2.改動盡可能少。

1.不能改變原句的基本意思和內(nèi)容，不能重起爐灶另寫。

15.C(A項應在“選出”后加“的”，B項搭配不當，改“現(xiàn)象”為“學生”，“下降”為 “減少”，D項“第一部”與“處女作”重復)

第九課時

教學目標：

掌握如何修改病句

教學過程：

14.A(B項“200余萬元”不能修飾“搶劫團伙案”，C項“自費大學生”是“一年”，主賓不搭配，D項表意不明，“工資”為月工資或周工資不清楚。)

13.B(A項缺主語，刪去“通過”，C項“依法”與“法律”重復，D項刪“左右”)

12.A(B項刪去“當”和“使”，C項“迷惑”與“效果”不搭配，D項有歧義)

11.D(A項主客顛倒，B項有歧義，C項“這樣”指代不明)

10.D(A項“節(jié)奏”與“看”不搭配也不合邏輯，B項否定不當，C項“……優(yōu)越性是 ……再生能源”主賓不搭配。)

9.B(A項“歷時”改為“經(jīng)過”，C項改為“在……下，經(jīng)過……談判，沖突雙方的緊張的局勢……”，原句“沖突雙方”沒有相應的謂語，D項否定不當，改為“難免有”，刪掉“ 沒”字)

8.C(A項缺主語，可刪掉“使”；B項語序不當，應為“所使用過的各式各樣的……”，D項在“由”之后加“從”，構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)“從……中”)