(六)1．a(chǎn)．寫美景，抒豪情　　 上半闋都以寫景為主，即景抒情，下半闋以敘事議論為主，抒發(fā)豪情壯志。

b．運用對比手法，使描繪的形象更加鮮明。如“萬戶侯”與“同學(xué)少年”的對比，“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”與“風(fēng)流人物”的對比。

c．語言極富表現(xiàn)力

2．同：寫壯景寫得雄奇?zhèn)�麗，異：北國、湖�?冬景　 秋景

3．甲詩以設(shè)問句結(jié)尾，對上闋“誰主沉浮”的提問作了巧妙的回答，即主宰國家未來命運的將是我們“同學(xué)”。

乙詩通過對歷代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是無產(chǎn)階級。當(dāng)然“今朝”的“風(fēng)流人物”，我們也可以當(dāng)是毛澤東的自況。

(五)1．A　　 2．D

(四)1．江心水深流急的地方　　 阻止

2．到中流擊水，浪遏飛舟。

3．問蒼茫大地，誰主沉浮。

(三)1．漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級爵位　　 大軍閥、大官僚

2．視……為糞土　　 名詞的意動用法

3．回憶當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活

(二)1．失意、惱恨　　 由深思而激昂慷慨的思緒

2．升沉　　 盛哀

3．博大的胸懷和革命的凌云壯志。

3．山、林、江、舸、鷹、魚　　　　　 4．萬類霜天競自由