸，回答下列問題：

(1)兩極同時插入稀硫酸中，電流計指針偏向　　　 　(填“銅”或“鋁”)極，鋁片上的電極反應式為　　　　　　　　　　　　 。

(2)兩極同時插入濃硝酸中，電流計指針偏向　　　 (填“銅”或“鋁”)極，此時鋁是　　 極

(填“正”或“負”)。

22. (6分)如圖所示，組成一種原電池．試回答下列問題(燈泡功率合適)：

(1)電解質溶液為稀H₂SO₄時，燈泡_______(填“亮”或“不亮”，填“亮”做a題，填“不亮”做b題)．

a.若燈泡亮，則Mg電極上發(fā)生的反應為：_______________；Al電極上發(fā)生的反應為：_______________．

b.若燈泡不亮，其理由為：_________________________________．

(2)電解質溶液為NaOH(aq)時，燈泡__________(填“亮”或“不亮”, 填“亮”做a題，填“不亮”做b題)．

a.若燈泡亮，則Mg電極上發(fā)生的反應為：_______________；Al電極上發(fā)生的反應為：_______________．

b.若燈泡不亮，其理由為：________________________．