3、選出填入下列橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(　　 )

①我掉頭東顧，只見(jiàn)云霧彌漫，山巒隱現(xiàn)，絢爛的彩霞竟然已渺無(wú)　　　　 。

②他通過(guò)腳踏實(shí)地地　　　　 黨的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，使得自己的人格魅力更好地發(fā)揮出來(lái)。

③欣賞是一種人生哲學(xué)，在你得到贊賞時(shí)，千萬(wàn)別　　　 你對(duì)別人的贊賞，因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)該相互欣賞，共同進(jìn)步。

A．蹤影　　　 躬身　　　 吝惜

B．蹤影　　　 躬行　　　 吝惜

C．蹤跡　　　 躬身　　　 吝嗇

D．蹤跡　　　 躬行　　　 吝嗇

2、下列詞語(yǔ)中書寫全對(duì)的一項(xiàng)是(　　 )

A．忌殫　　　 伶俜　　　 桀驁　　　 青青子矜

B．暮藹　　　 屠戳　　　 房檁　　　 扺掌而談

C．歆羨　　　 躑躅　　　 主簿　　　 殘羹冷灸

D．喋血　　　 皇輿　　　 罪孽　　　 殞身不恤

1、 選出下列選項(xiàng)中注音全錯(cuò)的一項(xiàng)(　　 )

A．創(chuàng)(chuàng)傷　 浸(qìn)漬　　 餛飩(tún)　　 日削(xuē)月割

B．掾(yuàn)吏　　 音謬(liào)　 禪(chán)讓　 狂放不羈(jī)　

C．坍(dān)圮　　　 華(Huà)山　　 洞穴(xué)　　 一模(mó)一樣

D．哨卡(kă)　　　 偌(nuò)大　　 甲殼(ké)　　　 呼天搶(qiăng)地

22、假如以“知難行易/知易行難”，針對(duì)正方辯詞中的某一點(diǎn)為反方寫出辯詞。(4分)

正方(知難行易)辯詞：“知”是“行”的認(rèn)識(shí)、概括和總結(jié)，是長(zhǎng)期艱苦探索的結(jié)果。我們一旦掌握了“行”的知識(shí)和方法，行起來(lái)必然如庖丁解牛般游刃有余。因而“知”比“行”顯得更難。

反方(知易行難)辯詞：

21、美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾設(shè)計(jì)完成了這樣一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)。他來(lái)到一所普通學(xué)校，在一個(gè)班里隨便轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的老師說(shuō)，在幾個(gè)學(xué)生智商高，很有培養(yǎng)前途。過(guò)了一段時(shí)間，他來(lái)到這所學(xué)校查看，奇跡發(fā)生了，那幾個(gè)被他圈過(guò)的學(xué)生真的成了班上的優(yōu)秀生。羅森塔爾這時(shí)才告訴他們的老師，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生，他其實(shí)并不了解。這就是有名的“羅森塔爾效應(yīng)”。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？對(duì)我們有什么啟示？(5分)

20、根據(jù)下面語(yǔ)境，仿照橫線句子，填寫兩句包含詩(shī)句的句子。(4分)

　古代詩(shī)詞中表現(xiàn)離別的作品很多，不過(guò)，同是協(xié)離別，情調(diào)有著很多的差異，有“風(fēng)蕭蕭兮水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯之別，　　　　　　　　

　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 　　　　　　　　　　　　　　

15、填空(6分)

(1)關(guān)漢卿的《竇娥冤》全名 　　　　　　，從竇娥臨刑前所發(fā)的三樁誓愿--血灑白練、六月飛雪、　　　　　 　　　，體現(xiàn)了原名的含義。

(2 )　　　　　 的《雷雨》和莎士比亞的 　　　　　　　　，都通過(guò)一個(gè)大家族內(nèi)復(fù)雜的矛盾沖突，預(yù)示或反映了一場(chǎng)重大的社會(huì)變革，它們都屬于多幕話劇。

(3)大量用典是辛棄疾寫詞的風(fēng)格。在《登建康賞心亭》中寫到“ 　　　　　　　　　， 羞見(jiàn)怕又見(jiàn)，劉郎才氣�！苯柙S汜、陳登、劉備之間的故事，表達(dá)了不謀求私利，關(guān)心國(guó)家安危的情懷。在《京口北固亭懷古》中寫到“ 　　　　　　　　：　　　　　　　　 ，　　　　 　　？”借廉頗之事，表達(dá)年歲已老，壯心不已的報(bào)國(guó)情懷。