20．(每空1分，共4分)

①一分為二地看待 (或“區(qū)別對(duì)待”)②謹(jǐn)慎對(duì)待(或“加以引導(dǎo)和監(jiān)督”)③用寬容的心態(tài)來看待(或“用樂觀的心態(tài)來看待”“以娛樂的心態(tài)來看待”)④進(jìn)行反思

19．“田埂上的精神”包含了以下精神：①身處逆境仍能自立自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的精神；②不甘卑微、昂揚(yáng)向上、奮力進(jìn)取的精神；③為體現(xiàn)生命價(jià)值(或“珍惜生命”)而執(zhí)著追求的精神；④理解寬容的精神。(任答一點(diǎn)給2分，共6分)

18．如第三段寫落在田埂上的麥子孤獨(dú)而無奈，而許多長(zhǎng)在平整如磚的麥地里的麥子可以一起生長(zhǎng)，成熟，走進(jìn)糧倉，體驗(yàn)豐收的喜悅。文中多處運(yùn)用對(duì)比，充分表現(xiàn)了田埂上的麥子所處環(huán)境的惡劣，生長(zhǎng)的艱難，從而更能突出它樂觀自信、堅(jiān)忍不拔的精神。(舉例正確2分，分析正確2分)

17．田埂上能長(zhǎng)出這么好的麥子的原因是：①麥子的種子本就明亮而智慧；②種子落到泥土里就要生長(zhǎng)(或“只要根植于泥土，它就能結(jié)出果實(shí)”)；③它長(zhǎng)得非常賣力，總想引起人們的關(guān)注，從而獲取生長(zhǎng)所必需的元素；④即使得不到幫助，它也盡力把根系伸進(jìn)更深的土壤中，汲取更多的營養(yǎng)以長(zhǎng)得健壯些；⑤太陽格外地偏愛它。(任答一點(diǎn)給1分，共4分)

16．第一段運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，具體、形象、突出地表現(xiàn)了被遺忘在田埂上的“一粒麥子”的形象。(手法1分，效果1分)從全文結(jié)構(gòu)來看，本段點(diǎn)題，引出本文重點(diǎn)描寫的對(duì)象，總領(lǐng)下文。(2分。只要答出“引出本文重點(diǎn)描寫的對(duì)象，總領(lǐng)下文”就可給2分)

15.(1)孫犁　 荷花淀

　(2)滅六國者六國也　 族秦者秦也

　(3)陶淵明　 云無心以出岫

14．(1)答案一：“薄薄輕輕”和“重重疊疊”這兩個(gè)疊詞用得妙�！氨”≥p輕”寫出了霧的虛無縹緲，“重重疊疊”寫出了山的連綿不斷，這兩個(gè)疊詞寫出了山間清秋黎明特有的朦朧美。(答出兩個(gè)疊詞給2分，分析恰當(dāng)給2分，意思對(duì)即可)

　答案二：“沖”和“放”用得妙。詩人跨馬在輕霧中穿行，恍若沖開輕紗似的幃幔，連綿不斷的青山從輕霧中一座接一座地閃出，寫出了詩人坐在馬背上看山中霧、霧中山的獨(dú)有情趣。(答出兩個(gè)動(dòng)詞給2分，分析恰當(dāng)給2分，意思對(duì)即可)

　答案三：“沖”和“放”用得妙�！皼_”，使流動(dòng)的霧化動(dòng)態(tài)為靜態(tài)；“放”，使靜止的山化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。兩者相生相映，構(gòu)成一幅撲朔迷離、奇趣橫生的畫面。

　　(答出兩個(gè)動(dòng)詞給2分，分析恰當(dāng)給2分，意思對(duì)即可)

　(2)碧穗般的炊煙從樹頂垂直升起，綠綢般的溪水從小橋下彎彎流過，林間的百鳥迎著詩人歡呼歌唱，詩人描繪了一幅秀美的山村畫面，表達(dá)了詩人(在繁忙的公務(wù)之余到郊野散步時(shí))輕松愉快的心情。

　　(答出具體的畫面給2分，答出“輕松愉快”給2分，意思對(duì)即可)

13.(1)可是上學(xué)沒有多長(zhǎng)時(shí)間，成績(jī)就超過其他學(xué)生許多倍，每個(gè)學(xué)生都很敬畏他。

　　(“所業(yè)”“過”“畏”各1分，共3分)

　(2)溪漁子自己也認(rèn)為才志出眾，曾經(jīng)在江淮以南往來。

　　(“雄”、介詞結(jié)構(gòu)后置及大意各1分)

　(3)帶他回到旅館，拿出酒來一起痛飲，并提起衣服光著腳，起舞作樂，歡樂的聲音震動(dòng)多戶人家。　(“引”“跣行”“撼”各1分，句意通順1分，共4分)

12．B(懂得兵法又擅長(zhǎng)寫作，裝出瘋狂的樣子飲灑、吟詩歌唱的是林右和張轂，不是溪漁子。)

11．C(②老師的評(píng)價(jià)；③描述的是另外兩個(gè)人；⑤說的是張轂。)