1．感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。　

詩人具有深厚的古典詩詞修養(yǎng)，深得“意象”三味。新詩寫得象古詩一意象紛呈，韻[味無窮。的確給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的好范本。立足詩歌，知人論詩，扣住意象展開聯(lián)想分析，不僅可以體察詩情，洞悉詩人心聲，還可以強(qiáng)化感情，提升我們詩歌鑒賞品味，這不失為一種好方法。

3、讀《再別康橋》中的三節(jié)，完成1-2題。

　　　　 那河畔的金柳，

　　　　　 是夕陽中的新娘；

　　　　 波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

　　　　 軟泥上的青荇

　　　　　 油油的在水底招搖；

　　　　 在康河的柔波里，

我甘心做一條水草。

　　　　 那榆陰下的一潭

　　　　　 不是清泉，是天上虹；

　　　　 揉碎在浮藻間，

　　　 　　沉淀著彩虹似的夢。

1．選出解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)(　)

A．“夕陽下的新娘”，是說夕陽照射下的柳枝，鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕墙鹕闹Α　　?條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像一位美艷的新娘。

　 B．“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，倒映在水中的金柳，隨波光一起蕩漾，顯得更加美艷，作者對如此美景，永遠(yuǎn)記在心上。

　 C．“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，是說綠油油的水草在柔波中招搖，仿佛是　　　 在向詩人招手示意。

　 D．“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”，是說天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上　　　 的水草相雜在一起，沉淀在潭水的深處，就如同彩虹似的夢一般。

2．下面是對有關(guān)詞語的分析，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)(　)

　 A．作者用“新娘”來比喻“金柳”，顯得艷麗嫵媚，表現(xiàn)了作者無限歡喜和眷戀的感　　　　 情。

　 B．“招搖”二字，生動(dòng)地寫出了康橋?qū)υ娙藷岢罋g迎的態(tài)度。

　 C．詩人為承受康河清波的愛撫，情愿做一條水草，這里的“甘心”二字，寫出了詩人　　　　 對康橋的永久戀情。

　 D．用“彩虹”來修飾“夢”，表明夢境的美好，也表明夢境的短暫虛幻。

2．如果當(dāng)年徐志摩在康橋意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，那么他的詩作的感情該是怎樣的呢？

1．有感情地朗讀該詩。

如何理解“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫”？

該詩句是詩人當(dāng)時(shí)內(nèi)心的真實(shí)流露。在詩人眼里，柳陰下波光瀲滟的清泉，沉淀著詩人像彩虹似的絢麗迷人的夢，可是夢能尋嗎？不能！對理想生活和感情的追求受到挫折，而又不愿讓人知道。詩人悲傷、憂愁、苦悶，只好在沉默中聽幾聲透著淡淡哀愁的笙簫，烘托出一種夢幻般的惆悵氣氛。

(三)寫作特點(diǎn)

表達(dá)方式：融情于景，情景交融的細(xì)膩描寫是本文的一大特點(diǎn)。如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢�！�

中心表達(dá)：詩歌用柔膩的筆觸，表達(dá)了對舊情的眷戀和珍視，也表達(dá)了尋夢時(shí)的悵惘、落寞的情懷，在飄逸灑脫的姿態(tài)下蘊(yùn)藏著深沉的憂郁和難言的苦悶。

結(jié)構(gòu)完整：整首詩詩行長短錯(cuò)落、舒緩有致，開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)。開頭用“輕輕”，最后用“悄悄”，使得詩歌語言既無重復(fù)之感，又嚴(yán)謹(jǐn)完整。

寫作借鑒：語言優(yōu)美洗練，生動(dòng)婉麗，如把“河畔的金柳”比作“夕陽中的新娘”，把晚上劃舟倘徉說成是在“星輝斑斕里放歌”，這是同學(xué)們要學(xué)習(xí)借鑒的。

(二)段落層次

1．第1節(jié)：寫久違的學(xué)子作別母校的　　　　 。

2．第2-6節(jié)：對美麗的康河的　　 　　以及自己內(nèi)心的　　　　 。

3．第7節(jié)：　　　　 開頭，展露其別時(shí)的　　　　 情緒。

(一)

1、背記知識(shí)隨堂筆記

那河畔的　　　　 ，是夕陽中的　　　　 ；波光里的　　　　 ，在我的心頭　　　　 。軟泥上的　　　　 ，油油的在水底　　　　 ，在康河的　　　　 里，我甘心做一條　　　　 ！那榆陰下的　　　　 ，不是　　　　 ，是天上的　　　　 ，揉碎在　　　　 間，　　　　 著彩虹似的夢。

2、整體把握